陳東

摘 要：班級(jí)的學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是學(xué)生發(fā)展的沃土，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的樂(lè)園，是學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)。教育在為減輕就業(yè)壓力，提高社會(huì)生產(chǎn)力提供了有效途徑，甚至有蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。一個(gè)班級(jí)的狀況直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受與參與度，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成效和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;班主任;管理

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班集體，班主任必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的班級(jí)組織管理能力。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。班主任工作是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。新時(shí)期的班級(jí)管理工作要求班主任要熱衷于本職工作，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新要求，以人為本，講究工作藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈，不斷創(chuàng)新，掌握管理藝術(shù)，把班級(jí)作為是學(xué)生成長(zhǎng)的園地、發(fā)展的沃土。

所以我認(rèn)為作為班主任要做到以下幾點(diǎn)：

一、班主任要轉(zhuǎn)變工作理念

班主任的教育理念決定著其工作方向，更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才。特別是高中時(shí)期，學(xué)生們一方面渴望了解世界，正處于價(jià)值觀的尋找、辨別、選擇、實(shí)踐這個(gè)過(guò)程中，需要有人對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀的選擇指導(dǎo)。此時(shí)，與高中生朝夕相處的班主任就有責(zé)任來(lái)充當(dāng)引路人這一角色，在思想上解惑、授業(yè)、傳道。所以，新時(shí)期高中班主任工作的重點(diǎn)不應(yīng)該是過(guò)去的只抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的老路子，應(yīng)該是從價(jià)值觀上引導(dǎo)高中生，幫助學(xué)校培養(yǎng)具有理想、信念和責(zé)任感、自立精神、堅(jiān)強(qiáng)意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力的人才。

二、班主任帶班要大氣

1.觀念要大氣。

班主任要教育學(xué)生注重治學(xué)與做人兩個(gè)方面。我一直有一種觀念：人的心胸有多寬廣就能做多大的事情。我常跟我的學(xué)生說(shuō)，做我的學(xué)生你可以學(xué)習(xí)有差距，你可以犯錯(cuò)誤，但你不能不大氣。

2.行為要大氣。

就如同講課一樣，講一個(gè)題，如果老師只知道一個(gè)題，一種方法，講起課來(lái)就會(huì)底氣不足，捉襟見(jiàn)肘。帶班也一樣，如果只把眼睛盯在學(xué)生扣多少分，犯了幾次錯(cuò)誤上，會(huì)很累，心情很糟糕。長(zhǎng)此以往還會(huì)使學(xué)生變得斤斤計(jì)較，這樣下去，班主任的形象變得小氣了，學(xué)生就不可能敬重你，管理起班級(jí)來(lái)就會(huì)增加難度。因此，老師首先要大氣，然后要注意在小事上教育學(xué)生要大氣。

三、班主任要了解當(dāng)今學(xué)生的思想特點(diǎn)

如今的高中校園里基本上都是90后學(xué)生。有人認(rèn)為90后是畸形的一代，是變異了的新人類(lèi)，他們顛覆傳統(tǒng)，丟失了中華民族的美德，沒(méi)有理想信念，沒(méi)有道德操守，自私懶惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代，是享受生活、樂(lè)觀超前的快樂(lè)一族，他們有個(gè)性、有激情，與時(shí)代接軌，能迅速融入信息社會(huì)，敢于打破常規(guī)，能夠突破條條框框的束縛。

然而在我看來(lái)，對(duì)90后學(xué)生的思想價(jià)值觀念應(yīng)該系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)來(lái)看。他們思想活躍、青春激情、求知欲強(qiáng)烈，但由于他們心理、思想的不成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善和社會(huì)實(shí)踐的局限性決定了他們的價(jià)值觀念一方面隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，另一方面又隨著自身的成長(zhǎng)而不斷地加以調(diào)整，因而他們的價(jià)值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性。所以我們就可以看到：有的高中生樹(shù)立了積極向上的價(jià)值觀念，但有的高中生卻走向了極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義的誤區(qū)。因此，當(dāng)前高中班主任工作更要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，構(gòu)建正確的社會(huì)主義價(jià)值觀理論體系。

四、班主任要讓學(xué)生明白敬畏的力量

敬畏，就是在一個(gè)人心里，不僅僅站著自己，還必須站著別人！對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生，我們不僅要教育他們擁有獨(dú)立的人格，還必須讓他們明白與人共處時(shí)必須遵守的社會(huì)規(guī)則，一個(gè)肆意破壞集體規(guī)則的人也勢(shì)必被集體所拋棄，一個(gè)無(wú)所顧忌地傷害他人的人勢(shì)必受到懲罰。

我們都清楚德行教化對(duì)人生成長(zhǎng)的意義。其實(shí)教化的核心就是讓人有所敬畏，知道什么該做什么不該做。為了學(xué)生的人生和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育必須承擔(dān)起這個(gè)功能，而這個(gè)工作必須是班主任去完成。

在“呵護(hù)有余”的環(huán)境氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，往往個(gè)性張揚(yáng)，卻不懂得謙遜禮讓;敢于否定一切，卻無(wú)力重新構(gòu)建;有沖天的干勁，卻不知道以退為進(jìn)，在學(xué)校，他們或許只是刺頭;進(jìn)入社會(huì)，就可能成為“炸彈”。那么，學(xué)校教育就需要讓他們懂得敬畏的分量。對(duì)待這些特殊的孩子，需要愛(ài)，更需要智慧。

在班主任工作中，只要我們用心去做——定準(zhǔn)目標(biāo)、付出真愛(ài)、完善自身、認(rèn)真反思等，就會(huì)做到每一次回憶，對(duì)工作都不感到負(fù)疚。班主任作為學(xué)生現(xiàn)在的引路人，未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是“為人師表，行為規(guī)范”的楷模，是學(xué)生依靠和模仿的對(duì)象，是智勇雙全的人類(lèi)靈魂的工程師。因?yàn)椋行母冻龅牡胤骄蜁?huì)有奇跡。讓我們一起奮斗不止，共同來(lái)營(yíng)造出教育的一片絢麗天空吧！