戚桂珍

12月8日，我校六名班主任老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到天津，參加全國(guó)班主任研討會(huì)。短短兩天，卻是滿滿的收獲！也讓我認(rèn)識(shí)了一位獨(dú)具匠心的教育家——李鎮(zhèn)西。

李鎮(zhèn)西，四川樂山人，教育哲學(xué)博士，語(yǔ)文特級(jí)教師，多年在教學(xué)一線擔(dān)任班主任工作，著書多部，他的書摞起來快有一人高了。這是我第一次聽到這個(gè)名字，但并不影響我對(duì)他的崇拜，一天五個(gè)小時(shí)的講座聽下來，真的感覺是一次精神的灌溉，而我最大的感觸就是：一生遇到這樣一位老師，真的很幸福！

李鎮(zhèn)西在自我介紹中這樣寫到：樸素教育，關(guān)注人性，做真教育;幸福至上，享受童心，當(dāng)好老師。他還有一句更加自信的自我介紹，他說：我是位愛學(xué)生并深受學(xué)習(xí)喜愛的老師。我們?cè)谶@份自信里也看到了滿滿的幸福感。

李老師上午講座的題目是《教育是心靈的藝術(shù)》，他的故事是從他初為人師講起的，他的故事娓娓道來，處處體現(xiàn)了他對(duì)教育的執(zhí)著和人生的智慧。他不是在作報(bào)告，更像是在講述一個(gè)個(gè)充滿畫面感的教學(xué)故事。他認(rèn)為教育就是溝通的藝術(shù)?！爸挥袔熒舜讼嗳?，彼此能夠聽到對(duì)方的心跳，能夠感受到對(duì)方的脈搏時(shí)，教育才真正發(fā)生?！?/p>

幫助每個(gè)孩子成為最幸福的自己，是李鎮(zhèn)西老師最崇尚的教育觀。所以，他從當(dāng)老師起，從當(dāng)班主任起，從他的第一個(gè)班“未來班”起，他就為學(xué)生做了很多事情：

只要有機(jī)會(huì)，他就帶學(xué)生們出去體驗(yàn)生活，甚至玩耍打鬧在一起。

他每周都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分組到家里吃飯。

中午午休時(shí)，學(xué)生們趴在桌子上，他就給孩子們聲情并茂地讀小說。

每天他至少找一個(gè)學(xué)生談心。

他給班里每一個(gè)同學(xué)過生日，送小禮物，而且他清楚地記得每個(gè)學(xué)生的生日。

他還帶學(xué)生去種銀杏樹，當(dāng)年種下的樹現(xiàn)在早已金葉燦燦，成了成都街頭一道美麗的風(fēng)景。李老師今年在樹下也留下了照片，有人問起，他自豪地說：這是我和我的學(xué)生當(dāng)年一起種下的，我覺得這才是真正的曬幸福。

還有他經(jīng)常給學(xué)生寫信，并通過郵局寄到孩子手中，學(xué)生也會(huì)給他回信，他覺得這樣更容易和一些性格內(nèi)向的孩子交流。更可貴的是，這些書信的草稿，李老師至今一直保留著。

……

為了學(xué)生，他做了很多。人們說李老師多辛苦啊，而李老師卻說他們不知道我在享受。

這些事情中的一件或幾件，我們也在做，確實(shí)，這些對(duì)于班級(jí)建設(shè)和管理是非常有幫助的，何況李鎮(zhèn)西老師是都在做、一直在做。用心，用情走進(jìn)學(xué)生，再去管理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班風(fēng)溫暖正氣，學(xué)生聽話，不是因?yàn)榕履?，而是因?yàn)閻勰?。在這樣的集體中，學(xué)生是幸福的！老師更是幸福的！

李鎮(zhèn)西老師在任校長(zhǎng)時(shí)，制定過一個(gè)校訓(xùn)：讓人們因我的存在而感到幸福！這個(gè)校訓(xùn)影響了很多人，很多年后，他的學(xué)生，再提起對(duì)于上學(xué)時(shí)最難忘的就是他們的校訓(xùn)。

今年7月21日，馬上要退休的李老師，應(yīng)學(xué)生的請(qǐng)求，特意回到他最初工作過的地方樂山，給他的教的第一屆“未來班”的學(xué)生上最后一課。400多名學(xué)生及粉絲從全國(guó)各地趕來，有的甚至從國(guó)外趕來，有的實(shí)在不能來的讓父母代他們?nèi)ド险n，只為赴這場(chǎng)青春之約。36年啊，全體師生唱起36年前的班歌《唱著歌兒向未來》，在全場(chǎng)有節(jié)奏的掌聲中，少年的歌沖出了每一個(gè)同學(xué)的胸膛：“藍(lán)天高，雁飛來，青青松樹排成排，我們攜手又并肩，唱著歌兒向未來……”一首班歌承載了一位教師對(duì)學(xué)生濃濃的愛，他對(duì)學(xué)生的愛，定格在了初為人師的真摯和激情。這是多么美好的一個(gè)時(shí)刻啊，對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，對(duì)于一個(gè)老師而言，還有什么比這更幸福呢，用李鎮(zhèn)西老師的話說——此生足矣！

李老師因?yàn)橄矚g攝影，所以記錄了很多美好的瞬間，也保留了很多書信底稿，甚至學(xué)生的請(qǐng)假條和檢討書。多年以后，再拿出來，它承載了一位老師對(duì)教育的執(zhí)著的熱情，而且從未褪色……

所以，上次掃雪時(shí)我也給學(xué)生們照了幾張，我想這樣的照片，學(xué)生拍的時(shí)候是開心的，發(fā)到家長(zhǎng)群里，家長(zhǎng)看到是開心的，如果遇到有心的家長(zhǎng)，幫孩子把照片洗出來，多年后再拿出來看，那一定是更開心的。主要是我玩得也很開心，用學(xué)生的話說：凡是以堆雪人為目的的掃雪都是其樂無窮的！

自從當(dāng)了班主任，很多人問我，累嗎？我都是笑笑說：還好！

實(shí)際上，如果我說不累，他們會(huì)覺得我逞強(qiáng)，或是不夠努力;可我說累，卻真得不覺得。每天確實(shí)沒有閑暇，但我覺得很充實(shí)。每件事情我都能有條不紊地完成，而且努力完成好。所以我很享受這個(gè)過程，不是矯情，是真得很喜歡我現(xiàn)在的生活！

忙碌分為很多：有的迫于生計(jì)，有的無限重復(fù)，有的微笑前行……你是哪一種？在匆匆流逝的時(shí)光里，怎樣才能創(chuàng)造那個(gè)更好的自己？讀到這篇文章時(shí)，使我想到了李鎮(zhèn)西老師在講座中的一句話：我能不能再往前一步？這句話，在他的講座中出現(xiàn)了五次——五次思考，五次選擇，五次跨越。從一個(gè)普通的語(yǔ)文老師，到評(píng)特級(jí)教師;從本科生到博士生;從一名班主任到一校之長(zhǎng);從一線教師到專業(yè)研究的教育專家……李老師的成長(zhǎng)之路是無法復(fù)制的，但是我們能清晰看到的是他一直前進(jìn)的足跡，這份足跡里是他對(duì)教育的熱愛，對(duì)工作的熱忱，對(duì)生活的智慧。

老師們的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，上周我還聽我們的數(shù)學(xué)老師講，這節(jié)課上得很成功，講了很多，孩子們也聽得特別好！一節(jié)課下來，老師根本沒有在乎一節(jié)課的疲勞，而是完全陶醉在成功的一節(jié)里，這也是老師的幸福！

李鎮(zhèn)西老師的博士生導(dǎo)師朱永新教授在《致教師》一書中寫到：教師的幸福從哪里來？他說工作就是人生的價(jià)值，人生的快樂，也是幸福之所在。很多人把工作視為謀生的手段，但工作占據(jù)著我們?nèi)松凶蠲篮玫囊欢螘r(shí)光，工作最后呈現(xiàn)一個(gè)人一生創(chuàng)造的價(jià)值。因此，真正的工作意味著創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)自我，并以此而幸福！

幸福源于熱愛，只要我們熱愛這份職業(yè)，只要我們喜歡站在講臺(tái)上的感覺，就會(huì)感受到它的美好。

最后，借李鎮(zhèn)西老師的校訓(xùn)結(jié)束我的文章：讓人們因我的存在而感到幸福！讓我們的學(xué)生、我們的朋友、我們的家人……

因我們的存在而感到幸福！