張泮坤

摘要：在高等教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，高校大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，受多元文化影響高校大學(xué)生思想也呈現(xiàn)出日趨復(fù)雜態(tài)勢(shì)，為輔導(dǎo)員教育工作的開(kāi)展提出了更高要求，但高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展良莠不齊，與當(dāng)前教育形勢(shì)不相符。故而加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急，而文章則結(jié)合實(shí)際，就如何進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)給出幾點(diǎn)見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;隊(duì)伍;可持續(xù)化建設(shè);思路

輔導(dǎo)員屬于高校學(xué)生教育、班級(jí)管理的一線工作者，組建一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、可持續(xù)性的輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍，是確保高校健康發(fā)展的主要舉措。2014年3月，教育部所頒發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》里專(zhuān)門(mén)針對(duì)高校輔導(dǎo)員整體發(fā)展、職業(yè)能力建設(shè)等多項(xiàng)內(nèi)容作出了明確規(guī)定與要求，這使輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向更明確?？梢?jiàn)，在高等院校教育改革推進(jìn)之際，理清輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)性發(fā)展內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍可持續(xù)化發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義，可保障高校的和諧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)

輔導(dǎo)員主要是根據(jù)學(xué)校行政、黨委部署，除開(kāi)展日常教育管理工作外，對(duì)學(xué)生予以針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng)，屬于一名思政工作者，而非簡(jiǎn)單的管理者與教學(xué)行為服務(wù)者。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性，明確工作職責(zé)與任務(wù)，轉(zhuǎn)變過(guò)去的輔導(dǎo)員“保姆”角色，將部分輔導(dǎo)員也在做的工作（如學(xué)生飲食管理、宿舍管理等）規(guī)劃至后勤部門(mén)，使輔導(dǎo)員工作效率提升，工作質(zhì)量更有保證，實(shí)現(xiàn)部門(mén)間的協(xié)作分工。

二、認(rèn)真做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍選聘配備工作

將輔導(dǎo)員選聘配備工作落實(shí)到位是強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的前提。高校需結(jié)合發(fā)展實(shí)際，合理配備數(shù)量適宜的輔導(dǎo)員，使每個(gè)院（系）每個(gè)年級(jí)均有與教育管理工作開(kāi)展相符的專(zhuān)職輔導(dǎo)員。而聘用的輔導(dǎo)員應(yīng)是紀(jì)律嚴(yán)、政治強(qiáng)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、潛心教書(shū)育人、甘于奉獻(xiàn)，且對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作非常熱愛(ài)，組織管理能力以及文字表達(dá)能力均較強(qiáng)的人員，輔導(dǎo)員選聘工作應(yīng)在學(xué)校黨委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，以組織推薦及公開(kāi)招聘結(jié)合的方式進(jìn)行，不僅要保證數(shù)量，還要注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使輔導(dǎo)員工作能力與水平不斷提升。

三、健全輔導(dǎo)員考核、激勵(lì)制度

完善的考核和激勵(lì)機(jī)制是保證教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、可持續(xù)化發(fā)展的基石，那么就需在高校內(nèi)部制定合理的、專(zhuān)門(mén)針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的考核評(píng)價(jià)體系，以及規(guī)范激勵(lì)制度，使輔導(dǎo)員工作積極性提升，增強(qiáng)工作熱情，挖掘內(nèi)在潛力，讓從業(yè)者將自身能力、智慧與需求和職業(yè)要求統(tǒng)一起來(lái)創(chuàng)新性的開(kāi)展工作。和專(zhuān)職教師相比，輔導(dǎo)員教育工作有一定的特殊性，工作考核量化困難，故而需制定專(zhuān)門(mén)針對(duì)輔導(dǎo)員工作的、定量和定性結(jié)合的工作績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，且將考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合（即將考核結(jié)果作為輔導(dǎo)員晉升的參考依據(jù)）。對(duì)考核結(jié)果優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需委以重任，大膽提拔，幫助他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們看到自己在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮的價(jià)值與作用，消除迷茫。對(duì)部分持續(xù)兩年考核結(jié)果均不理想的輔導(dǎo)員，需進(jìn)行勸退。

另外，需結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行薪酬激勵(lì)保障制度的完善。一方面，完善輔導(dǎo)員基礎(chǔ)薪酬制度體系?；A(chǔ)性薪酬即根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，輔導(dǎo)員工作性質(zhì)、完成任務(wù)情況以及工作時(shí)間等支付的基本崗位薪酬。國(guó)家教育部針對(duì)輔導(dǎo)員薪酬問(wèn)題作出指示，應(yīng)保證輔導(dǎo)員實(shí)際收入和專(zhuān)職教師平均薪酬水平相當(dāng)，減少差距，這是教育工作公平性的直接展現(xiàn)，也是對(duì)輔導(dǎo)員這一職業(yè)的重視。故而各高校需結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行輔導(dǎo)員薪酬制度改革，保障輔導(dǎo)員基本生活需求，使輔導(dǎo)員能安心的將精力投入工作;另一方面，完善輔導(dǎo)員發(fā)展薪酬制度體系。相較于其它教師，輔導(dǎo)員工作具有一定的特殊性，為使輔導(dǎo)員成就感得到滿足，還需為輔導(dǎo)員提供深造、晉升機(jī)會(huì)，倘若晉升成功則能獲得更多薪酬獎(jiǎng)勵(lì)與收入，使輔導(dǎo)員經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源得到保障，激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情，促其更好的為高校發(fā)展服務(wù)。

四、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化技能培訓(xùn)

改革開(kāi)放打開(kāi)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大門(mén)，也使一些外來(lái)文化流入我國(guó)，受多元文化影響，很多高校大學(xué)生思想素質(zhì)都出現(xiàn)了變化，為跟上這種變化步伐，有必要對(duì)輔導(dǎo)員展開(kāi)系統(tǒng)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員具備教育、管理學(xué)生該有的政治理論素養(yǎng)，掌握社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)等多項(xiàng)知識(shí)，使輔導(dǎo)員管理水平增強(qiáng)，教育科研能力以及理論思維能力提高，在遇到新問(wèn)題、新情況后能及時(shí)有效的解決。

除以上幾點(diǎn)外，為保證高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍持續(xù)穩(wěn)定，還應(yīng)制定工作標(biāo)準(zhǔn)化制度，明確規(guī)定輔導(dǎo)員若因個(gè)人原因需離職，應(yīng)提前1個(gè)月遞交離職申請(qǐng)，并在期間做好與新輔導(dǎo)員的交接工作，幫助新輔導(dǎo)員快速接手各項(xiàng)內(nèi)務(wù)，確保交接結(jié)束后可將工作放心交給續(xù)任者。

五、結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員在高校學(xué)生思想政治教育中扮演著重要角色，故而應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的重要性，明確輔導(dǎo)員職責(zé)，做好選聘配備工作，注重考核、激勵(lì)制度的完善，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，使高校輔導(dǎo)員更好的在崗位上施展才能，為高校發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張罡，王艷.論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化與專(zhuān)業(yè)化[J].學(xué)理論，2017（06）：180-181.

[2]張玉丹.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化與專(zhuān)業(yè)化建設(shè)[J].現(xiàn)代交際，2017（12）：122-123.