董啟海

【摘要】小學(xué)德育，是學(xué)校開(kāi)展的具有一定目的性和計(jì)劃性，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生施加思想、政治和道德等方面的正面而積極影響的教育活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也成為一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和高尚思想情操，使學(xué)生的人格得以升華，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重大意義。立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，研究探討滲透德育的創(chuàng)新方法與舉措。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透 德育 方法

創(chuàng)新學(xué)校德育是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程，德育不僅僅是思想品德課程教師的任務(wù)，更是所有課程教師的共同教育使命。教育部在最新的德育工作指南中也明確提出，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，科學(xué)合理地將德育滲透教學(xué)過(guò)程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才儲(chǔ)備具有重大意義。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育具有舉足輕重的教育意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的工具性學(xué)科，對(duì)德育的滲透是十分必要的環(huán)節(jié)，它可以以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、對(duì)待自然與社會(huì)的科學(xué)態(tài)度、對(duì)問(wèn)題的科學(xué)探究能力以及邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新德育滲透方法和舉措，將教書(shū)和育人緊密結(jié)合在一起。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于學(xué)生面對(duì)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)過(guò)程中的德育部分常常要“讓位于”學(xué)科重要知識(shí)點(diǎn)的講授，德育在各學(xué)科整體教學(xué)過(guò)程占據(jù)的比重明顯不足。隨著教學(xué)政策、教育理念的不斷更新，德育滲透正逐漸被越來(lái)越多的中小學(xué)認(rèn)可與重視，但部分教師在觀念方面和德育實(shí)踐與評(píng)價(jià)方面還沒(méi)有達(dá)到一定高度，德育教育目標(biāo)并未全面加以落實(shí)。此外，教學(xué)課程與德育教育之間的關(guān)系還未能得到妥善處理，二者之間的有效張力需要加以進(jìn)一步的科學(xué)調(diào)整。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新中，不可避免地存在上述突出問(wèn)題。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的創(chuàng)新方法與具體舉措

（一）充分利用數(shù)學(xué)教材中的德育教育元素

要扎實(shí)而充分利用數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)教材進(jìn)行深入分析與研究，全面挖掘教材中的各類(lèi)德育教育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育影響，并在教學(xué)實(shí)踐中以此為基礎(chǔ)逐步豐富德育滲透點(diǎn)，形成德育教育的無(wú)痕化。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生會(huì)逐漸形成保持良好思想道德品質(zhì)的意識(shí)，并能夠形成探知數(shù)學(xué)學(xué)科中德育知識(shí)的自覺(jué)性，有效提高思想道德水平。

（二）充分利用數(shù)學(xué)實(shí)踐中的德育教育元素

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程設(shè)計(jì)下，學(xué)生擁有越來(lái)越多的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在這些實(shí)踐課程中充分利用德育元素，也是德育滲透的重要方法之一。教師可以在制定數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)地加入德育教育元素，并留給學(xué)生充分的時(shí)間用以消化吸收和主動(dòng)思考，在數(shù)學(xué)實(shí)踐的同時(shí)接收到德育信息，為小學(xué)數(shù)學(xué)的德育教育增添了一定的趣味性，也同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的實(shí)效。

（三）充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生交流滲透德育

學(xué)生往往較為在意教師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的客觀評(píng)價(jià)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用師生對(duì)學(xué)習(xí)效果的交流機(jī)會(huì)滲透德育，這樣甚至可以同時(shí)促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師在與學(xué)生的交流過(guò)程中要充分注重學(xué)生心態(tài)，更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，重視學(xué)生的自主思維過(guò)程，避免造成德育傷害。

（四）充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是滲透德育教育的創(chuàng)新方法中具有良好實(shí)效的一種舉措。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍的方式，更多地講解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，分析數(shù)學(xué)教材中的德育因素，使學(xué)生可以輕松的了解并學(xué)習(xí)德育知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)生形成對(duì)思想道德品質(zhì)進(jìn)一步的自主培養(yǎng)意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最根本的德育工作之一。研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的創(chuàng)新方法，可以使德育教育得到從理論到實(shí)踐的新突破，構(gòu)建一套小學(xué)德育新模式、新體系，使學(xué)生受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育教育，增強(qiáng)學(xué)生將思想認(rèn)識(shí)自主內(nèi)化的能力，提高學(xué)生道德素質(zhì)提升的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，完善品德、升華人格，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)具有積極而深遠(yuǎn)的影響。

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