陳國(guó)錄　曹曉英

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0194-01

作為一名語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)作文，但是學(xué)生常常是無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)。且語(yǔ)文老師在修改作文時(shí)也覺(jué)得學(xué)生的作文千篇一律，在選材上沒(méi)有什么新鮮的地方。那么，如何讓學(xué)生的作文素材多起來(lái)呢？我認(rèn)為讓學(xué)生養(yǎng)記寫(xiě)日記的良好習(xí)慣和興趣這一做法是提高學(xué)生作文水平的有效方法。

一、堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累學(xué)生的作文素材

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記這一有效的手段對(duì)于學(xué)生積累作文素材有很好的幫助作用。既然日記是日常生活中聽(tīng)到、看到、做到、想到的有意義的事實(shí)的記錄，那么其中記錄的事實(shí)必然是有保存和利用價(jià)值的，這樣的事實(shí)肯定會(huì)引起學(xué)生心靈的共振。其人其事、其情其景會(huì)給學(xué)生以教育、感染和陶冶。這些活生生的事實(shí)，以及其對(duì)學(xué)生心靈的觸發(fā)和感悟，自然就會(huì)成為學(xué)生平時(shí)有用的作文素材，這很好地解決了廣大中學(xué)生作文寫(xiě)作中無(wú)物可寫(xiě)、無(wú)事可述、無(wú)情可訴的問(wèn)題，長(zhǎng)期堅(jiān)持將有利于學(xué)生作文水平的提升。

二、寫(xiě)日記可以拓寬作文教學(xué)的訓(xùn)練形式，加大了訓(xùn)練量

目前的初中作文教學(xué)要求學(xué)生要多寫(xiě)，但是單憑每周的兩節(jié)作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。雖然我們又增設(shè)了練筆作文、小評(píng)論等訓(xùn)練形式，這些訓(xùn)練形式也有它一定的局限性，數(shù)量上仍有所限制。因此，堅(jiān)持寫(xiě)日記大大地拓寬了作文教學(xué)的訓(xùn)練形式，加大了訓(xùn)練量。日記書(shū)寫(xiě)本身就在訓(xùn)練提高著學(xué)生的作文水平。它的內(nèi)容涉及面寬廣，或記敘事件，或描寫(xiě)人物，或發(fā)表議論、或抒發(fā)感情，表現(xiàn)形式不受限制，使學(xué)生的思維自由，無(wú)拘無(wú)束，大大培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，我們還規(guī)定日記書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，比如在看了《讀者》、《意林》、《少年月刊》等雜志后寫(xiě)觀后感；看了《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》后寫(xiě)時(shí)事評(píng)論等，并限制字?jǐn)?shù)200字左右。這種訓(xùn)練定期變換形式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后效果是明顯的，學(xué)生既了解了時(shí)事，又提高了思想覺(jué)悟，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，訓(xùn)練了作文形式，加大了練筆量，從而有利地促進(jìn)了作文水平的提高。因此，我們更應(yīng)重視日記書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，深入挖掘日記內(nèi)涵，充分發(fā)揮日記寫(xiě)作對(duì)作文教學(xué)的積極促進(jìn)作用，讓日記這一靈活實(shí)用文學(xué)樣式在啟迪學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作水平中發(fā)揮更重要的作用。

三、堅(jiān)持寫(xiě)日記寫(xiě)作有利于提升教師的作文教學(xué)

中學(xué)作文教學(xué)同小學(xué)階段相比，更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，尤其在語(yǔ)文教學(xué)中的地位更加突出。然而，就目前的作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)講，又恰是語(yǔ)文教學(xué)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。成功的、高質(zhì)量的日記寫(xiě)作能改進(jìn)和優(yōu)化當(dāng)前令人擔(dān)憂(yōu)的作文教學(xué)現(xiàn)狀，二者能夠互相促進(jìn)，相互提高。那么在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀呢？加強(qiáng)作文訓(xùn)練是必然選擇，必須讓學(xué)生多寫(xiě)多練。然而，在目前的語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)作機(jī)制下，在作文教學(xué)過(guò)程中要解決這一問(wèn)題，幾乎很難辦到。僅以初中為例，每?jī)?cè)教材的作文教學(xué)安排六個(gè)單元，在有效的教學(xué)時(shí)間里，每?jī)芍懿拍苓M(jìn)行一次不多于兩課時(shí)的作文教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，這顯然從訓(xùn)練的頻率和強(qiáng)度講，都是偏低的，因而很難提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效果。鑒于以上現(xiàn)實(shí)狀況，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中多寫(xiě)、勤寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，真正提高作文教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持寫(xiě)日記，充分利用和發(fā)揮日記“日日記”的日?；?、高頻率寫(xiě)作特點(diǎn)，不失為一種比較好的解決辦法。

四、堅(jiān)持寫(xiě)日記可以為學(xué)生的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

著名教育家魏書(shū)生曾經(jīng)把日記形象地稱(chēng)之為“心靈的閃動(dòng)”。將每日所做過(guò)的事、見(jiàn)過(guò)的人、用過(guò)的物和各種感受經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)記下來(lái)，那將是一筆可觀的財(cái)富。因此通過(guò)寫(xiě)日記就是最好的方法。日記最大的特點(diǎn)就是剔除了一切的條條框框，學(xué)生自由選題，自由立意，盡情發(fā)揮，且形式不拘一格，各種文體皆可嘗試。能切實(shí)寫(xiě)出來(lái)屬于自己的東西，而又能寫(xiě)出真正的自我、真我的思想、真我的感情。這樣可謂是事半功倍，水到渠成。當(dāng)然學(xué)生寫(xiě)完日記后老師要做好做好以下幾項(xiàng)工作：首先要及時(shí)批改，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。教師不但是學(xué)生寫(xiě)作的引導(dǎo)者，更是激勵(lì)者。這是因?yàn)榻處熓菍W(xué)生日記創(chuàng)作的第一個(gè)讀者，因此，教師的評(píng)語(yǔ)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣和習(xí)慣起著舉足輕重的作用。其次，對(duì)于認(rèn)真寫(xiě)的同學(xué)還要有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。最后還要注意寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式。寫(xiě)作本來(lái)是感情的噴發(fā)，好的評(píng)語(yǔ)能輕松提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性。一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文老師可以針對(duì)學(xué)生日記中能引起讀者內(nèi)心情感強(qiáng)烈共鳴的文章，寫(xiě)一段感情激蕩的文字，與學(xué)生的文章相映成趣?；蛘哚槍?duì)學(xué)生文章中流露出的消極低沉的情感或?qū)ι鐣?huì)、他人過(guò)于偏激的看法，以一個(gè)朋友的身份，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，從內(nèi)心理解、關(guān)愛(ài)他們，與他們談心。當(dāng)然還可以針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，以懇切的語(yǔ)氣和商討的口吻寫(xiě)一段充滿(mǎn)熱情與希望的鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。這樣，學(xué)生得到老師的肯定后一定會(huì)更加認(rèn)真地寫(xiě)好日記。這樣，學(xué)生的作文基礎(chǔ)會(huì)更加堅(jiān)實(shí)，作文會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好。

五、教師要及時(shí)地講評(píng)學(xué)生的日記

堅(jiān)持寫(xiě)日記，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地予以指導(dǎo)講評(píng)，向報(bào)刊薦稿，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中體味成功感、成就感。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作興趣。除此之外還要及時(shí)講評(píng)。批閱時(shí)要做好批閱記錄，尤其對(duì)學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)，哪怕只是一句話(huà)、一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要詳細(xì)的記錄在案。講評(píng)時(shí)要有針對(duì)性地重點(diǎn)品讀，如那些富于個(gè)性、具有新意的構(gòu)思，表達(dá)較好的文章。有些日記的講評(píng)還要征求作者的同意，特別是那些涉及到學(xué)生隱私的文章，更要注意，否則，可能會(huì)給學(xué)生的心靈帶來(lái)不必要的傷害。

語(yǔ)文教師要想提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持寫(xiě)日記是個(gè)很好的方法。中學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，更能促進(jìn)日常練筆、積累生活素材、培養(yǎng)作文興趣、提高寫(xiě)作能力，有效解決中學(xué)生作文寫(xiě)作中普遍存在的言之無(wú)物、無(wú)話(huà)可說(shuō)、矯情虛泛等等問(wèn)題。如果語(yǔ)文教師能積極有效地進(jìn)行理性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持高質(zhì)量規(guī)范化的日記寫(xiě)作，充分發(fā)揮日記寫(xiě)作在作文教學(xué)中的促進(jìn)功能，就一定能推進(jìn)作文教學(xué)擺脫頹勢(shì)，步入良性軌道。