程露

摘 要：隨著近年來我國(guó)基礎(chǔ)教育體制改革的深化，在初中語文教學(xué)過程中采用多元化教學(xué)方法提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，成為重點(diǎn)問題。從文章作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，在初中語文教學(xué)過程中有必要將多種教學(xué)方法融合在一起，在推動(dòng)學(xué)生樹立正確“三觀”的前提下，使學(xué)生樹立正確的語文思維意識(shí)，提高學(xué)生語文實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)模式;教學(xué)方法;問題研究

中圖分類號(hào)：G633.3

文章編號(hào)：2095-624X（2019）01-0062-01

一、“多元化教學(xué)方法”基本內(nèi)涵

在基礎(chǔ)學(xué)科全面深化改革的背景下，為了促進(jìn)初中生形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中就要采用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。多元化教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著本質(zhì)的不同，它是將多種具有不同性質(zhì)和功能的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的具體方式在向?qū)W生講出語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，以不同的教學(xué)媒介將教材中的知識(shí)情感和課堂的教學(xué)情感全面展現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，能在教師多種教學(xué)方法應(yīng)用過程中形成良好的語文認(rèn)知體驗(yàn)。

二、多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的作用

隨著基礎(chǔ)教育體制改革的深化，課堂教學(xué)模式已發(fā)生了變化，傳統(tǒng)教學(xué)方法已不再適用于初中語文教學(xué)，需改變教學(xué)模式，使多種教學(xué)方法與初中語文課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)外界事物進(jìn)行探索的時(shí)候需要多種教學(xué)方法的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生具有知識(shí)學(xué)習(xí)欲望時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能得到強(qiáng)化，知識(shí)接受能力也會(huì)逐步提高。因此在初中語文教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法逐步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)和情感接受能力更有利于學(xué)生全面發(fā)展，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力全面提高。

三、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用

1.創(chuàng)新性教學(xué)方法的應(yīng)用

在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師所處位置與學(xué)生所處位置有著本質(zhì)的不同，教師處在知識(shí)傳授的主導(dǎo)位置，是知識(shí)傳授者。因此在初中語文教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)接受能力最主要的是要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不能一味地向?qū)W生強(qiáng)制灌輸知識(shí)。這也就要求教師學(xué)會(huì)將創(chuàng)新性教學(xué)方法應(yīng)用到語文課堂教學(xué)中，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化教學(xué)課件為核心，通過向?qū)W生播放教學(xué)微視頻、教學(xué)動(dòng)漫、各種有關(guān)語文知識(shí)和傳統(tǒng)文化的教學(xué)紀(jì)錄片，使學(xué)生形成較強(qiáng)的知識(shí)接受能力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.以營(yíng)造課堂良好教學(xué)氛圍為導(dǎo)向的教學(xué)方法

初中語文課堂教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用最重要的也是要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，良好的課堂教學(xué)氛圍不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，還有助于強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能積極自主地參與課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，可以采用聯(lián)想方法使學(xué)生參與課堂構(gòu)建中。例如，在學(xué)習(xí)朱自清先生《背影》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶起父親讓自己印象最深的一件事是什么？父親的背影是什么樣子？這樣能強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.實(shí)踐性教學(xué)方法的應(yīng)用

在初中語文課堂教學(xué)中不僅要運(yùn)用多種實(shí)踐性教學(xué)方法，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)踐教育，在課堂教學(xué)實(shí)踐中融入情感，最大限度發(fā)揮情感教育的價(jià)值，在提升學(xué)生知識(shí)理解能力的同時(shí)，使學(xué)生在語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，具有良好的情感體驗(yàn)，學(xué)生在情感引導(dǎo)下能夠不斷強(qiáng)化知識(shí)理解能力，形成健全的認(rèn)知模式，當(dāng)學(xué)生具備了科學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)生也就有了良好的價(jià)值認(rèn)知觀，學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到升華。

四、結(jié)語

初中語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語言實(shí)踐能力，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量就要將多種教學(xué)方法應(yīng)用到語文課堂教學(xué)中，在初中語文教學(xué)中樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，合理應(yīng)用教學(xué)方法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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