盧明宇

摘 要：生物是一門偏向于文科的理科學(xué)科，在高考中也是學(xué)生理綜成績的一門保底學(xué)科。但是許多學(xué)生在做生物習(xí)題時(shí)往往會(huì)因?yàn)槿狈记尚远Х?，或者拖慢?jì)算速度，尤其是在一些遺傳概率計(jì)算方面的問題，更是讓許多人頭疼，為了讓更多筆者的同齡人做題思路更明確，更高效快速的解題。本文通過筆者在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生物、生物備考中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)給大家分享一下，主要是對(duì)如何解生物題，以及解答過程中的技巧進(jìn)行分析，以求能對(duì)有需要者有所裨益。

關(guān)鍵詞：高中生物 遺傳概率 計(jì)算技巧

引言

遺傳問題是高中生物學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，許多學(xué)生遇到遺傳題就會(huì)無所適從，感到無從下手。因?yàn)楦咧猩锢锩娴倪z傳題都是比較抽象和難以理解的，要真正理解這類問題首先你要做到對(duì)課本知識(shí)非常熟悉，能夠消化吸收課本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上追求更難更深的學(xué)習(xí)，并結(jié)合數(shù)學(xué)概率的知識(shí)對(duì)生物習(xí)題進(jìn)行求解。在解決過程中也要掌握一定的方法和技巧，讓自己得心應(yīng)手的學(xué)習(xí)生物，提高學(xué)習(xí)效率，也為其他更難學(xué)科留下一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

一、高中生物遺傳概率學(xué)習(xí)所應(yīng)注意的問題

1.掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)

一方面，生物幾乎是學(xué)生從高中才開始學(xué)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有這方面的基礎(chǔ)，對(duì)生物學(xué)知識(shí)的掌握也比較淺顯，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為注重對(duì)課本內(nèi)容的理解。另一方面，近些年來高考考題大多都是以課本內(nèi)容為本，在其基礎(chǔ)上加以延伸，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容掌握得越熟練，解題也就越輕松。[1]比如說在解遺傳題時(shí)要對(duì)分離定律和結(jié)合定律特別清楚，因?yàn)楹枚囝}都是基于課本上的實(shí)例，換一種動(dòng)物讓你去求解其本質(zhì)離不開分離定理和結(jié)合定理。在解多性狀遺傳問題時(shí)棋盤法是一種保守且不易出錯(cuò)的方式，一般情況下你多看一下書上引例時(shí)的所用棋盤法，大多數(shù)這樣的問題都能解決。

2.學(xué)生要學(xué)會(huì)自己分析思考

生物遺傳概率題雖然看起來題干很長，超級(jí)復(fù)雜，但是大多數(shù)遺產(chǎn)概率題的求解是有一定的技巧與共性的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與解題過程中要注意思考，將各類題分類，找出其中的共性，作以分析。除了對(duì)一類題分類學(xué)生還應(yīng)學(xué)會(huì)將同一問題向不同方向延伸，這次它是以這種方式提問，你去試著另一個(gè)方面提問，并嘗試去解答它，這樣可以使你對(duì)某一問題理解的更牢固，在下次遇到同類問題時(shí)也能快速解決，節(jié)省時(shí)間，提高解題效率。

3.經(jīng)常與老師同學(xué)進(jìn)行交流

生物遺傳題是一類比較開放的題，不同的人面對(duì)同一道題時(shí)，總會(huì)有不同的想法，不同的解題方式，多與不同的同學(xué)進(jìn)行交流，多掌握幾種做題方式，學(xué)習(xí)別人的解題思路。使自己思維更開闊，同時(shí)在學(xué)習(xí)是還能促進(jìn)你與同學(xué)之間的感情，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是很有益處的。及時(shí)請(qǐng)教老師則可以使你少走彎路，老師教學(xué)多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)各種習(xí)題的考點(diǎn)也都了如指掌，而知道一個(gè)題考的是什么則又對(duì)解題很有幫助，也會(huì)是我們下次見到同類題時(shí)能夠一擊即中。

4.要學(xué)會(huì)審題

高中生物名為理科卻很偏向于文科，尤其是遺傳概率題總會(huì)伴有大量的文字描述，這讓許多學(xué)生感到頭疼，筆者也曾是這樣，那么如何從題干中找到關(guān)鍵信息，排除干擾成了學(xué)生在解答生物習(xí)題時(shí)所應(yīng)具備的能力。尤其對(duì)解答選擇題來說，審題是極為重要的，因?yàn)槟阋坏┏霈F(xiàn)審題失誤就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)題都錯(cuò)掉，所以在解決選擇題時(shí)一定要注意找出題眼，弄清楚題干的意思，抓住考點(diǎn)進(jìn)行解答。

在做解答題時(shí)要注意讀題時(shí)對(duì)題目所提供的材料進(jìn)行歸納處理，提煉出考點(diǎn)，找出各個(gè)考察點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)逐一突破進(jìn)行解答。在做實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題時(shí)要注意把題分為實(shí)驗(yàn)探究題和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證題，往往是比較難的，所以審題就更為重要了，首先學(xué)生要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒃诖嘶A(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)原理最后做出解答。[2]此外，筆者曾和同伴們討論過有關(guān)做題過程中的難點(diǎn)，很多人都在說自己做題時(shí)沒有思路，可見思路對(duì)于做題的重要性，沒有一個(gè)思路，你就無從下手，出現(xiàn)思維障礙。這也要求著同學(xué)們更加注重審題，從中找出線索確定解題思路，最后得出答案。

二、解答生物遺傳問題的一些技巧分享

1.合理運(yùn)用公式

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用分離定律、基因式以及逆推公式并且結(jié)合具體的情況進(jìn)行分析，在使用非分離定律時(shí)，要先針對(duì)自由組合定律進(jìn)行合理分析，再利用分離定律解決問題，可以將結(jié)果帶入問題，并進(jìn)行合理地延伸及探討。在利用基因式解題時(shí)要充分了解顯性與隱性之間的聯(lián)系，對(duì)親代和子代基因式進(jìn)行更好的處理，合理的推算基因的類型。使用逆推公式時(shí)一定要注意，此方法只適用于親代和子代基因已知的情況。

2.使用假設(shè)法對(duì)一些問題求解

遺傳病系譜圖問題是高考生物的必考題，更得到學(xué)生的重視，在解該類題時(shí)要進(jìn)行學(xué)生要在了解顯性及隱性性狀特點(diǎn)后，對(duì)母代基因進(jìn)行假設(shè)，選出假設(shè)成立的一項(xiàng)，最終推出父代或母代的基因型。[3]這些也要求學(xué)生對(duì)題目以及遺傳系譜圖更為熟悉及了解，并作出合理推斷。

3.利用乘法原理

對(duì)于遺傳概率計(jì)算類型題，在解決時(shí)要合理地、正確的使用乘法原理，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)概率知識(shí)，并合理的利用分離定律及自由組合定律，正確的解決問題。在解題過程中，學(xué)生要利用充分分離定律，將其展開成簡單的一對(duì)一計(jì)算，對(duì)顯性和隱性性狀進(jìn)行更準(zhǔn)確的計(jì)算。使用更科學(xué)的方式進(jìn)行分析，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

綜上所述，近幾年課改之后，對(duì)生物的要求也變高了，對(duì)學(xué)生解決問題的效率及能力要求更加嚴(yán)格，學(xué)生理應(yīng)掌握一定的解題技巧，行成正確的學(xué)習(xí)觀念，合理地利用一些定理原理，在理解吸收課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，提高做題效率，也鍛煉自己的思維能力。要注意一切的方法與技巧只起輔助作用，你最需要做的還是要真正的理解知識(shí)點(diǎn)，要跳出自己的思維定勢(shì)，與同學(xué)多探究，遇到不懂的問題就要及時(shí)詢問老師，充分利用教師資源，必要時(shí)還可以查一些科普資料，了解一些生物課外知識(shí)。相信筆者只要你做到以上幾點(diǎn)，一定會(huì)對(duì)你的生物習(xí)題學(xué)習(xí)有所裨益。本文是筆者從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合筆者的一些同學(xué)經(jīng)驗(yàn)為輔撰寫的。

參考文獻(xiàn)

[1]梁洪簫.基于高中生物遺傳規(guī)律題解題論述[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017（10）：30-30.

[2]王培，劉園園.淺談高中生物遺傳規(guī)律特例題[J].中外交流，2017（28）：214.

[3]郎啟勝.高中生物遺傳規(guī)律題解題技巧分析——應(yīng)用分離定律解決自由組合定律問題[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（9）：59.