馬明

【內(nèi)容摘要】地書以它獨特的魅力，吸引著大眾的眼球。材料的簡單實惠，書寫方式的快捷方便，是其得天獨厚的本色。識字教學(xué)能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，地書練習(xí)能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，兩者相輔相成，教學(xué)時，如能把二者結(jié)合起來學(xué)習(xí)，定能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】地書練習(xí)? 識字教學(xué)? 文化素養(yǎng)

一、以地書練習(xí)促使學(xué)生把握漢字的點畫結(jié)構(gòu)美

漢字的筆畫名稱無非是點、橫、豎、撇、捺、提、鉤等，這些看似簡單的筆畫組成漢字，為什么有的人寫出來特別的受看，而有些人寫出來就不好看了？不好看的原因是沒有把握住漢字的點畫結(jié)構(gòu)美。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確要求讓學(xué)生“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”。然而在現(xiàn)實生活中，學(xué)生寫字往往點畫比例失調(diào)，該寫長的沒寫長，該寫短的沒寫短，該寫正的沒寫正……用歪瓜劣棗來形容一點都不過分。漢字的形體美所體現(xiàn)的美感主要體現(xiàn)在整體形狀和結(jié)構(gòu)特點上。根據(jù)這一特點要求我們在地書的練習(xí)當(dāng)中，抓住漢字的點畫比例關(guān)系，就能寫出一個漂亮的漢字來。比如簡簡單單的一個“山”字，關(guān)鍵的一筆是中間的一豎要長，一豎寫長了，這個字就穩(wěn)當(dāng)了，還能把大山巍峨崢嶸的氣勢表現(xiàn)出來。有的學(xué)生在寫的過程中，就把中間的一豎寫得很短很短，首先看上去給人的視覺效果特別的郁悶，根本就體現(xiàn)不出漢字的形體結(jié)構(gòu)美。結(jié)合地書練習(xí)，兩邊的兩豎，如果略加變化，讓它稍微朝外傾斜十度左右，那么就非常的受看了！所以在課堂教學(xué)中，老師就要把漢字的點畫結(jié)構(gòu)美給學(xué)生講清楚，然后在地書的練習(xí)中加以鞏固，讓學(xué)生真正體會到漢字的形體美。漢字的形體，看上去都是“方塊字”，仔細(xì)觀察卻是形態(tài)各異。所以說掌握漢字的點畫結(jié)構(gòu)比例，寫一手漂亮美觀的字是識字教學(xué)的首要任務(wù)。

二、以地書練習(xí)促使學(xué)生掌握漢字的形體線條美

初學(xué)漢字，一定要規(guī)規(guī)矩矩地寫好楷書，到了一定階段，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生練習(xí)一下行書，寫出靈動流利的文字，給人一種藝術(shù)享受。現(xiàn)行版的中小學(xué)生書法課程里，由易到難地逐步介紹了漢字的發(fā)展。從最早線條單一的甲骨文、大篆、小篆，后來演變發(fā)展而來的漢隸，草、行、楷書，漢字的線條越來越變化多端。楷書中的線條也最為規(guī)矩，一筆一劃最為規(guī)整，嚴(yán)肅。所以，在課堂教學(xué)識字中，牢牢的把握住這條主線絕不放松。學(xué)生在課堂上識字，課余時間進(jìn)行地書練習(xí)時，一定要掌握住軟筆的特性，把漢字的線條美表現(xiàn)出來?！稄V藝雙楫》里說：“書法之妙，全在筆?！闭f的就是這個道理。這里我要說的是除了練習(xí)好楷書外，適當(dāng)?shù)卦倬毩?xí)一下行書，一個是提高學(xué)生的寫字速度，另一個就是體會一下中國漢字的線條結(jié)構(gòu)美。在藝術(shù)熏陶方面，行書的美是婉轉(zhuǎn)流動的富有韻味的，是最高境界的精神食糧。教學(xué)中以地書練習(xí)的流動的線條美，引導(dǎo)學(xué)生在書寫漢字時，發(fā)揚漢字的線條藝術(shù)，寫出工整漂亮靈活多變的漢字。

三、以地書練習(xí)為園地，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力

書讀百遍其義自見。那么字呢？也是在反反復(fù)復(fù)的書寫過程中，掌握其結(jié)構(gòu)規(guī)律，牢固地印記在大腦之中。前面講了要把漢字寫好看，這里講如何有效快速的識記漢字。課堂上認(rèn)識的漢字，不一定都能熟練地掌握了，那么在地書練習(xí)的時候，把還沒有掌握牢固的漢字，再練習(xí)寫寫是兩全其美的事。如果長期把每節(jié)課學(xué)習(xí)了的生字，當(dāng)作地書練習(xí)的內(nèi)容，那么，在如此循環(huán)往復(fù)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生地書的能力，又加強了學(xué)生識字的能力。有些漢字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，就需要在地書的練習(xí)中加以鞏固。比如邋遢二字，筆畫多，難識記;凸凹二字，結(jié)構(gòu)特殊，也不好識記。如果不在地書練習(xí)中反復(fù)書寫，是很難快速記住的。所以，以地書為園地，加強學(xué)生的識字能力是非常有效的一種學(xué)習(xí)方式。

四、以地書練習(xí)為依托，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

自從傳說中的倉頡造字以來，文字伴隨著中華民族的發(fā)展史走到了今天，創(chuàng)造了極其豐富多彩的中華文化，讓中華民族屹立于世界的東方，就像一顆璀璨的明珠。五千年來，支撐起中華民族脊梁的就是經(jīng)久不衰的文化，而文化是通過文字來傳承的，其中書法藝術(shù)是一座不朽的豐碑。地書練習(xí)就是書法的一種特殊的形式，所以地書書法藝術(shù)包涵的內(nèi)容非常的豐富，蘊含著中華民族的發(fā)展史，是一個民族生存的根基，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化素質(zhì)的教育，讓學(xué)生了解中華民族的發(fā)展史，也就是了解中國的國情，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情愫，以傳統(tǒng)文化豐富的底蘊，來培養(yǎng)又紅又專的四化建設(shè)人才。

五、以地書練習(xí)為主陣地，對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)

漢字是世界上最美的方塊文字，行云流水般的書法藝術(shù)，把漢字的這種獨特的藝術(shù)魅力，發(fā)揮的淋漓盡致。不論是顏真卿的豐腴雄渾大氣磅礴的美，還是柳公權(quán)的骨力遒勁結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿?，都能給學(xué)生帶來法度規(guī)整的視覺藝術(shù)熏陶。不論是《蘭亭集序》的“飄若游浮云，矯如驚龍”的流動線條美，還是《爭座位帖》的“如熔金出冶，隨地流走，元氣渾然，不復(fù)以姿媚為念”的別樣的線質(zhì)凝重而靈動的美，都能給學(xué)生帶來酣暢淋漓的視覺盛宴。那么我們在日常教學(xué)中，就要在地書練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得好看，讓人看了覺得非常舒服，非常養(yǎng)眼，非常養(yǎng)神。

總之，以地書練習(xí)為園地，以識字教學(xué)為契機，把兩者有效的統(tǒng)一起來，既能讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)文化知識，又能讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里遨游，才能全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

【2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題立項號：GS[2018] GHB2119?！?/p>

（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學(xué)）