向洲

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校德育工作的重要部分，也是學(xué)校教育的一項長期工程。文章從高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀切入，探討了輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，并對此提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng)建設(shè);輔導(dǎo)員;實踐

教育部《關(guān)于切實加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》指出：“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證?！?。大學(xué)學(xué)風(fēng)凝聚著學(xué)校的靈魂與氣質(zhì)，反映一所學(xué)校治校、治教、治學(xué)和育人綜合效果的主要指標(biāo)，是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的核心要素。

一、新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）的實施，我國高等教育改革取得了巨大進展。今年9月，教育部、財政部、發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布一批“雙一流”高校名單，更是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)突顯成效的示范單位。總體來說，大部分高校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌是積極上進的，但不可否認(rèn)，高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、就業(yè)形勢嚴(yán)峻和社會不正之風(fēng)也給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了許多負(fù)面影響。學(xué)風(fēng)存在的主要問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動力不足、自律性松散，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、心理不健康，專業(yè)認(rèn)同度不高、鉆研創(chuàng)新差，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要地位與作用

教育部43號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。”在與學(xué)生成長成才密切相關(guān)的學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，輔導(dǎo)員更應(yīng)科學(xué)管理、積極作為，充分利用學(xué)生工作一線與學(xué)生形成的“天時（接觸學(xué)生最早最多）、地利（工作范圍最廣最寬）、人和（情感基礎(chǔ)最深最濃）”優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的不可替代性，提高輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)的話語權(quán)。

三、輔導(dǎo)員推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐舉措

具有教師和管理人員雙重身份的輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中應(yīng)以大學(xué)生思想政治教育工作為核心，靈活運用思想政治教育方法，不斷創(chuàng)新思想政治教育載體平臺，努力將思想政治教育滲透到學(xué)風(fēng)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，抓好學(xué)生培養(yǎng)管理與教師協(xié)作，建立風(fēng)險管控機制，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)效果的有效落實。

（一）扎實做好教育與管理，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)生態(tài)環(huán)境

（1）開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，激發(fā)學(xué)風(fēng)建設(shè)源動力。將職業(yè)生涯規(guī)劃全程教育理念貫穿學(xué)生整個大學(xué)培養(yǎng)過程，在不同學(xué)期，結(jié)合學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律和生涯規(guī)劃基本理論設(shè)置不同主題。以“認(rèn)知一定位一夢想一改變一積淀一拼搏一遠(yuǎn)航”為生涯主線引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)自我認(rèn)知，積極思考職業(yè)發(fā)展道路，明確人生奮斗目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生活，不斷挖掘自身潛力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，將主要精力集中于自我完善與發(fā)展上，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提高綜合競爭力，逐步實現(xiàn)自己的規(guī)劃目標(biāo)，從而觸發(fā)優(yōu)良學(xué)風(fēng)生態(tài)的自引擎。

（2）抓好新生習(xí)慣養(yǎng)成教育，孕育學(xué)風(fēng)建設(shè)新風(fēng)尚。新生教育是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點，更是優(yōu)良學(xué)風(fēng)初步形成的最佳時機。除進行必要的大學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)籍管理規(guī)定等條例守則的灌輸教育外，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也十分必要。在新生軍訓(xùn)后即刻嚴(yán)抓早讀，一方面鞏固軍訓(xùn)不易成形的紀(jì)律規(guī)范，一方面打消新生不符實際的大學(xué)“幻想”。嚴(yán)抓早讀有利于引導(dǎo)學(xué)生提早睡眠，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，從而保障學(xué)生以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)之中。為保證早讀效果，須輔以一定的紀(jì)律要求，若高校學(xué)生宿舍管理可以配合檢查晚熄燈和實施網(wǎng)絡(luò)管控將有利于更好保證早讀的效果和習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）落實課堂追蹤聽課制度，用好學(xué)風(fēng)建設(shè)雙引擎。課堂教學(xué)仍是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生獲取知識的主陣地，學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞、學(xué)生成績的高低與課程教學(xué)密不可分。在要求任課教師提升教學(xué)質(zhì)量、活躍課堂氣氛、創(chuàng)新教學(xué)方法的同時，輔導(dǎo)員應(yīng)盡力協(xié)助任課教師做好學(xué)生的日常管理。隨堂聽課、教學(xué)巡視、監(jiān)控觀摩都是可以選擇的方式，重點在掌握課堂環(huán)境與學(xué)生狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)、處理問題，適時點評，好的予以稱贊肯定、鼓勵發(fā)揚，差的予以批評教育、引導(dǎo)改善。此外，課堂考勤也應(yīng)作為常抓項目，不可松懈，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的紀(jì)律保障。

（4）強化學(xué)生干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)建設(shè)生力軍。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項常態(tài)化、持久性工作，絕非一朝一夕、立竿見影。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要滲透到日常學(xué)生管理工作的方方面面，更需要一支有力的學(xué)生干部隊伍推動落實。強化學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，首先要統(tǒng)一思想認(rèn)識，將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生管理、班級建設(shè)的首要、核心工作來抓;其次要夯實工作績效，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項工作落到實處，實施學(xué)委、班長負(fù)責(zé)制和效果反饋評價;最后要創(chuàng)新工作方法，善于運用符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的結(jié)對幫扶、興趣小組、資料共享、成績分析等新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。要把學(xué)生干部隊伍打造成一支敢當(dāng)表率、能做實事的得力助手。

（二）著力推進溝通與協(xié)作，助力教師提升教學(xué)質(zhì)量

（1）用心寫好一封信，提倡篤學(xué)之風(fēng)。尊重任課教師，每學(xué)期初第一節(jié)課，輔導(dǎo)員攜帶《致任課教師的一封信》與各門課程的任課教師禮節(jié)性問候，感謝他/她擔(dān)任班級的任課教師，同時將班級學(xué)生的大體情況與教學(xué)期望與任課教師主動溝通，達成共識;并將班長、學(xué)委及輔導(dǎo)員的電話告知任課教師，方便其在需要時第一時間取得聯(lián)系。信的主體包含上述內(nèi)容的書面總結(jié)，一般根據(jù)過往學(xué)生上課情況反饋及問卷調(diào)查凝練梳理，再融合輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗完善而成。

（2）堅持做好二巡察，弘揚勤學(xué)之風(fēng)。堅持每周至少二次課堂巡察，既是把控學(xué)風(fēng)走向的監(jiān)測器，也是保證圓滿完成教學(xué)任務(wù)的助推器;既能體現(xiàn)輔導(dǎo)員對課堂教學(xué)的重視，也能體現(xiàn)輔導(dǎo)員對任課教師的信任與支持;既可以幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生的聽課狀態(tài)，又可以有效監(jiān)督任課教師的教學(xué)進程。有利于促進教風(fēng)學(xué)風(fēng)持續(xù)向好，有利于營造健康課堂氛圍。

（3）認(rèn)真開好三座談，彰顯樂學(xué)之風(fēng)。認(rèn)真組織好期初、期中、期末三次師生座談會，根據(jù)座談會主題邀請專業(yè)課教師、教務(wù)部門相關(guān)老師及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)出席。座談會前根據(jù)不同時間節(jié)點、學(xué)生反饋的集中意見等設(shè)置話題，以解決實際問題、搭建交流平臺、達成有效共識為導(dǎo)向，突出針對性與時效性。最大限度調(diào)動教學(xué)各環(huán)節(jié)積極因素，保障教學(xué)質(zhì)量提升和教學(xué)效果落實，營造和諧向上的師生關(guān)系。

（三）努力構(gòu)建風(fēng)險管控機制，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)效果落實

良好學(xué)風(fēng)生態(tài)，目標(biāo)是引領(lǐng)、方法是途徑、機制是保障、學(xué)生是關(guān)鍵。堅持營造學(xué)生勤勉向?qū)W，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)生態(tài)，機制建設(shè)是確保目標(biāo)達成與效果落實的重要保障。

（1）學(xué)籍預(yù)警，點亮風(fēng)險提示警示燈。學(xué)籍預(yù)警是指對學(xué)業(yè)成績出現(xiàn)嚴(yán)重問題或?qū)W習(xí)狀態(tài)明顯下滑的學(xué)生發(fā)出警示。若不對當(dāng)前狀態(tài)予以足夠重視并作出深刻整改，學(xué)生即可能產(chǎn)生留級、不能順利畢業(yè)或獲取學(xué)位等惡性結(jié)果。學(xué)籍預(yù)警需要輔導(dǎo)員對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)有清晰把控，了解學(xué)生的性格特點、學(xué)涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、作息規(guī)律、生活安排等影響因素，適時發(fā)出預(yù)警，給學(xué)生以警示，幫助學(xué)生正視問題、分析原因、轉(zhuǎn)變態(tài)度、確立目標(biāo)，共同擬定“超越計劃”，建立追蹤檔案，督促學(xué)生落實行動，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)業(yè)成績。

（2）談心談話，注人風(fēng)險化解強心針。談心談話是輔導(dǎo)員職業(yè)能力要求的基本功，是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的重要載體。靈活運用談心談話，可以幫助輔導(dǎo)員準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)癥結(jié)，從而有針對性地幫助學(xué)生重塑信心，走出低谷。通過談心談話，深入學(xué)生內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生回歸生涯規(guī)劃主線，從激發(fā)學(xué)習(xí)源動力人手，幫助學(xué)生回頭看，總結(jié)自己過往學(xué)業(yè)情況。建立談心筆記，持續(xù)發(fā)揮談心談話這劑良藥的思想指導(dǎo)作用。

（3）家校攜手，共筑風(fēng)險平衡保障網(wǎng)。家校攜手是高校應(yīng)充分重視的一種相互支持、相互配合的協(xié)同學(xué)生培養(yǎng)管理模式，學(xué)風(fēng)建設(shè)中，家長也應(yīng)承擔(dān)必要責(zé)任。基于大學(xué)與初高中明顯差異化的管理模式，輔導(dǎo)員在每學(xué)期末以《成績通知單》將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績向家長匯報，幫助家長了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，借助成績單載體構(gòu)建溝通橋梁，以學(xué)習(xí)為點，輻射整個大學(xué)生活，調(diào)動家長主動了解學(xué)生的多彩大學(xué)的積極性，保證了信息的對等交流，密切了學(xué)校與家庭的紐帶關(guān)系。

四、結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)和發(fā)展的生命線，是高校實現(xiàn)以生為本、培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人的核心抓手。作為思想政治工作一線的輔導(dǎo)員應(yīng)以足夠的政治勇氣和育人智慧，敢于擔(dān)當(dāng)，科學(xué)作為，助力高校良好學(xué)風(fēng)生態(tài)的創(chuàng)建，增強輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的主動性與話語權(quán)。這既是高校思想政治教育工作理念與方法的創(chuàng)新，又是高校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)載體平臺的拓展，提高了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的實效性。

參考文獻

[1]李南.輔導(dǎo)員推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2018（05）.