【摘 要】打擊樂器是小學(xué)音樂教育的重要組成部分，打擊樂器也叫做敲打樂器，是樂器家族中的重要成員，它是通過打、搖動、摩擦、刮等方式產(chǎn)生效果，有些打擊樂器不僅能產(chǎn)生節(jié)奏，還能做出旋律和合聲的效果。打擊樂器因為品種多樣、易學(xué)易奏、合作性強、音色豐富等特點深受老師和學(xué)生的喜愛，并被廣泛應(yīng)用到音樂課堂中，因此，奠定了打擊樂器的在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；打擊樂器；作用

打擊樂器易學(xué)、易懂、易操作，音色也豐富多彩，具有強烈的節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力，打擊樂器應(yīng)用在小學(xué)音樂課堂中，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，活躍課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，使音樂課堂變得更生動有趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

傳統(tǒng)的音樂課堂上都是以唱歌課為主，學(xué)生們常常會感到枯燥泛味，失去學(xué)習(xí)的興致。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，我們應(yīng)該適時地調(diào)節(jié)運用各種簡易樂器輔助直觀教學(xué)，活躍課堂氣氛，這就是我們選擇的課堂打擊樂器。因為它不僅具有強烈的節(jié)奏感、簡單易學(xué)和豐富的表現(xiàn)手段等特點，同時，根據(jù)小學(xué)生活潑好動、精力旺盛的性格特點，課堂打擊樂器強烈的音色特點，更加有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)效果

1.節(jié)奏感的培養(yǎng)

奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為，音樂中節(jié)奏是比旋律更為基本的元素。節(jié)奏可以脫離旋律而存在；旋律則不可無節(jié)奏，節(jié)奏是音樂的生命與動力。因此，在小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感尤為重要。而我們的課堂打擊樂器就可起到這個作用。課堂打擊樂器是通過敲擊而發(fā)聲，演奏起來清脆響亮，對小學(xué)生具有較強的吸引力，所以，在小學(xué)音樂課堂中，可以充分運用它對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

以往我們的節(jié)奏訓(xùn)練采用手來擊打或者嘴說的形式，常常導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。但是，如果我們在此時加入打擊樂器，讓學(xué)生用敲打樂器的方式將其呈現(xiàn)出來，那么就會使我們的節(jié)奏訓(xùn)練更加“有血有肉”，更有利于培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感，同時，我們也發(fā)現(xiàn)，課堂打擊樂器的使用往往出現(xiàn)在為歌曲伴奏中，這也無形地發(fā)展、培養(yǎng)了小學(xué)生的節(jié)奏感。

2.樂理知識的把握

在我們的小學(xué)音樂課堂中，如果還是單一的教師唱學(xué)生跟的方法，時間久了學(xué)生難免會產(chǎn)生倦怠。但是，引入課堂打擊樂器，小學(xué)生就會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)樂器的向往，為了掌握樂器技能而努力學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，提高基本的音樂識譜技能，同時還對提高小學(xué)的音樂課堂效率起到很大的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，在音樂課程內(nèi)容的“創(chuàng)作”領(lǐng)域中，包含三個方面的內(nèi)容，即：探索音響與音樂、即興編創(chuàng)及創(chuàng)作實踐。

1.音響探索

探索音響師屬于自然界和日常生活中各種聲音現(xiàn)象的教學(xué)活動。例如，聆聽或用樂器、非常規(guī)音源等模仿風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲等屬于探索自然界音響的活動；聆聽或用樂器，非常規(guī)聲源等模仿機器的轟鳴聲、馬匹的奔跑聲、操場的操練聲等屬于探索日常生活音響的活動。那么，面對這些教師能否啟發(fā)學(xué)生把所見的不同場景，采用不同的樂器，或者同一樂器的不同敲擊方法所產(chǎn)生的音響恰當(dāng)表現(xiàn)出來呢？沙錘是否能表現(xiàn)細(xì)細(xì)地絲雨？馬匹的奔跑聲又將怎樣表現(xiàn)呢？教師通過引導(dǎo)學(xué)生探索身邊的音響，啟發(fā)學(xué)生用不同樂器來表現(xiàn)這些情景，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

例如，在《有趣的聲音世界》教學(xué)中，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的聲音，并讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行模仿和表現(xiàn)。又如：在《大雨和小雨》這一課當(dāng)中，教師可以啟發(fā)學(xué)生用輕搖沙錘表現(xiàn)小雨，用重?fù)u沙錘來表現(xiàn)大雨的場景，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏感、觀察的細(xì)致以及對音樂的創(chuàng)造力。

2.即興編創(chuàng)

即興創(chuàng)作是指創(chuàng)作前無需充分準(zhǔn)備，僅就當(dāng)前的感受而創(chuàng)作的一種簡單易行的創(chuàng)作活動。它是音樂創(chuàng)作教學(xué)的入門階段，只要引導(dǎo)得當(dāng)，便能激起學(xué)生濃厚的創(chuàng)作興趣。這種教學(xué)方法沒有固定限制，可隨時在課堂上進(jìn)行教學(xué)。

3.創(chuàng)作實踐

自制簡易樂器不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力、提高小學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師可以在音樂課堂中要求學(xué)生制作打擊樂器，讓他們發(fā)揮想象力制作屬于自己的打擊樂器。例如：在表現(xiàn)風(fēng)聲時，教師用抖動紙發(fā)出的聲音來體現(xiàn)；用空塑料瓶裝上米發(fā)出的聲音表現(xiàn)“沙沙”的雨聲。接著提問學(xué)生，你們又可以制作出哪種樂器表現(xiàn)他們呢？這樣既可以讓學(xué)生在制作過程中產(chǎn)生對打擊樂器的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的動手能力。此外，小學(xué)生在選擇制作打擊樂器材料時，往往會選擇廢棄的易拉罐、礦泉水、廢紙一類的東西，使用這些廢棄材料在提高學(xué)生創(chuàng)新力的同時，還可以增強學(xué)生的節(jié)約和環(huán)保意識。

四、合奏中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

合奏是由學(xué)生用采用不同的樂器分別擔(dān)任不同的聲部演奏同一樂曲的表演形式。合奏聯(lián)系的各個聲部樂器按統(tǒng)一的節(jié)拍、速度，在指揮的要求下進(jìn)行演奏。合奏時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽合奏的整體效果，觀察周圍同學(xué)的演奏，注意合奏的整體和諧、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。通過培養(yǎng)合奏能力，使學(xué)生的集體協(xié)作能力得到提高培養(yǎng)了學(xué)生的團隊理念。

總之，打擊樂器具有極強的感染力，在小學(xué)音樂課堂中運用打擊樂器，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聆聽能力及動手能力，教師應(yīng)當(dāng)探索更多創(chuàng)新式的教學(xué)方法，利用打擊樂器教學(xué)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使小學(xué)音樂課堂變得更加豐富多彩。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

于淑紅，本科；一級教師；研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。

【重要榮譽】

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