一、善于鑒別，長(zhǎng)于比較

對(duì)于比較類的材料，考生在審題時(shí)務(wù)必辨明幾種觀點(diǎn)和行為的優(yōu)劣差異，然后從中精選出最符合自己的觀點(diǎn)傾向和最便于發(fā)揮自己特長(zhǎng)的某一側(cè)面，確定立意。例如2016年高考全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ作文試題“提升語(yǔ)文素養(yǎng)的三條途徑”，題目要求對(duì)“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐”三條途徑加以比較，闡述自己的看法和理由。三者之中肯定什么，否定什么，一定要在比較中分清優(yōu)劣利弊，然后旗幟鮮明地提出觀點(diǎn)，并且作出令人信服的論述。

二、斟酌輕重，辯證思考

有時(shí)命題人將同質(zhì)的幾個(gè)材料或幾種人物并列呈現(xiàn)出來，例如同樣優(yōu)秀的一類人、同樣好的某些方法等，讓考生從中選擇自己認(rèn)為更好的、更科學(xué)的，并闡釋理由。針對(duì)這樣的命題，一定要細(xì)心掂量，用心斟酌，優(yōu)中選優(yōu)，做出辯證的、縝密的選擇。立意時(shí)務(wù)必注意突出一個(gè)“更”字，千萬不可肯定一個(gè)，否定其余。例如2015年高考課標(biāo)卷Ⅱ作文試題“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選”，題目要求考生在“篤學(xué)敏思、矢志創(chuàng)新”的老李、“愛崗敬業(yè)”的老王以及“酷愛攝影、捕捉世間美景”的小劉之間選擇誰(shuí)“更具風(fēng)采”，三人之中只能選擇一個(gè)，立意時(shí)千萬不能肯定一個(gè)，否定另外兩個(gè)，應(yīng)進(jìn)行辯證闡釋，如“某某和某某固然應(yīng)該當(dāng)選，但相比之下，我覺得某某更具風(fēng)采”。

三、明確是非，準(zhǔn)確判斷

有些材料所呈現(xiàn)的是非曲直非常明顯，盡管寫作要求一般都是“選好角度”，但這類材料暗含著命題人的情感傾向和立意指向。如果考生不用心揣摩命題人的意圖，是非不辨，就可能造成審題立意的偏差，以致偏題、離題。因?yàn)?，高考作文不僅考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還要求立意健康向上，弘揚(yáng)正能量，考查考生的是非分辨能力。

【韓延明/供稿】

題呈現(xiàn)

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

近日，幾位作家在一起聊《紅樓夢(mèng)》：如果可以成為《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)人物，住進(jìn)三百年前的大觀園，你會(huì)選擇成為誰(shuí)？A作家說愿意做寶玉，因?yàn)閷氂裼幸环N大愛，他通過各種方式讓女孩子感受到平等的溫暖。B作家說愿意做史湘云，雖寄人籬下卻不哀怨、不悲泣，能夠“大說大笑”。C作家說會(huì)去做茗煙，雖是個(gè)配角，卻可旁觀大觀園各色人等的生活，還可以很輕松就到園外去，他的生活是自由自在的……

學(xué)校將要舉辦“名著人物大家談”的演講比賽，比賽的話題就是，假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)，成為某部文學(xué)名著里的一個(gè)人物，你會(huì)選擇哪部名著里的哪個(gè)人物，為什么？

請(qǐng)你為參賽寫篇演講稿，要求選好角度，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

題分析

“想成為哪部文學(xué)名著里的誰(shuí)”是內(nèi)容指令，“哪部”看似極具開放性，但必須結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度思考立意。明確材料的內(nèi)容及含意，是寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的前提，因?yàn)閮?nèi)容指向事件，含義指向內(nèi)容所體現(xiàn)的深層旨意。這則材料列舉了幾位作家談及成為《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)人物時(shí)的三種看法，涉及《紅樓夢(mèng)》中的三個(gè)人物，他們分別代表了三種身份和處境，所以也就有了三種不同的生命體認(rèn)與價(jià)值追求：寶玉是大家族的主子，雖身份尊貴，但對(duì)女孩子們有“大愛”的情懷，可以給她們帶來溫暖;史湘云是大家族的客人，雖寄人籬下，卻性情達(dá)觀，活出了自己的本色與精彩;茗煙是大家族的仆人，雖地位低微，但擁有旁觀者的自由之樂。要完成“想成為哪部文學(xué)名著里的誰(shuí)”這項(xiàng)指令，首先要明確“文學(xué)名著”的概念：具有較高的藝術(shù)價(jià)值和知名度，包含永恒的主題和典型的人物形象，被世人廣泛認(rèn)識(shí)以及長(zhǎng)久流傳的文學(xué)作品。首先要明確表態(tài)，選擇一部名著中的一個(gè)人物;其次，不能天馬行空地改變名著中人物的身份個(gè)性，解說人物時(shí)必須符合書中人物的身份和性格特點(diǎn)等;再次，不管想成為哪一個(gè)人，都應(yīng)該表明積極且獨(dú)特的生命體認(rèn)和價(jià)值追求。

“為什么”是思維指令，指令問題的焦點(diǎn)和寫作的著力點(diǎn)，因此在寫作時(shí)要重點(diǎn)論述“為什么要選這個(gè)人物”，力求有針對(duì)性地說理，體現(xiàn)自己的思考和取向，表達(dá)對(duì)生存環(huán)境的感悟，能給人以生命追求或人生價(jià)值的啟迪等。