隨著央視文博探索節(jié)目《國家寶藏》及紀(jì)錄片《如果國寶會說話》的熱播，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一番“博物館熱”，使原本低調(diào)的歷史文物逐漸走紅。在全新的演繹下，歷史卸掉了嚴(yán)肅、沉悶的面具，展示出生動、有趣的面貌。如果你想了解被歲月掩埋的故事，如果你有探秘歷史的興趣與熱情，那么可以來了解與之相關(guān)的專業(yè)。

<歷史學(xué)：故事塵封千年，只為等你赴約>

歷史學(xué)是一門探究歷史發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，它的課堂無法像《百家講壇》那樣，直觀展現(xiàn)一個個引人入勝的故事。不過，在漫長的學(xué)習(xí)時光里，你會逐漸發(fā)現(xiàn)一些隱藏在歷史背后的故事。它們塵封千年，似乎只為等你赴約。

“兩通”：貫通古今中外

歷史學(xué)最基礎(chǔ)的課程是“兩通”，即中國通史和世界通史。通史課程內(nèi)容涵蓋萬千，從古至今，從中到外，構(gòu)成一張巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)我們?nèi)チ私飧鱾€社會階段的政治制度、經(jīng)濟狀況、歷代職官沿革等知識，讓我們得以通過各種制度和社會狀況去重構(gòu)歷史。學(xué)習(xí)這類課程比較乏味，當(dāng)然了，幽默的老師偶爾會給我們講講有趣的歷史故事，讓課堂不那么無聊。

<史學(xué)史：歷史的歷史>

除了通史課程，該專業(yè)必修的基礎(chǔ)課還有史學(xué)史。萬物都有歷史，史學(xué)也有歷史，史學(xué)史就是歷史的歷史，包含了中國史學(xué)史、西方史學(xué)史和史學(xué)理論。我們要學(xué)習(xí)諸如中國的《二十四史》、西方的《荷馬史詩》等史學(xué)著作及研究司馬遷、希羅多德等中外著名史學(xué)家的史學(xué)思想。史學(xué)理論主要就是研究不同時期歷史學(xué)家對歷史的認(rèn)識，它可以說是歷史學(xué)專業(yè)課中最晦澀難懂的課程，但是深入學(xué)習(xí)之后，你會被歷史學(xué)家們的思想魅力所感染，從而喜歡上這門課。

似是故人來

我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅局限于故紙堆，還有很多走出校門去實踐考察的機會。如果學(xué)校所在城市是座歷史名城的話，那我們“走出去”的機會就更多了。當(dāng)你在博物館看到學(xué)習(xí)過的文物，或者在鄉(xiāng)間田野觸摸到字跡蒼勁的六朝石刻時，你會有種和故人超時空對話的奇妙感。學(xué)歷史的學(xué)生對文物大多都是敏感的，看到它們常常會覺得一見如故。

對于歷史學(xué)專業(yè)的很多畢業(yè)生來說，就業(yè)應(yīng)該是一個很嚴(yán)峻的問題。的確，歷史學(xué)的就業(yè)面比較狹窄，畢業(yè)生若想順利就業(yè)，最好多掌握一項額外技能。如果你想當(dāng)一名歷史老師，那么在大學(xué)里你可以找機會鍛煉教學(xué)技能;如果你想去出版單位從事編輯工作，那就要多學(xué)習(xí)一項編輯技能;如果你想去檔案館、博物館工作，則要注重提升個人的管理能力。記住，歷史學(xué)能給你的只有豐富的知識，如何有效利用還要看你自己。

<考古學(xué)：雕梁畫棟應(yīng)猶在，只是朱顏改>

考古是一番讓人充滿感慨的經(jīng)歷。比如看到仍存于世的地下宮殿，雕梁畫棟猶精美，金銀珠寶仍閃耀，而宮殿主人的音容笑貌早已不再，難免唏噓。如今，我們只能通過各種考古手段，參考各種史料，推測曾經(jīng)發(fā)生在他們身上的故事。

考古學(xué)與歷史學(xué)互補

考古學(xué)是一門十分講求考據(jù)的學(xué)科，如何考據(jù)才能保證歷史的真實性呢？學(xué)術(shù)界通用的方法是二重證據(jù)法，即用“地下之新材料”去證實“紙上之材料”。這也說明了考古學(xué)和歷史學(xué)是互相補正的——文獻史料可以為考古發(fā)掘提供證據(jù)和方向，而考古發(fā)掘成果又能證明歷史研究的科學(xué)性，甚至可以為歷史學(xué)開辟一個全新的研究領(lǐng)域。比如敦煌文書的發(fā)現(xiàn)，為中國古代史的研究提供了大量的資料（包括豐富的墓志、佛經(jīng)、戶口、各國往來文書等資料），促進了敦煌學(xué)的研究，而敦煌學(xué)的研究成果反過來亦有利于敦煌考古工作的深入開展。所以，考古學(xué)學(xué)生也要學(xué)習(xí)歷史學(xué)的一些基礎(chǔ)課程，比如中國古代史。而相關(guān)的考古課程有考古學(xué)通論和不同時期的斷代考古學(xué)等。

關(guān)于“下工地”的期待

為了培養(yǎng)學(xué)生的考古實踐技能，學(xué)校還會開設(shè)有關(guān)田野考古的課程，如田野考古學(xué)、田野考古繪圖等。在進行理論知識和方法技能的學(xué)習(xí)之后，必然要有實操訓(xùn)練，而考古學(xué)學(xué)生的基本實踐活動就是所謂的“下工地”。在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下去考古發(fā)掘現(xiàn)場參與發(fā)掘活動，這大概是每一個考古學(xué)學(xué)子最期待的事情了。當(dāng)你親手用“考古神器”洛陽鏟去探索深埋于地下的歷史，看到隨著每一塊探方的深入，歷史的謎團逐漸解開時，成就感便會油然而生。

考古學(xué)具有非常強的實踐性和專業(yè)性，考古學(xué)學(xué)生在職業(yè)選擇方向上，針對性比較強。例如，考古技能突出且不畏懼室外工作的畢業(yè)生，可以去各地考古所工作;如果無法適應(yīng)室外的工作環(huán)境，也可以去博物館工作;而對文物鑒賞比較感興趣的畢業(yè)生，可以去拍賣行進行文物鑒定工作;等等。

<文物與博物館學(xué)：與文物的一段際遇>

2012～2016年，我國進行了第一次全國可移動文物普查工作。我借著實習(xí)的機會有幸參與到南京博物院文物普查最后階段的工作中，負(fù)責(zé)把每一件文物的資料內(nèi)容錄到全國的文物系統(tǒng)里。當(dāng)看到國家文物局最終出臺的文物普查報告里面有我的一份微薄之力時，我感到難以言說的自豪。

博古而通今

我認(rèn)為文博專業(yè)所涉及的內(nèi)容可以用一個“博”字來概括，既包括歷史的方方面面，又包括現(xiàn)代科技及藝術(shù)的知識。

首先，作為一門歷史學(xué)類專業(yè)，其基礎(chǔ)課程自然少不了中國歷史。了解中國歷史的基本發(fā)展脈絡(luò)，才能更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷代文物知識。因為同學(xué)們還要了解文物的來龍去脈，所以也會學(xué)習(xí)考古學(xué)的基本課程，比如歷代考古成果、器物器形的辨別等。其次，同學(xué)們還要學(xué)習(xí)與博物館相關(guān)的專業(yè)課程。一座博物館如何管理，館藏文物如何分類擺放，如何利用現(xiàn)代科技保護文物，等等。這些相關(guān)的知識可以通過學(xué)習(xí)博物館學(xué)概論、博物館基本陳列、博物館經(jīng)營管理等課程來獲取。最后，出土的文物最終以何種形態(tài)展現(xiàn)于世，需要我們在充分了解文物背后的文化內(nèi)涵、民俗風(fēng)情等情況下，按照一定的藝術(shù)審美規(guī)律將其陳列出來。所以，我們還得學(xué)習(xí)民俗學(xué)、藝術(shù)史和古代工藝美術(shù)等跨學(xué)科課程。

文博圈的情懷

在實踐方面，我們的主要任務(wù)就是考察各地的博物館或者歷史遺址，參與各種文物展會的陳列、布展等活動，能近距離接觸各種文物。當(dāng)然，我們也可以像考古學(xué)學(xué)生一樣“下工地”參與考古工作，只是這種機會比較少。畢業(yè)后，大多數(shù)人都會選擇從事文博工作，比如去政府文物管理部門、各類博物館、文博企業(yè)等單位，負(fù)責(zé)各種展會的策劃、文物庫房的管理、文物的保護等工作。還有少部分人會選擇去公安、海關(guān)、法院等機構(gòu)的司法鑒定部門從事物品鑒定工作。