李鴻新

【摘 要】隨著我國(guó)信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸在我國(guó)的各大領(lǐng)域得到了有效地應(yīng)用和推廣，尤其是教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣，有效地促進(jìn)了我國(guó)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，使得我國(guó)的教學(xué)事業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。近年來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)教育中得到了廣泛地普及和應(yīng)用，信息技術(shù)的應(yīng)用，為農(nóng)村小學(xué)教育注入了新的教學(xué)活力，同時(shí)也打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠逐漸地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，本篇文章主要分析信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用的有效性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)教育；有效性；研究

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0037-01

引言

近年來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中得到了有效地推廣和應(yīng)用，信息技術(shù)的應(yīng)用，是我國(guó)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的結(jié)果，同時(shí)也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要手段，信息技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)工具，將其應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)教育中，能夠有效地改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)能夠促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)事業(yè)更穩(wěn)定的發(fā)展。在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)教育中，教師要合理地應(yīng)用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)發(fā)揮出有效的作用，要避免學(xué)生受到不良信息的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、信息技術(shù)的主要特點(diǎn)

信息技術(shù)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果，近年來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了有效地推廣和應(yīng)用，信息技術(shù)利用自身獨(dú)有的特點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中起到了有效的作用，有效地推動(dòng)了我國(guó)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。信息技術(shù)的主要特點(diǎn)是傳遞性、共享性、智能性、針對(duì)性以及時(shí)效性，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生普及更多的知識(shí)，可以起到為學(xué)生開闊視野的作用，信息技術(shù)的傳遞性能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)帶來(lái)更多的教學(xué)素材，同時(shí)能夠活躍學(xué)生的思維；信息技術(shù)的共享性，讓學(xué)生能夠在任何地方都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了諸多的便利；信息技術(shù)的智能性能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔助教學(xué)速度的調(diào)節(jié)，能夠讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)；信息技術(shù)的針對(duì)性，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析和解釋說(shuō)明，從而能夠幫助學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；而信息技術(shù)的時(shí)效性，能夠讓學(xué)生及時(shí)地了解到最新的教學(xué)素材，能夠做到及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，從而能夠有效地推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育中應(yīng)用的重要性

1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前在我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)教育中也逐漸地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，信息技術(shù)的應(yīng)用，為農(nóng)村小學(xué)教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。眾所周知，農(nóng)村教育與城里的教育有明顯的差距，無(wú)論是教學(xué)設(shè)備還是教學(xué)資源方面都存在著較大的差距，這就是農(nóng)村教育與城里教育水平不一樣的重要原因。而信息技術(shù)的應(yīng)用為我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展活力，信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式留下的弊端，能夠逐漸地實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，有效地激發(fā)學(xué)生了的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，能夠逐漸地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升，還能鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生普及更多的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，能夠開闊學(xué)生的視野。

3.能夠創(chuàng)新教師的教學(xué)方式。

信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，即傳統(tǒng)的機(jī)械化灌輸教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式一直以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用得不到有效地發(fā)揮，而信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，能夠改變和創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)方式，能夠讓教師更好地應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)教學(xué)課件，能夠讓學(xué)生的主體作用得到有效地發(fā)揮，從而教師能夠充分地發(fā)揮出自身的積極引導(dǎo)作用，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容。

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的普及，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)帶來(lái)豐富的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)教師一直圍繞著課本進(jìn)行教學(xué)，而信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新，同時(shí)信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓教學(xué)評(píng)價(jià)也實(shí)現(xiàn)多元化，能夠讓家長(zhǎng)了解到教師的教學(xué)情況，從而能夠及時(shí)地發(fā)表自己的見解，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠讓更多的人來(lái)點(diǎn)評(píng)教師的教學(xué)。

三、信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育中的有效應(yīng)用策略

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適時(shí)的應(yīng)用信息技術(shù)。

在農(nóng)村小學(xué)教育中，為了更好的應(yīng)用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)發(fā)揮出有效的作用，就需要教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地應(yīng)用信息技術(shù)。的確信息技術(shù)的應(yīng)用能夠起到良好的教學(xué)效果，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是值得注意的是，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇教學(xué)方式，合理地應(yīng)用信息技術(shù)，比如在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在制作課件時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地分析，來(lái)判斷教學(xué)內(nèi)容是否適合應(yīng)用信息技術(shù)，如果不適合就要選擇其他有效的教學(xué)方式，而不能課課都應(yīng)用信息技術(shù)。

2.重視和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)教育中，由于教師受到應(yīng)試教育的影響，一直在課堂教學(xué)中以教師為主體，而忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸?，F(xiàn)如今信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育中得到了廣泛地普及，為了讓信息技術(shù)充分地發(fā)揮出有效的作用，就需要教師要重視和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠有效的參與到課堂學(xué)習(xí)中，例如在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的想法和意見，要及時(shí)地去跟學(xué)生交流和溝通，讓學(xué)生的主體作用得到有效地發(fā)揮。

3.利用信息技術(shù)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

為了發(fā)揮出信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育中的作用，教師還可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，比如教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能夠?yàn)殚_展課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)中的一種，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中教師就可以利用多媒體為學(xué)生設(shè)置練習(xí)題來(lái)實(shí)現(xiàn)鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，例如教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定不同的課后練習(xí)，這樣不僅滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在農(nóng)村小學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要合理的應(yīng)用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)發(fā)揮出有效的作用，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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