陳科

【摘 要】初中教師課堂教學仍然沿用傳統(tǒng)的滿堂灌，填鴨式教學方法，用老師的思維代替學生的思維，很不適應新課改的發(fā)展要求，在數(shù)學課程標準下，是以學生“自主探究、合作交流”的模式進行學習，重在優(yōu)化學習方法，提高學習效率，推進素質(zhì)教育，進行大膽的改進和實踐。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；課堂教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0159-01

有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼?，初中數(shù)學課堂教學應創(chuàng)設一種符合學生認知規(guī)律的、輕松和諧的教學方法，應該注重的學生自主探究和合作交流，并鼓勵學生不斷地自我反思，最終靈活解決數(shù)學問題。作為課堂教學有效性提高的主體，學生的學習主動性、積極性、學習方法是影響課堂教學有效性提高的關(guān)鍵。為了改變這種現(xiàn)狀，我做了一下的嘗試，僅供廣大同仁們一起探討。

一、提升課堂語言的藝術(shù)性

在教學過程中，數(shù)學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋、師生之間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學教師的教學語言。教師語言的表達方式和質(zhì)量直接影響著學生對知識的接受和掌握，即影響教學效果。我認為教師運用語言藝術(shù)要做到：

1.語言準確規(guī)范，嚴謹簡約。

數(shù)學教師對定義、定理的敘述要準確。我在教學中主要把握如下兩條：①對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須了解透徹。比如：有的教師指導學生畫圖時說“這兩條平行線畫得不夠平行”、“這個直角沒畫成90°”等就違背了矛盾律；而“最小的整數(shù)就是0”之類語言的錯誤就是以偏概全、缺少準確性。②必須用科學的術(shù)語來授課。不能用生造的土話和方言來表達概念、法則、性質(zhì)等。

嚴密，即緊扣數(shù)學用語的高標準要求，將語言措辭準確把握，緊扣所學知識，嚴密結(jié)合相關(guān)定理定義，延伸也要有理有據(jù)，切記不可模棱兩可。

2.語言要擺脫枯燥乏味的風格。

數(shù)學本身就容易讓人感覺枯燥，尤其是那些理性思維的學生，更是談數(shù)學色變，為了增強初中數(shù)學的魅力，數(shù)學教師應該改變語言風格，將理性而平實的語言轉(zhuǎn)變成形象而生動的語言，多舉形象的生活中的例子，力求通俗易懂，感染他們，調(diào)動學生的積極性，引導他們更好的學好數(shù)學。

二、結(jié)合生活實際，激發(fā)學生興趣

在教學和生活中，教師和家長要善于挖掘、調(diào)動學生身上的積極因素，要善于永其自身的積極因素去克服自身的消極因素，利用學生的自信和內(nèi)力去進行自我發(fā)現(xiàn)，利用學生的興趣和內(nèi)力去激活隱藏的潛在因素。數(shù)學教學情境源于學生的實際生活，如杜威所說，知識如果能還原為人類最初的經(jīng)驗，那么人們才能獲得真正意義上的知識。數(shù)學課程的推進需要對學生學習的動機進行激發(fā)，無論是主動學習，還是被動學習，激發(fā)起學生學習的動機始終是教師重要任務。在課堂中教師對學生學習動機的激發(fā)更應側(cè)重于內(nèi)在學習動機的激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣。利用生活中的數(shù)學問題，引起好奇心，創(chuàng)設良好的參與氛圍都是有效的方法。學習動機的激發(fā)，可以用導言描述生活情境提出問題、引發(fā)思考并讓學生參與進來。還要注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)、挖掘教學資源。如，在教學中設計許多與生活實際十分貼近的話題，便于激發(fā)學生的學習欲望，讓學生積極的主動建構(gòu)知識。其次。還應充分挖掘利用學生的經(jīng)驗。人和有效的教學都是從對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用開始的，這種經(jīng)驗既包括認知經(jīng)驗，也包括生活經(jīng)驗。我在教學中要把握以下幾個原則：

1.活動性。

留給數(shù)學活動課程一席之地。要注意區(qū)分活動課與課外活動：二者雖有聯(lián)系，但有著本質(zhì)的區(qū)別。要多形式、多內(nèi)容，積極組織開設并搞好活動教學的研究及評價。

2.科學性。

數(shù)學的發(fā)展規(guī)律是來源于實踐，又最終服務于實踐。

3.實用性。

教師要根據(jù)教學內(nèi)容不失時機地引導學生把所學的知識發(fā)展為能力，進而增長才干、學以致用。教學的內(nèi)容要加強實際聯(lián)系，如：利率、證券、風險投資方面的應用。

這樣，學生就能在潛移默化中體會到數(shù)學的應用價值，并認識到數(shù)學與實際生活有關(guān)，與我有關(guān)，數(shù)學是有用的，進而產(chǎn)生“我要學數(shù)學”的濃厚興趣。

三、創(chuàng)設和諧情境，實現(xiàn)師生合作學習

教學過程的本質(zhì)是師生互動中信息主體化得教育。如果沒有師生之間、生生之間的互動，教學過程就無法開展，因此，“合作學習是教學過程本身的客觀要求”。和諧氣氛的創(chuàng)建，給學生提供一個寬松的環(huán)境；合作學習的實現(xiàn)，有利于發(fā)揮教師的和學生的積極性和主動性。

如何創(chuàng)建和諧情境，實現(xiàn)師生合作學習？要在師生、生生之間建立起合作學習的心理環(huán)境。首先，要建立師生間深厚的情誼。教師要尊重學生、理解學生，多給學生以關(guān)愛和贊美，同時以自己良好的情緒感染學生，把學生帶入一個春風化雨的教育環(huán)境，其次要形成民主的教學氛圍。師生之間的合作必須講究民主，教師一言堂是不可取的，民主的接受學生的意見，教師才能不斷對教學行為作出調(diào)整，不斷改進教學。學習小組的建立要小組成員態(tài)度的類似性、需求的互補性和感情的相悅性。

總之，要想在數(shù)學中有所突破，必須多方面借鑒，積極充電，加深教師自己的內(nèi)涵，將初中數(shù)學這一學科的學科特點準確把握，深入了解學生，從不同的方面把握有利因素，進行大膽的改進和實踐。