何子維

美國(guó)紐約布朗克斯一所高校內(nèi)，學(xué)生在草地上玩耍

“要大膽地派，要成千上萬(wàn)地派?！?/p>

1978年，鄧小平提出要擴(kuò)大派遣留學(xué)，引發(fā)了改革開(kāi)放后的第一次留學(xué)大潮。如今，中國(guó)成為了世界最大留學(xué)生生源國(guó)，數(shù)百萬(wàn)中國(guó)留學(xué)生已完成學(xué)業(yè)。

留學(xué)就像教育中的一次露營(yíng)。而人不會(huì)永遠(yuǎn)待在戶外。當(dāng)我們回到室內(nèi)，回顧露營(yíng)，我們會(huì)談?wù)撌裁矗?/p>

過(guò)去的留學(xué)生對(duì)“先進(jìn)”有過(guò)崇拜，對(duì)“發(fā)展中”或“欠發(fā)達(dá)”有過(guò)回避，現(xiàn)在的留學(xué)生，國(guó)際化視野早已超脫“西化”的狹隘范圍，而是更平和、理性的。

家庭、學(xué)校、市場(chǎng)，每一個(gè)社會(huì)小單位為了比照國(guó)外的教育標(biāo)尺—無(wú)論是雅思、托福等語(yǔ)言類(lèi)考試，還是SAT、GPA等專(zhuān)業(yè)性考核—都在塑造新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、重構(gòu)新的教育理念。

對(duì)留學(xué)生而言，跨越國(guó)境，不僅需要培養(yǎng)選擇新成長(zhǎng)之路的勇氣，而且需要克服新的教育體系對(duì)于能力和觀念的挑戰(zhàn)。帶著留學(xué)性質(zhì)的境外生活，不是走馬觀花的短暫旅游，也不是簡(jiǎn)單地為了生存的逃亡，它是體會(huì)另一塊土地上文化與政治的方便之門(mén)。

當(dāng)我們觀察別人的教育，反問(wèn)我們的時(shí)代，才發(fā)現(xiàn)留學(xué)，以及作為留學(xué)延伸的海外就業(yè)與移民，已經(jīng)不僅是追求新鮮，也不再令我們糾結(jié)，而是我們追求廣闊人生道路的一種可能。