摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，軟音源插件和音序軟件得到了較快發(fā)展，電腦音樂(lè)已經(jīng)滲透到音樂(lè)創(chuàng)作的各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。同時(shí)，電腦音樂(lè)對(duì)于音樂(lè)課堂教學(xué)也具有較大的輔助作用。筆者對(duì)電腦音樂(lè)在高校傳統(tǒng)《配器》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，認(rèn)為電腦音樂(lè)在教學(xué)環(huán)境的改善以及配器課堂的有效性方面能發(fā)揮十分積極的作用。

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)? ?管弦樂(lè)配器法? ?應(yīng)用? ?有效性

電腦音樂(lè)功能強(qiáng)大，很多技術(shù)手段是傳統(tǒng)音樂(lè)無(wú)法企及的，可以說(shuō)，它重新定義了音響、音色和制作理念，讓音樂(lè)創(chuàng)作變得更加便捷，同時(shí)也讓音樂(lè)風(fēng)格變得更加豐富多彩。電腦音樂(lè)為音樂(lè)創(chuàng)作開(kāi)辟了更為廣闊的空間，電腦音樂(lè)進(jìn)入高校配器課堂，讓傳統(tǒng)配器教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。

一、電腦音樂(lè)簡(jiǎn)述

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，電腦音樂(lè)就是以MIDI和計(jì)算機(jī)技術(shù)為輔助手段而創(chuàng)作、合成或演奏的音樂(lè)。電腦音樂(lè)大致可以分寫(xiě)兩類：一類是模擬真實(shí)的音樂(lè)，另一種是全新的電子音樂(lè)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦制作的設(shè)備越來(lái)越簡(jiǎn)單、制作成本也越來(lái)越低，只要有一臺(tái)計(jì)算機(jī)、一張聲卡、一個(gè)MIDI鍵盤(pán)、一個(gè)監(jiān)聽(tīng)設(shè)備（監(jiān)聽(tīng)音箱或監(jiān)聽(tīng)耳機(jī)），再加上相應(yīng)的軟件、插件以及效果器，就可以進(jìn)行一般的音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)教學(xué)了。當(dāng)然，想要效果好些，所用設(shè)備就需要高檔一些，如果要錄音再裝上一些諸如話筒、隔音室等外圍設(shè)備就可以了。

具備了一定的音樂(lè)創(chuàng)作基礎(chǔ)，掌握了調(diào)整效果、調(diào)節(jié)聲場(chǎng)和選取音色等技術(shù)，一個(gè)人就可以在電腦的輔助下完成原本需要許多專業(yè)人士才能完成的事情，輕松進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或音樂(lè)教學(xué)。

二、高校傳統(tǒng)《配器》教學(xué)模式的局限

（一）難以滿足學(xué)科對(duì)音響的要求

良好的音響效果體驗(yàn)是學(xué)好配器課程的基礎(chǔ)。有些普通高校包括藝術(shù)類高校的樂(lè)隊(duì)編制都不完整，甚至沒(méi)有樂(lè)隊(duì)。即便是擁有較全編制樂(lè)隊(duì)的高校，也不可能讓樂(lè)隊(duì)在每堂配器課上進(jìn)行研究，以滿足學(xué)生對(duì)配器試聽(tīng)效果的需求。這樣一來(lái)，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)配器課時(shí)，由于沒(méi)有真切的音效體驗(yàn)，對(duì)配樂(lè)理論的理解也只能紙上談兵，老師花的精力不少，而學(xué)生掌握的知識(shí)卻不多，嚴(yán)重影響了課堂效果。

我們?cè)賮?lái)看高校傳統(tǒng)的《配器》教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一架鋼琴、一張嘴，這幾乎就是老師上課的所有“法寶”，老師一味的“講”，學(xué)生一味的“聽(tīng)講”，如此這般的枯燥，配器的魅力幾乎蕩然無(wú)存，學(xué)生在課堂上好不容易生吞活剝一些配器技巧和配器理論，因?yàn)闆](méi)有真正的立即，不久就忘記了。因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高?！杜淦鳌氛n堂教學(xué)的效率難以提高。

（二）難以滿足學(xué)科對(duì)譜例呈現(xiàn)的要求

在配器課堂上，教師借助譜例分析，進(jìn)行配器要求和配器理論的講解是十分必要，也是十分重要的，同時(shí)，更需要將真實(shí)的音響效果與樂(lè)譜結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)配器理論和配器手法的理解更加清晰、更加透徹。在傳統(tǒng)配器教學(xué)模式下，教師所使用的譜例是書(shū)本上的固化的樂(lè)譜，而學(xué)生自己看著譜例，通過(guò)聽(tīng)老師的講解，對(duì)配器手法進(jìn)行抽象的理解時(shí)，老師的示范很少，即便有，也不直觀，學(xué)生很難理解老師的真正意圖。當(dāng)然，如果將譜例畫(huà)在黑板上，這樣更直觀，更容易把譜例的內(nèi)容講清楚，但不僅讓大把的課堂時(shí)間被浪費(fèi)，還讓課堂變得斷斷續(xù)續(xù)。有些高?！杜淦鳌方處熞查_(kāi)始用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將譜例通過(guò)大屏幕呈獻(xiàn)給學(xué)生，節(jié)約了課堂時(shí)間，讓課堂教學(xué)更加連續(xù)，但是這樣的譜例依然是死板的、不生動(dòng)的，還是不能滿足《配器》課程對(duì)譜例的要求。

（三）難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用的要求

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課后在做《配器》作業(yè)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)絞盡腦汁卻無(wú)從下手的現(xiàn)象。究其原因，不外乎兩個(gè)方面：其一，高?！杜淦鳌氛n程本身的難度系數(shù)較高，需要理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提出了較高的要求;另一方，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論和技巧的理解經(jīng)常處于似是而非的狀態(tài)，加之相應(yīng)的音響資料找起來(lái)具有一定的難度，造成知識(shí)難以鞏固的現(xiàn)象。

三、電腦音樂(lè)在高?！杜淦鳌方虒W(xué)中的應(yīng)用

（一）高?！杜淦鳌氛n程及其要求

高?！杜淦鳌氛n程是研究樂(lè)隊(duì)中各種樂(lè)器組合的藝術(shù)，其目的在于讓學(xué)習(xí)者掌握配樂(lè)技巧，更深層次的理解音樂(lè)作品的音樂(lè)特征及其創(chuàng)作者的音樂(lè)思維。

筆者所教的是師范大學(xué)音樂(lè)專業(yè)的《配器》課程，學(xué)生基礎(chǔ)遠(yuǎn)不如音樂(lè)院校作曲專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)也相對(duì)要低一些：主要是了解樂(lè)隊(duì)協(xié)作的基本原理，掌握配器法的基本原則并運(yùn)用到簡(jiǎn)單的樂(lè)隊(duì)編制配器中。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《配器》課程的興趣，加深學(xué)生對(duì)配器理論和技術(shù)的理解和掌握，筆者在教學(xué)過(guò)程中引入了電腦音樂(lè)，將作曲軟件Cakewalk、Sonar、Cubase等，以及音色采樣平臺(tái)Gigastudi等應(yīng)用到課堂教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用電腦音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

Cubase是款功能強(qiáng)大的音樂(lè)工作站軟件系統(tǒng)，既具有音頻混音功能、音頻錄制功能，更有音樂(lè)制作功能和音樂(lè)創(chuàng)作功能，經(jīng)常使用可以帶來(lái)不一樣的驚喜，是錄音室、音樂(lè)工作室和音樂(lè)發(fā)燒友的首選。Gigastudio主要用于聲音采樣和處理的軟件，同時(shí)也是音色極為豐富的軟音源，能模擬各種樂(lè)器對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行播放。具體方法是：

首先，在課前利用Cubase軟件平臺(tái)將上課需要用的譜例制作出來(lái)，便于在上課時(shí)候能夠讓學(xué)生直觀、清晰的看到譜例。Cubase的樂(lè)譜功能較強(qiáng)，能讓譜例發(fā)出聲響。

其次，通過(guò)軟件Gigastudio對(duì)譜例進(jìn)行播放。采用軟件制作的樂(lè)譜能按要求實(shí)時(shí)進(jìn)行播放，比如可以播放總譜，也可以播放分譜，既可以播放一個(gè)樂(lè)段，也可以播放一個(gè)樂(lè)句甚至一個(gè)音符，為高校《配器》的數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。Gigastudio的樂(lè)譜功能較強(qiáng)，能很好的滿足教學(xué)過(guò)程演示樂(lè)譜的要求，可以為譜例播放相應(yīng)的聲音。交響樂(lè)中的管弦樂(lè)的配器是高?！杜淦鳌氛n程的主要內(nèi)容，因此，在Gigastudio中選擇一套優(yōu)秀的管弦樂(lè)音色是十分必要的，Vienna Ochestra中的Giga音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇，它包囊了管弦樂(lè)中的大部分樂(lè)器音色，而且品質(zhì)極高，通過(guò)調(diào)節(jié)能隨時(shí)產(chǎn)生你想要的各種合唱效果、混音效果和現(xiàn)場(chǎng)效果，從而充分滿足配器教學(xué)的需要。值得注意的是，譜例的制作和播放軟件選擇必須以優(yōu)質(zhì)和真實(shí)為前提，只有這樣才能將如真實(shí)樂(lè)隊(duì)配器的效果展示在學(xué)生耳畔。

因此，將Cubase 與Gigastudio這兩款軟件進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以讓配器課件的制作變得十分容易。實(shí)踐證明，在高?！杜淦鳌氛n程的課堂教學(xué)中引入電腦音樂(lè)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有事半功倍的效果。

（三）運(yùn)用電腦音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練

通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、操練所學(xué)技能是高校配器教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生只聽(tīng)講而缺乏具體的配器練習(xí)，對(duì)知識(shí)和技能的掌握就只能停留在理論層面，以后遇到需要具體操作的時(shí)候，就會(huì)眼高手低，無(wú)從下手。無(wú)論是課后還是課前的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生都可借助電腦音樂(lè)技術(shù)來(lái)完成。

在實(shí)際配器過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)軟件聽(tīng)到自己編配的模擬音響效果。學(xué)生聽(tīng)到好的效果，自然就會(huì)反復(fù)聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)過(guò)程中所采用的配器手法就被深深印在了腦海中;學(xué)生聽(tīng)到的音響效果不理想，還可以通過(guò)音樂(lè)軟件來(lái)實(shí)踐自己的調(diào)整方法直至滿意為止，在調(diào)整過(guò)程中，多種配器技巧得到了鞏固的和訓(xùn)練。此外，電腦音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行配器練習(xí)，可以很好的規(guī)避師范類非作曲專業(yè)的學(xué)生在樂(lè)器法知識(shí)以及記譜能力方面的欠缺，讓學(xué)生可以排除專業(yè)性的影響，能有更多的精力用來(lái)進(jìn)行配器，從而緊緊抓住配器課程的要點(diǎn)，提高練習(xí)效率。

四、電腦音樂(lè)的前景展望

電腦音樂(lè)可以說(shuō)是現(xiàn)代音樂(lè)最具生命力的新型學(xué)科之一，近年來(lái)已得到飛速發(fā)展，作為廣大師生喜愛(ài)的新型課在各類高等院校中普及開(kāi)來(lái)，大大促進(jìn)了音樂(lè)領(lǐng)域其他課程的普及和發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件的升級(jí)換代，電腦音樂(lè)必將煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，在高校《配器》中也必將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。當(dāng)然，我們也必修情形的認(rèn)識(shí)到，電腦音樂(lè)技術(shù)只是一種輔助手段，要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的樂(lè)隊(duì)作品，還必須有扎實(shí)的配器理論知識(shí)和嫻熟的配器技巧。

五、結(jié)語(yǔ)

電腦音樂(lè)技術(shù)以及特有的便捷性和形象性，為包括配器課程在內(nèi)音樂(lè)課程提供了一種全新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式，讓高校配器課堂教學(xué)得到擴(kuò)展和延伸。高校配器課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，但是由于傳統(tǒng)傳統(tǒng)配器教學(xué)的局限性，教師很難做到在教學(xué)中將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的音響效果去理解相關(guān)配器理論和配器技術(shù)。而電腦音樂(lè)在配器課程中的應(yīng)用，彌補(bǔ)了教學(xué)模式的不足，其強(qiáng)大的功能極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了良好的音樂(lè)情境。我們有理由相信，電腦音樂(lè)的引入一定會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)配器的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)配器教學(xué)的不斷進(jìn)步。

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（作者簡(jiǎn)介：楊天成，作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)碩士研究生，云南省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院講師。長(zhǎng)期從事音樂(lè)教學(xué)工作，主要教授《作曲》、《和聲》、《曲式》、《復(fù)調(diào)》、《配器》等多門(mén)課程。）