吳立群

2014年3月30日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，首提核心素養(yǎng)，并作為深化課程改革的著力點(diǎn)和新航標(biāo)。目前核心素養(yǎng)已經(jīng)深入到各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域，國(guó)家已經(jīng)把核心素養(yǎng)提高到戰(zhàn)略層面上并不斷地豐富和完善，進(jìn)而得到大力提倡和推廣，學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、強(qiáng)化核心素養(yǎng)地位、豐富核心素養(yǎng)內(nèi)涵已是大勢(shì)所趨，是教育改革和國(guó)民素養(yǎng)提高的必然結(jié)果。物理教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任，在教學(xué)中教師要結(jié)合教育改革的精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)不是抽象的，也不是條塊的固定模式，它必須通過(guò)各學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，不斷地提高思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面優(yōu)良素質(zhì)來(lái)落實(shí)。因此每個(gè)學(xué)科都要從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究本學(xué)科為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)行之有效的方法和體系。目前對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的界定，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料結(jié)合自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為物理學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面。下面結(jié)合自己從事多年的物理教學(xué)來(lái)對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、把好入門(mén)關(guān)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成物理基本觀念

物理基本觀念包括物質(zhì)觀、時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀、物理價(jià)值觀。對(duì)于剛接觸物理學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都是新穎和稀奇，特別是對(duì)于一些物理變化感到如此有吸引力，教師就要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，把好入門(mén)關(guān)，從一開(kāi)始就把物理學(xué)科的奇妙變化展示給學(xué)生，使學(xué)生逐漸喜歡上物理課，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成物質(zhì)觀、時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀、物理價(jià)值觀等物理基本觀念，為培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握科學(xué)探究方法

1.引導(dǎo)學(xué)生從物理事實(shí)出發(fā)，進(jìn)行抽象概括 物理學(xué)上涉及很多概念，所有概念幾乎都是從大量物理事實(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)反復(fù)論證建立的，并對(duì)這一結(jié)果進(jìn)行抽象概括。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從物理事實(shí)出發(fā)，在頭腦中建立物理模型，掌握初步一些物理科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和概括能力，提高物理運(yùn)用能力，為物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)會(huì)從已知推導(dǎo)未知，獲取新知 在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)，不能墨守成規(guī)，在弄懂學(xué)會(huì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要學(xué)會(huì)從已知推導(dǎo)未知，從現(xiàn)象中探索事物的本質(zhì)特征，從個(gè)別現(xiàn)象推導(dǎo)總結(jié)現(xiàn)有規(guī)律，通過(guò)分析歸納推理，進(jìn)而獲取新的知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維 在物理教學(xué)中，針對(duì)一些物理現(xiàn)象胡物理實(shí)驗(yàn)得出多一些結(jié)論，可能一些學(xué)生沒(méi)有完全理解和掌握，這時(shí)教師就不要固執(zhí)己見(jiàn)讓學(xué)生死記硬背勉強(qiáng)接受那些結(jié)論，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)，提出自己的見(jiàn)解。然后針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要給以充分的肯定和表?yè)P(yáng)，并與大家一道一起探討學(xué)生提出的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

三、熟練掌握物理實(shí)驗(yàn)，提高合作能力、動(dòng)手能力、觀察能力

1、物理學(xué)科在教學(xué)中會(huì)用到許多儀器，如電壓表、電能表、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)、刻度尺、電阻箱、天平、電流表、滑動(dòng)變阻器等等，教師要意識(shí)地讓學(xué)生熟練掌握基本儀器的正確使用，可以讓學(xué)生當(dāng)實(shí)驗(yàn)小助手、實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)、儀器小保管員等形式，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的操作，并在操作的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用儀器和操作流程，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)基本技能。

2、為提高學(xué)生間合作能力，可以按興趣和愛(ài)好分組進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，要明確各組的任務(wù)：既要有明確的分工，有要有密切的配合，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，有負(fù)責(zé)儀器的安放，有負(fù)責(zé)操作流程，有負(fù)責(zé)觀察變化記錄的，這樣有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，也極大地培養(yǎng)了學(xué)生間探究合作的學(xué)習(xí)精神。

3、加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不僅能夠集中學(xué)生的課堂注意力，而且一些物理實(shí)驗(yàn)、物理現(xiàn)象的變化都需要學(xué)生細(xì)心的觀察來(lái)得出結(jié)論，因此，教師在教學(xué)中，要有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，多給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)和時(shí)間，教給學(xué)生一些觀察的正確方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中獲得新知和結(jié)論。

培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)涉及到方方面面，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，不可能一蹴而就，需要教師的不斷引領(lǐng)，需要學(xué)生自身的不斷鉆研和創(chuàng)新，更需要國(guó)家營(yíng)造培養(yǎng)核心素養(yǎng)的全社會(huì)氛圍。