王文堂

【摘 要】現(xiàn)階段，隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中多媒體資源的運(yùn)用，逐漸成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。寫作教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣及提高寫作能力，具有十分重要的意義。多媒體資源的運(yùn)用，在一定程度上優(yōu)化了寫作教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。本文對(duì)多媒體資源在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用作簡(jiǎn)要分析，旨在進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；寫作教學(xué)；多媒體資源；運(yùn)用

在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視多媒體資源的運(yùn)用，發(fā)揮多媒體資源的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與寫作教學(xué)的積極性，進(jìn)而有效提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體寫作情況、寫作能力，優(yōu)化寫作教學(xué)方案，完善以往教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)運(yùn)用多媒體資源的運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中多媒體資源的運(yùn)用，對(duì)提高寫作教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的寫作能力，都有一定的積極意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中多媒體資源的運(yùn)用意義

寫作教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本寫作能力及閱讀能力，都有一定的影響。如果語(yǔ)文教師仍選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不但無(wú)法有效提高寫作教學(xué)的質(zhì)量，而且不利于幫助學(xué)生提高自身的寫作能力。通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合寫作主題的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與寫作的熱情，進(jìn)而有效提高學(xué)生的寫作能力。因此，在寫作教學(xué)的活動(dòng)中，語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視多媒體資源的運(yùn)用，并優(yōu)化寫作教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中多媒體資源的運(yùn)用

為有效提高小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力，語(yǔ)文教師應(yīng)充分關(guān)注多媒體資源的運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效參與到寫作教學(xué)活動(dòng)中。在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中多媒體資源的運(yùn)用包括：借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；借助多媒體資源，幫助學(xué)生積累素材；借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力等。

（一）借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

在寫作教學(xué)活動(dòng)中，借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，有利于完善以往寫作教學(xué)中出現(xiàn)的枯燥、低效率等教學(xué)問(wèn)題，語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的方式，展示寫作素材，能夠幫助學(xué)生緩解心理壓力，使其主動(dòng)嘗試進(jìn)行寫作活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用多媒體資源，讓學(xué)生感受到寫作活動(dòng)的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。因此，借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，也是一種有效的教學(xué)方法。

（二）借助多媒體資源，幫助學(xué)生積累素材

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為有效提高學(xué)生的寫作能力，借助多媒體資源，幫助學(xué)生積累素材，是非常重要的內(nèi)容之一。語(yǔ)文教師在布置寫作主題或任務(wù)時(shí)，可借助多媒體資源，向?qū)W生展示更多寫作資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，有效提高學(xué)生的寫作能力。例如，先布置具體的寫作任務(wù)，再引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)影片，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的感悟。通過(guò)這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生參與寫作的熱情。因此，借助多媒體資源運(yùn)用，幫助學(xué)生積累素材，有利于提高學(xué)生的寫作能力和效率。

（三）借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，也是寫作教學(xué)中非常重要的內(nèi)容之一。在寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中，借助多媒體資源，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)和自主探究活動(dòng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。因此，借助多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，是語(yǔ)文教師應(yīng)重視的教學(xué)內(nèi)容之一。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)新課程教學(xué)改革的發(fā)展背景下，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中多媒體資源的運(yùn)用，在很大程度上提高了寫作教學(xué)的質(zhì)量，促使語(yǔ)文教師更加重視運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生感受到寫作的樂(lè)趣。同時(shí)，多媒體資源的運(yùn)用，在無(wú)形中開(kāi)拓了學(xué)生的寫作、閱讀視野，讓學(xué)生積累了更多的寫作素材，對(duì)于進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，發(fā)揮了十分重要的影響。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中運(yùn)通多媒體資源，是語(yǔ)文教師應(yīng)充分關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王靜.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體資源的合理化使用[D].遼寧師范大學(xué)，2016

[2]魏鈺菲.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與影視資源整合的現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D].杭州師范大學(xué)，2015

[3]田園.小學(xué)語(yǔ)文教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查——以廣西五市為例[D].廣西師范學(xué)院，2015

[4]張曉貞.小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀資源的選擇和運(yùn)用探討[J].課外語(yǔ)文（教研版），2013（3）：50

（江西省吉安市永新縣文竹鎮(zhèn)小學(xué)）