張志林

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中語文課堂教學(xué)模式也在發(fā)生巨大的變化。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)活動的設(shè)計(jì)及運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合初中語文課堂教學(xué)實(shí)際，探討了語文課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的構(gòu)建策略，希望給相關(guān)教師提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：活動設(shè)計(jì) ? 初中語文 ? 課堂教學(xué)

初中語文教學(xué)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，它有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情操和語言表達(dá)能力。在新課程改革背景下，初中語文課堂教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，教師在課堂中進(jìn)行有效的活動設(shè)計(jì)，能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)生合作競爭能力。

一、結(jié)合課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)合適的課堂教學(xué)活動

在初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)避免單一化的活動設(shè)計(jì)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合課程實(shí)際及學(xué)生心理特征，盡可能讓班級中的每一名學(xué)生都參與到活動中，使學(xué)生在活動中獲得真實(shí)的體會。如教師可以針對古代詩歌的教學(xué)開展朗誦比賽，幫助學(xué)生理解和記憶;教師可以針對神話故事，開展角色扮演、講故事等活動;教師可以針對現(xiàn)代抒情散文，開展朗誦比賽、辯論等活動?？偠灾處熆梢愿鶕?jù)課程內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的活動，讓學(xué)生積極主動地參與到語文課堂中，促進(jìn)學(xué)生消化知識，提高語文課堂教學(xué)效率。

又如在教學(xué)人教版初中語文《皇帝的新裝》時，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動，在講解完課文后，讓學(xué)生以角色扮演的方式還原課文的場景。通過這樣的活動設(shè)計(jì)，不但可以幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，而且可以營造出一種輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生消化知識，并轉(zhuǎn)化成個人的能力。

二、開展課堂小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識

如果語文課堂中的活動設(shè)計(jì)以小組為單位開展，不但可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，獲得更好的課堂教學(xué)效果。因此，在初中語文課堂教學(xué)中，教師可以有針對性地分小組，把學(xué)習(xí)方式相似和興趣愛好一致的學(xué)生組成一個小組，并引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)習(xí)的自主性及自覺性。

如在教學(xué)人教版初中語文《從百草園到三味書屋》時，教師可以采取小組合作討論的方式，將課文的中心內(nèi)容用形象化的方式展示出來。在小組合作活動中，教師可加入評比環(huán)節(jié)，主要是在小組合作討論完成后，讓每個小組報告自己小組的合作討論結(jié)果，然后讓其他小組給出1～5分的評分，總得分最高的小組獲勝。采取這樣的方式，可以讓每個小組積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并在小組競爭中提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

三、積極開展課堂聽說活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在新課程改革中，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，以提升學(xué)生的交流溝通能力及情感表達(dá)能力。除了講解語文課本中的相關(guān)知識之外，教師還要設(shè)計(jì)一些聽說活動，提升學(xué)生的語文表達(dá)能力。

在初中語文課堂教學(xué)中，教師可以在每天的第一節(jié)語文課上，利用課前10分鐘時間，隨機(jī)讓幾名學(xué)生用簡要的語言概括前一天《新聞聯(lián)播》的內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生必須每天觀看《新聞聯(lián)播》，并在看的時候用筆將《新聞聯(lián)播》的重點(diǎn)記錄下來，最后形成一段簡短的語言，然后在次日向全班同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生表達(dá)完成后，教師可以讓學(xué)生舉手發(fā)言，結(jié)合自己的理解簡短評價同學(xué)的表述，評價內(nèi)容可為學(xué)生復(fù)述情況或者新聞的具體內(nèi)容。長時間開展這種聽說活動，可以顯著提高學(xué)生的概括能力及語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，課堂活動的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)語文課堂中單純教師講、學(xué)生聽的模式，更好地激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的積極性。在語文課堂活動的具體設(shè)計(jì)方面，需要教師結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，豐富教學(xué)活動內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生語文聽、說、讀、寫的能力，進(jìn)而提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西省德興市界田中學(xué)）