鐘祖榮

什么是新學(xué)術(shù)文體？與“老”學(xué)術(shù)文體有什么區(qū)別？為什么要提倡新學(xué)術(shù)文體？怎么實(shí)踐這種新學(xué)術(shù)文體？我雖然無法一下子給新學(xué)術(shù)文體下一個(gè)精確的定義，但能夠大致想到這樣幾點(diǎn)。

第一，從讀者對象上看，新學(xué)術(shù)文體主要是給實(shí)踐工作者看的。實(shí)踐工作者做實(shí)際工作，面臨大量實(shí)踐問題需要解決，他們希望看到的是對問題的深入分析、解決問題的有效對策、對理論的透徹而通俗的說明。“老”學(xué)術(shù)文體是給搞學(xué)術(shù)的人看的，或者說給同類人看的。同類人之間知識、思維比較接近甚至相同，所以對“老”文體都能看明白也夠用。學(xué)者給實(shí)踐工作者提供學(xué)術(shù)論文，屬于不同類型的人之間的交流，所以要考慮讀者的特點(diǎn)和需要。

第二，就文體的特點(diǎn)看，總的說還是學(xué)術(shù)文體，比如研究報(bào)告、理論論文等，但跟傳統(tǒng)的“老”的文體有所不同。不同在哪里？可能有四點(diǎn)：一是具體闡釋，二是實(shí)例說明，三是對策具體，四是加入情境。具體闡釋，就是對概念、觀點(diǎn)（判斷）等做出具體的解釋闡釋，便于讀者理解和概念的具體化。實(shí)例說明，是在論證、闡釋時(shí)需要舉些實(shí)例，以使概念、命題的論述與具體情境相連接，通過實(shí)例去說明。一般“老”的學(xué)術(shù)文體是很少舉例的，往往都是概念的推演，不大容易被具體理解和較快掌握。對策具體，是指就怎么辦的問題進(jìn)行具體展開，而不是空洞地敷衍地提些不關(guān)痛癢的建議，對真正解決問題提不出好辦法。一般的學(xué)術(shù)文體談“是什么”“為什么”多，談“怎么辦”少，篇幅也小，或談不到點(diǎn)子上。加入情境，就是要聯(lián)系問題的具體情境，最好是分類討論。在一種情境下，可能是什么情況和原因，應(yīng)該怎么辦；在另外一種情境下，又可能出現(xiàn)什么情況，是什么原因，應(yīng)該怎么辦。這樣，理論的討論就更容易與實(shí)際問題的解決接近。這幾個(gè)特點(diǎn)，本質(zhì)上講，就是更好地體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，真正做到理實(shí)相生、理實(shí)相通。理論是抽象的，實(shí)踐是具體的，思維上我們必須要抽象，但在表達(dá)上要把抽象的概念和理論加以具體化地分析和表達(dá)。

第三，從文字表述風(fēng)格上說，新學(xué)術(shù)文體是易讀易懂的文體，而不是晦澀難懂的文體。它應(yīng)該既有語言規(guī)范的一面，也有通俗、生動(dòng)的一面，這也是其在具體闡釋、實(shí)例說明、提供具體對策、加入情境考慮時(shí)的需要。

我們之所以倡導(dǎo)這種新學(xué)術(shù)文體，一是因?yàn)閺淖x者的基礎(chǔ)看，現(xiàn)在的許多中小學(xué)校長也都是年輕的、新銳的、高學(xué)歷的校長，他們受過良好的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，有著很好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，重視理論思維，更容易也需要閱讀學(xué)術(shù)論文或報(bào)告?，F(xiàn)在國際上中小學(xué)校長的學(xué)歷都很高，許多人還是博士，受過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，注重理性思考。我們的校長加強(qiáng)學(xué)術(shù)性的閱讀，有助于整體提高我國校長隊(duì)伍的理論水平，也有助于和國內(nèi)外同行更有效地對話交流。二是從讀者的需要看，閱讀學(xué)術(shù)類文章，十分有助于校長分析和解決問題，提高其運(yùn)用理性思維解決實(shí)際問題的能力。但如果學(xué)術(shù)論文與實(shí)踐者的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)相距太遠(yuǎn)、對接不上，就不會有人看了。這不利于滿足實(shí)踐者對于理論的需要。三是從作者的目的看，寫學(xué)術(shù)類文章不只是為了發(fā)表，不只是給學(xué)術(shù)同行看的，更多地是要影響實(shí)踐，要給實(shí)踐者看，而傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文體則有阻隔這種閱讀的不便利處。理論的武器被實(shí)踐者掌握，就會產(chǎn)生巨大的力量。我們需要一種新的學(xué)術(shù)文體，使學(xué)術(shù)研究成果更容易被中小學(xué)校長所理解和掌握。

《中小學(xué)管理》是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的刊物，多年來一直以理實(shí)相生、理實(shí)相通為立刊之本。在這樣的價(jià)值定位下，編輯們在編輯過程中無疑在助推這種新學(xué)術(shù)文體的產(chǎn)生。許多專家作者也在撰寫這種適合實(shí)踐者需要的文章方面做了探索。產(chǎn)出這種新學(xué)術(shù)文體的報(bào)告或論文，還需要在學(xué)者與校長之間加強(qiáng)對話，相互調(diào)適；也需要編輯們繼續(xù)搭建橋梁式的探索。我們相信，經(jīng)過編輯和作者的共同努力，逐漸產(chǎn)生一批新學(xué)術(shù)文體的論文和報(bào)告，是可預(yù)期的，也是令人欣慰的。

（作者單位：北京教育學(xué)院）