郭元琴

摘要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)能夠開闊學(xué)生的視野，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握豐富的寫作技巧?；诖?，本文探究了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了新理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新理念 ? 小學(xué)語文 ? 閱讀教學(xué)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)具有非常重要的地位，但語文教師往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式來開展閱讀教學(xué)，不僅導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，也無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。在新理念下，如何提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率，是教師首先要解決的問題。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.不注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生活潑好動，自律能力與判斷能力都較弱，但對各種事情充滿好奇心，所以在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。出現(xiàn)這個問題的主要原因是，在實際教學(xué)過程中，教師只注重教學(xué)目標的完成，課堂教學(xué)方法比較單一，沒有考慮如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣，最終導(dǎo)致學(xué)生閱讀積極性不高，閱讀質(zhì)量自然不理想。

2.教學(xué)環(huán)境乏味

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，部分教師往往不注重營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，在課堂上只是一味地講解知識點，導(dǎo)致課堂教學(xué)環(huán)境沉悶。與此同時，小學(xué)生正處于思維的成長階段，認知能力和理解能力比較薄弱，很多時候?qū)W生無法明白教師所教授的內(nèi)容。久而久之，學(xué)生的學(xué)習熱情大大降低，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心理。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要注意吸引學(xué)生的注意力，營造富有趣味性的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.閱讀資料缺乏

小學(xué)生的閱讀資料缺乏，實際上是指適合學(xué)生閱讀的材料缺乏。不僅如此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師沒有研究和學(xué)習新理念，所以不能有針對性地補充閱讀材料，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀范圍狹窄，無法開闊學(xué)生的視野，導(dǎo)致學(xué)生的知識積累不夠理想。

二、新理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

1.營造良好的閱讀環(huán)境，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量

傳統(tǒng)的語文教學(xué)存在嚴重的不足，不僅會導(dǎo)致學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效率不佳，還不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。新理念要求小學(xué)語文閱讀教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況進行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習特點，選擇合理有效的教學(xué)方式，構(gòu)建活躍、自由的教學(xué)氛圍，從而提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。另外，在教學(xué)過程中，教師可以通過先進的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。如在教學(xué)《黃山奇石》時，教師可以借助多媒體展開教學(xué)，在課前將黃山的奇石怪石的圖片、相關(guān)視頻展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，逐漸提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

2.激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提升學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生閱讀能力的提升不僅需要學(xué)生的積極性，興趣、閱讀熱情也非常重要。教師可以將有效的閱讀方法教給學(xué)生，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升小學(xué)生的語文閱讀能力。

如在教學(xué)《坐井觀天》一課時，教師可采用角色扮演法，讓學(xué)生分角色閱讀。這樣一來，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生進行思考，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高閱讀的效率。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際水平制訂教學(xué)目標，從而逐漸提高學(xué)生的綜合能力。

3.開展課外閱讀活動，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

俗話說：“興趣是最好的老師。”因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而讓學(xué)生愛上閱讀。教師可以積極開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，拓展學(xué)生的知識面，進而提高語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量和效率。同時，教師可以向?qū)W生推薦課外閱讀書目，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣進行閱讀。教師還可以組織和開展班級閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高閱讀教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

閱讀在語文教學(xué)中具有重要地位，所以語文教師要分析、處理學(xué)生在閱讀方面存在的問題，并根據(jù)《新課程標準》的理念，采取相應(yīng)的策略，從而提高學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生健康成長。

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（作者單位：山東省東營市勝利第二十三中學(xué)）