蔡曉偉

江蘇英語(yǔ)試卷強(qiáng)化學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題量較大，難度較高，所選文章的語(yǔ)言極其地道而且內(nèi)容豐富、體裁多樣。江蘇省考試大綱要求考生能讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)文學(xué)作品、科普文章、公告、說(shuō)明、廣告以及書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問(wèn)題。

一、閱讀理解高考常見(jiàn)失分點(diǎn)

1.單詞積累不夠。高考要求英語(yǔ)詞匯量達(dá)到3500 個(gè)，短語(yǔ)400～500 個(gè)，很多學(xué)生閱讀準(zhǔn)確率低是因?yàn)椴簧賳卧~不認(rèn)識(shí)，短語(yǔ)不熟悉。學(xué)過(guò)的單詞，一旦放在不同的語(yǔ)境中，經(jīng)過(guò)上下文轉(zhuǎn)意后，反而成了最熟悉的“攔路虎”。歸根結(jié)底，就是單詞關(guān)沒(méi)過(guò)。

2.細(xì)節(jié)理解不清楚。細(xì)節(jié)是處理英語(yǔ)閱讀理解題目的關(guān)鍵，而在做題的過(guò)程中，學(xué)生常常因?yàn)閷?duì)細(xì)節(jié)的理解不到位而導(dǎo)致失分。其實(shí)，在細(xì)節(jié)題的四個(gè)備選答案中，每一個(gè)選項(xiàng)都可以通過(guò)細(xì)節(jié)得出答案或排除掉選項(xiàng)。得分的關(guān)鍵就是要找出與細(xì)節(jié)題相關(guān)的原文，找出這一句或一段話后把題干所問(wèn)與答案相結(jié)合，綜合考慮，對(duì)于題目涉及的句子要仔細(xì)斟酌，多推敲，善于做排除法。

3.文章主旨理解有偏差。主旨理解主要考查學(xué)生把握全文主題和理解中心思想的能力。常犯的錯(cuò)誤是。(1)以偏概全。只是局部信息或者是一句沒(méi)有展開(kāi)論述的話。(2)過(guò)于籠統(tǒng)。即歸納的主題太寬泛，與細(xì)節(jié)脫節(jié)或者是沒(méi)有對(duì)細(xì)節(jié)加以充分論述。(3)把觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。讀者往往根據(jù)自己的常識(shí)對(duì)文章進(jìn)行判斷而忽視了作者的見(jiàn)解。(4)無(wú)關(guān)信息，即在文章中沒(méi)有提到或者是找不到語(yǔ)言依據(jù)的信息。做這類題目，可以運(yùn)用以下方法找主題句，主題句一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾；找每段的大意及主題句，各段落中心句的整體歸納便是文章的中心；分析故事的發(fā)展、結(jié)局都是圍繞什么內(nèi)容來(lái)表達(dá)中心的；抓住文章主線和關(guān)鍵詞語(yǔ)，歸納文章中心等。

4.以偏概全。考生在做推測(cè)文章中心思想、給文章添加標(biāo)題或判斷推理題時(shí)，往往會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)誤。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因是考生受思維定式的影響或考慮不周，以局部代替整體。

二、閱讀理解題命題特點(diǎn)以及應(yīng)對(duì)策略

近幾年高考閱讀題命題有如下特點(diǎn)：1.對(duì)語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力的檢測(cè)仍是高考的重點(diǎn)和基本點(diǎn)；2.選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)；3.適當(dāng)降低讀速及難度要求，提高試題的信息含量，體現(xiàn)新課程的理念；4.閱讀材料更趨于“原汁原味”，設(shè)問(wèn)方式更加深入。

三、具體的應(yīng)對(duì)策略

1.主旨大意型

(1)主旨判斷題的范圍一般包括：短文標(biāo)題、主題、大意或段落大意等。考生在備考中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀理解整體理解的訓(xùn)練，培養(yǎng)敏捷的思維能力和對(duì)篇章整體把握的意識(shí)。一般出題有以下特點(diǎn)：①表述的意思比較概括，相對(duì)其主句來(lái)看，這種概括性更為明顯；②句子結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，多數(shù)都不采用長(zhǎng)、難句的形式；③段落中的其他句子必定是用來(lái)解釋、支撐或發(fā)展主題句所表述的主題思想。(2)主旨大意題正確答案的特征：①正確答案經(jīng)常與中心思想有關(guān)；②正確答案最常見(jiàn)的三個(gè)位置：段首段尾處、轉(zhuǎn)折處、因果處；③正確答案經(jīng)常運(yùn)用的原則：同義替換、正話反說(shuō)、反話正說(shuō)。

2.事實(shí)細(xì)節(jié)型

(1)應(yīng)用文，特別是廣告，是閱讀理解題中常見(jiàn)的體裁。廣告簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言精練，篇幅小，信息多。廣告閱讀題多為細(xì)節(jié)題。做這類題的技巧是：先讀題目，帶著問(wèn)題有針對(duì)向地閱讀相關(guān)部分，快速尋找有效信息。(2)說(shuō)明文中的細(xì)節(jié)理解與應(yīng)用文一樣，也偏重考查細(xì)節(jié)，可采用先看題，然后帶著問(wèn)題在材料中尋找對(duì)應(yīng)信息的辦法答題。(3)記敘文體的細(xì)節(jié)理解是閱讀的考查重點(diǎn)之一。做這類題時(shí)也可采用“尋讀法”，即先讀題，然后帶著問(wèn)題快速閱讀短文，找出與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)和句子，再對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)或句子進(jìn)行分析對(duì)比，獲取準(zhǔn)確信息，有時(shí)還有進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，找出答案。(4)細(xì)節(jié)理解題中的代詞指代題要求考生根據(jù)上、下文推測(cè)代詞的指代意思。此類題一般是在人物或事物關(guān)系比較復(fù)雜的情況下使用，所以理清人物及事物之間的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵所在。

3.推理判斷型

(1)要吃透文章字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提和基礎(chǔ)。(2)要對(duì)文字的表面進(jìn)行挖掘加工，由表入里，由淺入深。從具體到抽象，從特殊到一般，通過(guò)分析、綜合、判斷等進(jìn)行深層處理，符合邏輯地推理。(3)要忠于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知。不能主觀臆斷，憑空想象，隨意揣測(cè)，更不能以自己的觀點(diǎn)代替文章中作者的觀點(diǎn)。(4)要把握句、段之間的邏輯關(guān)系，了解語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)。要體會(huì)文章的基調(diào)，揣摩態(tài)度，摸準(zhǔn)邏輯發(fā)展的方向，悟出弦外之音。

4.詞義猜測(cè)題型

(1)聯(lián)系語(yǔ)境推測(cè)詞義。文章離不開(kāi)語(yǔ)境，因此在閱讀中遇到生詞，考生可以聯(lián)系上下文所形成的語(yǔ)境，對(duì)生詞的詞義進(jìn)行合理推測(cè)。(2)根據(jù)作者的解釋、注釋等猜測(cè)詞義。有些文章中實(shí)際已對(duì)生僻詞作了解釋或下了定義，定義部分即為生詞的含義。(3)根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)詞義。主要掌握的構(gòu)詞方法是前綴、后綴和復(fù)合詞。前綴一般不改變?cè)~性，而只引起意義上的變化；后綴一般改變?cè)~性；復(fù)合詞的詞義往往可以通過(guò)其組合部分來(lái)確定。(4)利用上下文中表示對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)等來(lái)判斷詞義。

總之，得閱讀者得天下。在高考復(fù)習(xí)中，有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀理解訓(xùn)練，爭(zhēng)取在高考閱讀理解中盡量少失分。