王保健 羅建忠 王寶平

摘? ?要：英語(yǔ)“論元互換句”是非典型句式建構(gòu)，“施事論元”與“處所論元”之間的可互換性有限，結(jié)構(gòu)語(yǔ)法對(duì)其有限性難以解釋。英語(yǔ)教學(xué)可以借助認(rèn)知語(yǔ)法的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)識(shí)解“論元互換句”得以存在的動(dòng)因及其形成機(jī)制，從構(gòu)式語(yǔ)法視角、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角、跨語(yǔ)言對(duì)比視角、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角等諸多維度對(duì)“論元互換句”加以認(rèn)知闡釋。

關(guān)鍵詞：論元互換句;英語(yǔ);策略

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2019）12-0028-04

英語(yǔ)中有一類小句，其介詞賓語(yǔ)可以提前至句首，充當(dāng)小句的主語(yǔ)，如表1中句子對(duì)（兒）1—4所示。有關(guān)這類小句，研究文獻(xiàn)有稱“花園蜜蜂句”[1]、“論元倒換句”[2]、“處所主語(yǔ)小句”[3-4]、“可逆句”[5-6]等等。這類小句在句法結(jié)構(gòu)層面表現(xiàn)為：“施事論元”與“處所論元”可以互換充當(dāng)小句的主語(yǔ)，因此，本文將這類句子稱之為“論元互換句”?？墒?，“施事論元”與“處所論元”之間的可互換性非常有限，例如，盡管句子對(duì)（兒）5—6相對(duì)于句子對(duì)（兒）1—4而言，句子結(jié)構(gòu)完全相同，但是，5—6中的處所論元卻不能充當(dāng)主語(yǔ)。我們無(wú)法解釋5、6中處所主語(yǔ)句為何不成立，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)語(yǔ)法似乎解釋不了，這使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者困惑不解，也因此構(gòu)成外語(yǔ)教學(xué)上的難點(diǎn)。

表1? 英語(yǔ)“論元可互換類”句例

不得不承認(rèn)，在幫助我們理解“論元互換句”得以存在的動(dòng)因方面，認(rèn)知語(yǔ)法占有優(yōu)勢(shì)。本文擬從構(gòu)式語(yǔ)法視角、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角、夸語(yǔ)言對(duì)比視角等諸多維度對(duì)“論元互換句”加以認(rèn)知闡釋，以期對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者和語(yǔ)言教學(xué)有所啟示。為了明確表述，我們把“論元互換句”中“施事論元”充當(dāng)主語(yǔ)的句子稱之為“施事主語(yǔ)句”，把“處所論元”充當(dāng)主語(yǔ)的句子稱為“處所主語(yǔ)句”。本研究的“論元轉(zhuǎn)換句”具體指“施事論元與處所論元轉(zhuǎn)換句”，有別于“spray論元轉(zhuǎn)換句”[7]：Mary sprayed paint on the wall./Mary sprayed the wall with paint.

一、論元互換句的構(gòu)式語(yǔ)法視角

（一）主語(yǔ)的語(yǔ)義角色關(guān)系特征

主語(yǔ)是分析句法功能時(shí)所使用的術(shù)語(yǔ)，按照句子成分在句子中的語(yǔ)義功能，語(yǔ)言學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同語(yǔ)義角色在語(yǔ)言的實(shí)際使用中被置于主語(yǔ)位置的顯著度依次減弱：施事>接受者>受益者>客體>受事>工具>處所等[8]?？梢?jiàn)，主語(yǔ)往往表示施事，處所主語(yǔ)是最不常見(jiàn)的。由此看來(lái)，處所主語(yǔ)小句的存在，一定有其特殊之處，處所隸屬于主語(yǔ)范疇的隸屬度最低，屬于非典型主語(yǔ)，難怪張法科認(rèn)為處所主語(yǔ)是“主語(yǔ)范疇的非范疇化的邊緣成員”。

（二）謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)義特征

“論元互換句”的謂語(yǔ)動(dòng)詞表征特定時(shí)、空條件下未完成的、可感知的、過(guò)程性行為動(dòng)作，而且只能由不及物動(dòng)詞來(lái)實(shí)現(xiàn)。已有研究總結(jié)歸納了論元互換句涉及到五種意義類型的不及物動(dòng)詞[9]，如表2所示。

張高遠(yuǎn)在此基礎(chǔ)上，將具備這種互換關(guān)系小句的動(dòng)詞簡(jiǎn)化概括為三類：（1）體現(xiàn)重復(fù)性且易于識(shí)別的微幅運(yùn)動(dòng)類;（2）感官知覺(jué)類，包括概念單純而易見(jiàn)的發(fā)光類、動(dòng)物叫聲及知覺(jué)上簡(jiǎn)單的聲響類、嗅覺(jué)類;（3）豐盈意義類。

（三）介詞with的補(bǔ)語(yǔ)特征

處所主語(yǔ)句中的介詞補(bǔ)語(yǔ)必須由復(fù)數(shù)名詞或表示集體概念的名詞來(lái)充當(dāng)，而非不可數(shù)名詞、特指性名詞、或者數(shù)量限定性名詞。正如張高遠(yuǎn)所述，“with的賓語(yǔ)在語(yǔ)義上必須是非量化名詞”。

處所主語(yǔ)句中with后的名詞通常必須是前面不帶修飾語(yǔ)的可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式：The diamond dazzled in the setting（√）./The setting dazzled with diamonds（√）./The setting dazzled with a diamond（×）.

如果with后的名詞以單數(shù)形式出現(xiàn)，則必須是物質(zhì)名詞或者集體名詞，例如，句子對(duì)（兒）“Autumn foliage blazed in the forest./The forest blazed with foliage.”中foliage是集體名詞;句子對(duì)（兒）“Emotion burned in him./

He burned with emotion.”中emotion是物質(zhì)名詞。

（四）語(yǔ)義非對(duì)稱性

處所主語(yǔ)構(gòu)式在語(yǔ)義上不完全對(duì)等于施事主語(yǔ)句。盡管“The garden is swarming with bees.”被認(rèn)為是以“Bees are swarming in the garden.”為原型轉(zhuǎn)變而來(lái)[10]，但是，兩個(gè)構(gòu)式在語(yǔ)義上依次存在“整體性（holistic）/局域性（partitive）”差異[11]、“狀態(tài)（state）/行為動(dòng)作（action）”差異。也就是說(shuō)，前者是對(duì)整個(gè)花園所做的狀態(tài)性描述（花園的整體性、狀態(tài)），后者是描寫(xiě)蜜蜂在花園內(nèi)局部區(qū)域的行為活動(dòng)（花園里局域性、行為活動(dòng)）。

二、跨語(yǔ)言（對(duì)比）視角

漢語(yǔ)的這一現(xiàn)象比英語(yǔ)要多見(jiàn)。相關(guān)研究根據(jù)語(yǔ)義特征將“論元互換句”進(jìn)行了分類。張斌[12]劃分了七類：“供用”“著”“并和”“計(jì)量關(guān)系”“對(duì)/朝/挨/靠”“是/等于/像”“存現(xiàn)”。李敏的《現(xiàn)代漢語(yǔ)主賓可互易句的考察》一文[13]，實(shí)際就是在考察漢語(yǔ)中的施事主語(yǔ)與處所主語(yǔ)的可互換性，認(rèn)為漢語(yǔ)主、賓論元可互換性受語(yǔ)義制約，總結(jié)歸納了六類動(dòng)詞語(yǔ)義制約下的可互換性：混合意義、依附意義、供給意義、籠罩意義、充滿意義、進(jìn)入意義。如表3所示。

劉彥誕用“作格分析理論”分析了漢語(yǔ)可逆句的產(chǎn)生動(dòng)因[14]，認(rèn)為可逆句之所以可能產(chǎn)生，是因?yàn)椤敖橘|(zhì)”和“過(guò)程”形成的語(yǔ)義核心構(gòu)成了小句最基本的語(yǔ)義場(chǎng)，這一語(yǔ)義概念在成分逆轉(zhuǎn)后，仍能得以完整保留，同時(shí)又能使語(yǔ)言使用者方便組織話語(yǔ)，更有利于實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)。劉還總結(jié)了漢語(yǔ)產(chǎn)生可逆句的六項(xiàng)制約機(jī)制。

三、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角

把動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過(guò)程引入語(yǔ)法分析，是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)[15]。同一個(gè)對(duì)象，由于認(rèn)知視點(diǎn)的不同，人們會(huì)選擇不同的句式去表達(dá)，認(rèn)知視點(diǎn)變換與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的選擇之間的相互作用叫做識(shí)解。張法科、仇偉認(rèn)為，處所主語(yǔ)句反映了人們對(duì)于同一個(gè)情景的不同識(shí)解過(guò)程，與其對(duì)應(yīng)的常規(guī)句相比，處所主語(yǔ)句不但能標(biāo)示說(shuō)話人的不同識(shí)解方式，而且還有凸顯處所成分的作用。

典型句式與非典型句式。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，自然語(yǔ)言中的典型句式反應(yīng)典型事件模型，主語(yǔ)為施事，借助謂語(yǔ)動(dòng)詞表征得動(dòng)作作用于受事，例如“The garden is swarming with bees.” 但是，語(yǔ)言中也會(huì)出現(xiàn)非典型句式，例如“Bees are swarming in the garden.”是沒(méi)有問(wèn)題的，可以借助認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)來(lái)解釋的，畢竟施事用作主語(yǔ)、受事用作賓語(yǔ)，是人類諸多語(yǔ)言的普遍傾向之一，絕非英語(yǔ)語(yǔ)言特有。

張高遠(yuǎn)從認(rèn)知語(yǔ)法視角分析，認(rèn)為論元互換現(xiàn)象，可以與著名的花瓶和頭像的視覺(jué)實(shí)驗(yàn)類比。物像、背景二元分離，當(dāng)看到的是花瓶時(shí)，花瓶是物象，頭像是背襯，也可以反過(guò)來(lái)構(gòu)建不同意象圖式：看到的是頭像，花瓶充當(dāng)背襯。心理學(xué)上的物象—背襯用在句法上可以解釋為句法物像、句法背襯，處所作主語(yǔ)還是施事作主語(yǔ)，實(shí)際上是認(rèn)知上的突顯問(wèn)題。

劉辰誕用“語(yǔ)句包”理論闡釋了漢語(yǔ)“論元互換句”（他稱之為“可逆句”）的產(chǎn)生動(dòng)因和機(jī)制，認(rèn)為，漢語(yǔ)“論元互換句”中的非施事主語(yǔ)句，其主語(yǔ)不是施事，而是地點(diǎn)、工具，甚至是受事。這是自然語(yǔ)言的自然組織現(xiàn)象，是存儲(chǔ)在“語(yǔ)句包”里的來(lái)自世界經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言知識(shí)使然，并非語(yǔ)法位置上的語(yǔ)法角色、語(yǔ)義角色、或者人為賦予句中動(dòng)詞的語(yǔ)義特征決定的，是在語(yǔ)言使用意向支配下，從語(yǔ)句包選擇要表達(dá)的事件和事件概念內(nèi)容，然后再在意向性支配下選擇附著于概念內(nèi)容的語(yǔ)法知識(shí)。簡(jiǎn)單說(shuō)，可逆句的生成、制約條件，無(wú)論用分類、成分形式特征、成分語(yǔ)義角色分析、動(dòng)詞特征分析都無(wú)法窮盡歸納，“語(yǔ)句包”中所包含的語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用因素構(gòu)成了可逆句的內(nèi)在生成機(jī)制。其實(shí)，“語(yǔ)句包”理論也可以用來(lái)認(rèn)知英語(yǔ)中的“論元互換句”。

四、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角

張克定認(rèn)為，處所主語(yǔ)小句是一種概念語(yǔ)法隱喻小句，語(yǔ)法隱喻是處所主語(yǔ)小句的形成機(jī)制。處所主語(yǔ)并不是謂語(yǔ)所描述的對(duì)象，而是謂語(yǔ)所述內(nèi)容發(fā)生的空間處所，用處所充當(dāng)主語(yǔ)恰恰反映了人們識(shí)解經(jīng)驗(yàn)時(shí)采用了不同方式，因而處所主語(yǔ)小句當(dāng)屬概念語(yǔ)法隱喻范疇。施事主語(yǔ)小句（一致式）和對(duì)應(yīng)的處所主語(yǔ)小句（隱喻式）之間，存在明顯的轉(zhuǎn)換關(guān)系，涉及過(guò)程轉(zhuǎn)換、成分功能轉(zhuǎn)換、成分結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，由這三個(gè)步驟的轉(zhuǎn)換機(jī)制而形成。

具體以句子對(duì)（兒）4為例：Ants crawl in the kitchen.（a）/The kitchen crawls with ants.（b）。小句b屬于環(huán)境關(guān)系過(guò)程小句，其中的the kitchen為載體，with ants為表示屬性的環(huán)境成分。相對(duì)應(yīng)的小句a則是物質(zhì)過(guò)程小句，其中的ants為動(dòng)作者，in the kitchen 則是表處所的環(huán)境成分。小句b這一隱喻性環(huán)境關(guān)系過(guò)程處所主語(yǔ)小句，是一致式物質(zhì)過(guò)程小句經(jīng)過(guò)三個(gè)次機(jī)制轉(zhuǎn)換而來(lái)：過(guò)程轉(zhuǎn)換具體表現(xiàn)為物質(zhì)過(guò)程轉(zhuǎn)換為環(huán)境關(guān)系過(guò)程，過(guò)程的轉(zhuǎn)換又引起了成分功能的轉(zhuǎn)換，成分功能轉(zhuǎn)換表現(xiàn)為環(huán)境成分轉(zhuǎn)換為載體成分、動(dòng)作者成分轉(zhuǎn)換為環(huán)境成分，即原為處所成分的in the kitchen轉(zhuǎn)換為載體成分the kitchen，而原為動(dòng)作者的ants則轉(zhuǎn)換為環(huán)境屬性成分with ants;伴隨著過(guò)程和功能的轉(zhuǎn)換，在詞匯語(yǔ)法層，原

為環(huán)境成分的介詞短語(yǔ)in the kitchen轉(zhuǎn)換為充當(dāng)載體的名詞詞組the kitchen、原為動(dòng)作者成分的名詞詞組ants轉(zhuǎn)換為充當(dāng)環(huán)境屬性的介詞短語(yǔ)with ants。

系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)也有助于識(shí)解處所主語(yǔ)句的主位特征。根據(jù)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)，英語(yǔ)小句包括“主位”和“述位”兩部分，主位是信息出發(fā)點(diǎn)、是小句關(guān)涉的對(duì)象，述位是對(duì)主位的發(fā)展。主位與主語(yǔ)重合時(shí)，叫無(wú)標(biāo)記主位，主位不是小句的主語(yǔ)時(shí)，叫有標(biāo)記主位[16]。一致式小句和隱喻式小句有不同的語(yǔ)法功能，而人們之所以選擇隱喻式的原因或許就是要把處所成分用作無(wú)標(biāo)記主位。但是，英語(yǔ)處所主語(yǔ)小句中的主語(yǔ)雖為無(wú)標(biāo)記主位，卻并不是述位所談?wù)摰膶?duì)象，而是述位所述內(nèi)容展開(kāi)的空間處所。

五、結(jié)語(yǔ)

識(shí)解英語(yǔ)“論元互換句”，結(jié)構(gòu)語(yǔ)法似乎無(wú)能為力。對(duì)這類句子的生成、制約條件，無(wú)論用分類、成分形式特征、成分語(yǔ)義角色分析、動(dòng)詞特征分析都無(wú)法窮盡歸納。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注意從多維認(rèn)知視角入手。構(gòu)式視角能夠就處所主語(yǔ)句的主語(yǔ)、主位、謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)各自的特征具體入微地描述;夸語(yǔ)言對(duì)比視角有助于理解這種現(xiàn)象夸語(yǔ)言存在的普遍性;認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)從經(jīng)驗(yàn)識(shí)解過(guò)程、認(rèn)知凸顯視角，理解論元互換現(xiàn)象的產(chǎn)生機(jī)制;系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)從語(yǔ)法隱喻闡釋論元互換句的產(chǎn)生機(jī)制和動(dòng)因、從主位特征識(shí)解處所主語(yǔ)的本質(zhì)屬性。

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收稿日期：2019-04-20

作者簡(jiǎn)介：王保健（1980—），男，陜西扶風(fēng)人，西北農(nóng)林科技大學(xué)外語(yǔ)系副教授，主要從事外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐研究。

基金項(xiàng)目：2018年西北農(nóng)林科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)人文社科項(xiàng)目“基于意義的二語(yǔ)寫(xiě)作復(fù)雜性研究”（2018RWSK23）;

2018年陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于微信平臺(tái)和智慧教室的混合學(xué)習(xí)模式探索研究”（SGH18H018）;2019年西北農(nóng)林科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“教考分離背景下試題庫(kù)的建設(shè)及應(yīng)用研究”（JY1903209）;中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)“基于FIF測(cè)試系統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)試題庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用研究”（QY105-014）