胡茶香

摘要：本文結(jié)合教師的教學(xué)時間及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)活動中的應(yīng)用價(jià)值，希望給同仁提供一些參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)繪本 ? 小學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)繪本是一種圖文并茂的教學(xué)工具，它可以將數(shù)學(xué)知識巧妙地蘊(yùn)藏在生動有趣的故事中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。下面，筆者對數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行了分析。

一、數(shù)學(xué)繪本同生活緊密貼合，可顯著提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)繪本具有生動、形象的特點(diǎn)，且圖文內(nèi)容也與生活實(shí)際緊密相連。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用數(shù)學(xué)繪本為學(xué)生提供契合生活的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)問題在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識在生活中的用處和趣味性，最終讓學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)。

如在教學(xué)“時、分、秒”時，教師可以借助《起床上學(xué)了》的繪本，該繪本主要描述了一個女孩從起床到出門上學(xué)的過程，經(jīng)歷了賴床、洗漱、吃早點(diǎn)等一系列活動，而家中的寵物狗山米則采用線段計(jì)數(shù)時間的方式，將小女孩各種活動所用的時間記下來，并計(jì)算總和。這個繪本故事有很強(qiáng)的故事性特征，里面運(yùn)用到時、分、秒這一知識內(nèi)容，這個繪本可以吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生與生活實(shí)際之間的距離。將時間具體化，因?yàn)闀r間這個概念非常抽象，用肉眼不能看見，但時間一直在我們身邊，教師若只用理論講解的方式，學(xué)生顯然難以理解。而繪本巧妙的用線段表述時間的方式，將時間這一概念直觀、真實(shí)地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以清楚地掌握時間單位，這對提高課堂教學(xué)效率有著重要意義。數(shù)學(xué)繪本輔助課堂教學(xué)，通過讓學(xué)生體驗(yàn)生活場景，為學(xué)生提供了完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)不再遙遠(yuǎn)，教師的課堂教學(xué)不再生硬，這是數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)。

二、利用數(shù)學(xué)繪本促進(jìn)課堂互動，可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助學(xué)生互動，能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，鍛煉學(xué)生的合作能力，加深教師與學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)繪本的滲透需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生提供合理的探究，讓學(xué)生在合作探究中鞏固與課程相關(guān)的內(nèi)容。

如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“長方形與正方形面積”時，教師可以借助《吃魔法藥的哈哈阿姨》這一數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生采取合作的方式，先閱讀繪本故事，然后討論長方形與正方形的面積公式。此外，教師還可以板書一系列關(guān)于面積計(jì)算的問題，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生應(yīng)用公式的能力，加深學(xué)生對公式的理解，使繪本故事與課本知識相呼應(yīng)，提高課堂教學(xué)的效率。

三、利用數(shù)學(xué)繪本激發(fā)學(xué)生動手操作能力，可強(qiáng)化數(shù)學(xué)感知體驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和閱讀，讓學(xué)生借助一系列課堂實(shí)踐活動，潛移默化地感受數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。此外，借助數(shù)學(xué)繪本還可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)感知體驗(yàn)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助數(shù)學(xué)繪本，依據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生對故事內(nèi)容進(jìn)行想象或扮演，使學(xué)生獲得深刻的體驗(yàn)，最終全身心地沉浸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而理解教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)“平面圖形的初步認(rèn)識”時，教師可以利用數(shù)學(xué)繪本《巨人的拼布被》，該繪本塑造了樂于助人的巨人形象，講述了這樣一個故事：巨人將各種細(xì)小布塊拼湊及縫制成巨大蓋被，在人們遇到糧袋破裂、雨傘刮飛、旗子刮沒時，巨人將剪下的布料獻(xiàn)給有困難的人們，解決了人們的生活困難，但巨人因?yàn)楸簧w破了而著涼，得到幫助的村民知道后，反過來獻(xiàn)出衣料與布料拼湊完巨人的被子。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分別扮演村民和巨人，通過角色扮演，讓學(xué)生在巨人及村民拼湊布料的過程中加深他們對長方形、三角形及圓形的理解，深化對圖形特點(diǎn)的認(rèn)識與理解。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)繪本為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要幫助，為學(xué)生低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打開了一扇窗，為學(xué)生營造了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省德興市銀城第一小學(xué)）