張少松

摘 要 初中化學(xué)教學(xué)中如何能夠確保教學(xué)實效，是現(xiàn)階段初中化學(xué)教研的重要內(nèi)容，因此教師要結(jié)合學(xué)生實際情況，運用多元化的教學(xué)方法，積極引入先進的教學(xué)手段，如此才能夠真正實現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)價值。本文就以初中化學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建為內(nèi)容，進行幾方面研究和分析。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 課堂教學(xué)模式構(gòu)建 對策

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

隨著新課改的逐漸推廣和深入，初中化學(xué)課堂也急需進行改革，完善教學(xué)模式，實現(xiàn)新型教學(xué)模式的應(yīng)用和推廣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的教學(xué)模式能夠提高教師的課堂教學(xué)效率，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。

1發(fā)揮學(xué)生主體地位

為了進一步提升初中化學(xué)的課堂效率，教師要切實摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生放置在課堂的主體地位，切實發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，有效推動初中課堂的效率進一步提升。而為了達到這一目標(biāo)，教師要始終從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)不足，做到真正意義上有針對性的調(diào)整和優(yōu)化，幫助學(xué)生在潛移默化間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行自主學(xué)習(xí)。除了系統(tǒng)性的理論知識教學(xué)工作以外，教師還要利用化學(xué)教學(xué)的方式，幫助啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，將其創(chuàng)新能力、邏輯思維進一步提升。教師要與學(xué)生做“朋友”，拉近師生之間的距離，使得學(xué)生之間的學(xué)習(xí)課堂氛圍更為和諧、融洽，學(xué)生才能更好將自己的學(xué)習(xí)情況，反饋給教師。

需要注意的是，盡管良好的學(xué)習(xí)模式需要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，但教師不能做“甩手掌柜”，同時也要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生切實以正確的方法與姿態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生以高效率、高質(zhì)量的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，推動高效的初中化學(xué)課堂能夠可持續(xù)化進行。例如，在進行“奇妙的金屬性質(zhì)”的課程教學(xué)過程中，教師就可以利用該課程的教學(xué)任務(wù)，做好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排，讓學(xué)生以積極主動地姿態(tài)完成對金屬的探究，從而更好加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解和分析，確保學(xué)生能夠?qū)饘僦R的教學(xué)建立一個完善的系統(tǒng)體系，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2借助先進教學(xué)手段

對初中階段的學(xué)生而言，化學(xué)課程往往是第一次接觸，因其不同的學(xué)習(xí)方法、思維路徑，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不可避免地出現(xiàn)力不從心、學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，如果學(xué)生連最基礎(chǔ)的理解都做不到，高效課程的建立更無從談起。因此，針對這樣的現(xiàn)實情況，教師首要任務(wù)是利用好各種多元化的教學(xué)手段，以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為第一要義，使得學(xué)生感受到化學(xué)課程的魅力與價值，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為提升學(xué)習(xí)效率夯實基礎(chǔ)。

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量的不斷發(fā)展，教師在授課的過程中要切實利用好多媒體技術(shù)，以多媒體為載體更好展現(xiàn)教育內(nèi)容，不僅切實降低了學(xué)習(xí)的難度，將原本枯燥乏味的文字表述轉(zhuǎn)化為生動形象的具體展示。這樣的方法，首先切實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，難度被不斷降低的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也能顯著提升，最終獲得更好地學(xué)習(xí)效果。例如，在進行《水的組成》教學(xué)的過程中，教師即可制作PPT課件，將課程中的重點部分、難點部分梳理出來，從而幫助學(xué)生完成歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著的提升。教師也要引導(dǎo)學(xué)生提出問題和困惑，只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，推動初衷化學(xué)課堂進一步的改革和完善，提升學(xué)習(xí)效率。

3構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

根據(jù)長期的初中教學(xué)經(jīng)驗來看，只有保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，才能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，化學(xué)課程也不例外。為了達到這一教育目標(biāo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，以求首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育氛圍的建設(shè)，不能只依靠于學(xué)生個人，還需要聯(lián)動學(xué)生一起開展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法多種多樣，就初中化學(xué)課程來說，常用的方法包括：“故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、實驗?dǎo)入法以及回憶式導(dǎo)入法?！钡鲜龇椒ǖ氖褂猛枰馁M大量的時間，而為了高效率地達到激發(fā)學(xué)生思維的方法，最為簡單有效的即為設(shè)置教育懸念，讓學(xué)生自主產(chǎn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，為后續(xù)具體的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

就一堂課而言，不僅僅是教師的“舞臺”，也是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的主場，所以為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要積極展開與學(xué)生的互動工作。有效的交流活動，不僅能夠建設(shè)一個更為開放熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，還能幫助學(xué)生更好消化吸收知識。師生交流的方式眾多，而其中最為簡單有效的方法即為問答交流。同時，教師也要切實為學(xué)生布置好作業(yè)，通過作業(yè)的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個基本的了解。教師不能只進行作業(yè)的批改，還要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)了解到其學(xué)習(xí)工作中的不足，以求更好加以調(diào)整教學(xué)策略。

4深入教材構(gòu)建高效課堂

在初中化學(xué)課堂的進行過程中，為了進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要將教材進行細(xì)致的分析，以求幫助學(xué)生更好學(xué)會利用教材。在剖析教材知識結(jié)構(gòu)的過程之中，教師要利用好下述兩種整合的方式。其一是理清上下結(jié)構(gòu)關(guān)系，疏通知識脈絡(luò)。其二是做好對比分析的工作，包括橫向?qū)Ρ群拓Q向?qū)Ρ葍深?。教師要根?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及薄弱環(huán)節(jié)，打破原有的化學(xué)教材結(jié)構(gòu)，整合出學(xué)生最為有（下轉(zhuǎn)第121頁）（上接第85頁）效的知識體系，創(chuàng)設(shè)富有自己價值的“化學(xué)教材”。具體而言，教師可根據(jù)微觀——宏觀的路徑展開具體的分析工作，幫助首先理解細(xì)小層面的知識內(nèi)容，后進行大范圍上的知識鋪墊，為學(xué)生進行《化學(xué)原理解析》、《有機化學(xué)的變通》以及《物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性質(zhì)》等教學(xué)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。除了理論知識的教學(xué)工作以外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不同的學(xué)習(xí)方法，如對比學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、綜合學(xué)習(xí)法以及邏輯推理法等，只有幫助學(xué)生正確意識到學(xué)習(xí)的手段后，才能更為高效率地展開自主學(xué)習(xí)工作。此外，教師還要利用好目前高度發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量，做出原有教材上的拓展和延伸，達到更好的學(xué)習(xí)效果。如在化學(xué)歷史上有諸多的科學(xué)家，他們的事跡與精神，都值得學(xué)生進行學(xué)習(xí)，通過適度的拓展，能夠更好提升課程的效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)之中，部分教師往往會被應(yīng)試教育的思想所束縛，學(xué)生往往會因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力過大，參與性不強的現(xiàn)象。針對這樣的現(xiàn)象，教師要摒棄自己的傳統(tǒng)思維，做到每一個學(xué)生分別不同的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能從根本上提升學(xué)習(xí)的效率。尤其化學(xué)是一門動手要求較高的學(xué)科，時常會進行動手操作的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，在實驗的過程中教師就要在潛移默化間鍛煉學(xué)生的思維，驅(qū)動其展開更為積極主動的自主學(xué)習(xí)，在激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望的同時，獲得更高的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，驅(qū)動學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

5結(jié)束語

教學(xué)改革不斷深入，初中化學(xué)教師要盡快實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，要從多個角度和渠道來完善課堂教學(xué)模式，要考慮到學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，運用多種方式開展教學(xué)，開展合作式教學(xué)模式和小組討論式教學(xué)方法。教師要完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，拓展更廣闊的教學(xué)空間，探討更多的教學(xué)方法和教學(xué)模式，切實為提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果做出一定的貢獻。

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