摘 要：隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的不斷深入，小學(xué)大課間活動(dòng)引起了社會(huì)各界高度重視，需要加以充分利用。逐漸引進(jìn)民間傳統(tǒng)游戲，不但可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育品質(zhì)，而且能夠激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促使學(xué)生借助大課間活動(dòng)享受體育運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，確保小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)大課間；民間傳統(tǒng)游戲；引入方式

一、 引言

大課間體育活動(dòng)，是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，能夠有效鍛煉學(xué)生的全民運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)步。但是，傳統(tǒng)大課間活動(dòng)形式單一，內(nèi)容匱乏，難以滿足現(xiàn)代小學(xué)生的更新運(yùn)動(dòng)需求，導(dǎo)致其無(wú)法調(diào)動(dòng)自主運(yùn)動(dòng)積極性。為了進(jìn)一步保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，引入民間傳統(tǒng)游戲，對(duì)小學(xué)大課間體育活動(dòng)加以豐富創(chuàng)新，具有很強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值和研究前景。

二、 引入民間傳統(tǒng)游戲需要遵循的原則

我國(guó)民間傳統(tǒng)游戲種類豐富，形式復(fù)雜，具備的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵也各不相同。再加上大課間活動(dòng)時(shí)間有限，因此需要結(jié)合各方面因素，引入合理有效的民間傳統(tǒng)游戲，以便最大程度上鍛煉學(xué)生身體機(jī)制，培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。

（一） 普及性

由于小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平有待提高，且理解能力和學(xué)習(xí)熱情也受到各種因素限制，在引入民間傳統(tǒng)游戲時(shí)，務(wù)必選擇具有普及性的項(xiàng)目。

既要滿足學(xué)生的性格特征和個(gè)性需求，又要具備技術(shù)難度低，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，且所需場(chǎng)地和器械常見(jiàn)的要點(diǎn)，以便最大限度上提高學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)參與度。例如，跳房子、踢毽子、丟沙包、跳皮筋等游戲，都是引入大課間活動(dòng)的民間傳統(tǒng)游戲代表。

（二） 趣味性

眾所周知，小學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，活潑好動(dòng)，對(duì)身邊一切新鮮事物充滿好奇心，但是卻難以長(zhǎng)時(shí)間集中運(yùn)動(dòng)注意力。為了滿足學(xué)生的個(gè)性喜好，不斷強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，大課間引入的傳統(tǒng)游戲務(wù)必要具有很強(qiáng)的趣味性，盡可能保障學(xué)生的注意力高度集中。例如，摸石過(guò)河、斗雞、跳山羊等，是引入大課間體育活動(dòng)的良好選擇。

（三） 層次性

每個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，喜好和運(yùn)動(dòng)需求都不相同，所以需要引入一些具有層次性的民間傳統(tǒng)游戲，符合不同學(xué)生的差異喜好。并制定難度和形式不一的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，幫助學(xué)生提高整體運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉肢體協(xié)調(diào)、靈敏柔韌度等綜合體育素養(yǎng)。以“跳繩”這一簡(jiǎn)單體育游戲?yàn)槔?，低層次學(xué)生可以進(jìn)行計(jì)數(shù)跳繩運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)下肢力量，更高一點(diǎn)層次的學(xué)生，可以進(jìn)行花樣跳繩及合作跳繩等方式，鍛煉體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、合作等核心精神，充分滿足小學(xué)生不同層次的大課間體育活動(dòng)需求。

（四） 安全性

由于小學(xué)大課間體育活動(dòng)包含很多集體合作項(xiàng)目，這也就容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，所以引入安全性較高的民間傳統(tǒng)游戲，非常有必要。為了優(yōu)化小學(xué)大課間體育活動(dòng)效果，以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全水平，可以對(duì)引入的民間游戲進(jìn)行適當(dāng)刪減和改編，令其更適合大課間運(yùn)動(dòng)形式。

三、 民間傳統(tǒng)游戲在小學(xué)大課間活動(dòng)中的引入

（一） 加強(qiáng)活動(dòng)智化布局

民間傳統(tǒng)游戲中，急口令、翻花繩、五子棋、剪紙等小游戲，都能充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、反應(yīng)靈敏度和審美情趣，具有明顯的智力游戲特征。此外，可以借助身邊可用素材，組織小學(xué)生玩草編、竹編、貼燒餅等游戲，吸引學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，豐富小學(xué)大課間體育活動(dòng)內(nèi)容。另外將大課間活動(dòng)分為室內(nèi)室外兩種，交替更換，這樣不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的思維和視野，還能確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平穩(wěn)定上升，為其全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二） 開(kāi)展人文化課間活動(dòng)

民間傳統(tǒng)游戲經(jīng)過(guò)代代傳承，自然帶有一定的人文精神，所以在小學(xué)大課間開(kāi)展人文活動(dòng)，是引入民間游戲的良好鋪墊。

例如，以“跳皮筋”為例，兩個(gè)學(xué)生將其撐為長(zhǎng)方形，其他同學(xué)結(jié)合腳步變換，在兩根皮筋之間進(jìn)行編花跳，在此期間不能停止跳躍動(dòng)作。在逐漸增大難度過(guò)程中，小學(xué)生的腿部肌肉會(huì)得到有效鍛煉，同時(shí)熟練掌握其中的運(yùn)動(dòng)技巧，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力穩(wěn)固大有裨益。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生邊跳邊跟著節(jié)奏吟唱：“小皮球，用腳踢，馬蓮開(kāi)花二十一，二八二五六，二八二五七……”一方面可以鍛煉學(xué)生氣息，為日后有氧活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，另一方面能夠充分活躍大課間活動(dòng)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐漸提升自身的人文素養(yǎng)。

（三） 豐富大課間運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

很多民間傳統(tǒng)體育游戲被時(shí)代沖擊后，逐漸淡化出學(xué)生的視野，有必要借助小學(xué)大課間體育活動(dòng)，完成傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。例如，民間傳統(tǒng)游戲中的抽陀螺、抖空竹等，重新引入小學(xué)大課間體育活動(dòng)后，三五成群的學(xué)生相互合作，愉快地抽著陀螺，抖著空竹，變換花樣隊(duì)形，從而打造良好課間活動(dòng)氛圍。此外，可以通過(guò)比賽形式，促使學(xué)生利用課余時(shí)間自主練習(xí)，培養(yǎng)良好體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化配合默契度。能夠讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到民間傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣，主動(dòng)完成傳承和弘揚(yáng)，深入感悟民族文化，為小學(xué)大課間體育活動(dòng)注入快樂(lè)源泉。

（四） 合理科學(xué)進(jìn)行游戲創(chuàng)新

為了讓大課間活動(dòng)中的民間游戲，符合上述引入原則，可以結(jié)合實(shí)際情況和游戲內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新。不僅更能滿足學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求，還可以優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新和理解能力，促使學(xué)生在大課間活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

例如，民間傳統(tǒng)游戲中的“貼人”，小學(xué)生們圍成一圈，選定一人繞圈跑并拍中一個(gè)學(xué)生，后者對(duì)前者進(jìn)行追趕，直到跑進(jìn)空位置站定，被追上則視為淘汰，以此類推。但是在實(shí)際大課間活動(dòng)中，很多學(xué)生仗著自身運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)就是不拍其他同學(xué)，導(dǎo)致大部分學(xué)生只能干站著，無(wú)法收獲良好的課間游戲體驗(yàn)?；谶@種情況，就可以對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新改編，規(guī)定每個(gè)同學(xué)最多只能跑一圈半，如果不拍人的話就被淘汰，盡可能給予每個(gè)同學(xué)公平體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，民間傳統(tǒng)游戲在很大程度上體現(xiàn)著民族文化，具有強(qiáng)身健體、培養(yǎng)文化素質(zhì)等特性。能夠在激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和身心健康全面發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育。為此，有必要在小學(xué)大課間活動(dòng)中引入合理有效的民間傳統(tǒng)游戲，優(yōu)化課間運(yùn)動(dòng)效果。

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作者簡(jiǎn)介：屠勁松，福建省三明市，福建省三明市沙縣涌溪中心小學(xué)。