羅紅　 王澤斌

【教學目標】

1.了解童話是根據(jù)兒童的特點，通過豐富的想象，運用擬人、夸張等手法編寫的故事。

2.知道童話有擬人化童話、人物童話、超人化童話和知識童話（也就是科學童話）四類。

3.讀寫結(jié)合，通過想象并運用擬人的方法，抓住事物的特點學說、能講、會寫童話故事。

【教學重點】

主要了解擬人童話的特點，讀寫結(jié)合，能抓住特點展開想象并說寫童話故事。

【教學方法】

情景教學法

【教學準備】

課件（PPT）

【教學過程】

一、導入新課，引入童話

導語：同學們，上午好！剛才大家已經(jīng)認識羅老師了，但是羅老師還不認識同學們，你們能用掌聲給羅老師打個招呼嗎？謝謝大家的熱烈掌聲！上課之前我想問同學們一個問題：你們喜歡童話嗎？都喜歡，真是太令我高興了！那么，你們都讀過哪些著名的童話故事呢？（生自由回答，教師靈活調(diào)控）

談話：童話故事想象豐富，生動有趣，怪不得你們這么喜歡讀童話故事。你們知道嗎？羅老師也很喜歡童話，而且特別崇拜兩位中國的童話作家，羅老師出示幾個關鍵信息，大家猜一猜。

——他是國際安徒生獎得主，《草房子》的作者，他是誰？——曹文軒。你們還讀過他的什么作品呢？《青銅葵花》。真了不起！

——第二位作家也超級厲害，他是中國著名作家，有童話大王之稱。對，他是鄭淵潔。他的著名作品有——《皮皮魯總動員》《童話大王》。是的，很多同學都讀過了。

談話：那么，今天老師將帶你們走進童話王國，去領略童話特點和特色。童話是精彩的、動聽的，也是美麗的。（板書：美麗的童話）。

二、精讀故事，細品童話

（一）激趣入文

互動：先問一個問題：同學們熟悉雪花嗎？晶瑩剔透，是冬天送給我們最漂亮、最潔白的小花。那么，專門寫雪花的童話故事你們讀過么？——沒有。今天，羅老師特地給同學們帶來一篇寫雪花的童話！這可是一篇不僅有趣，而且特溫暖的童話。請同學們大聲讀課題。（板書課題：一朵雪花）

導讀：從這個題目就知道，故事主要在寫誰？（雪花）那么故事主要寫雪花的什么呢？請同學自己翻開書讀課文（可大聲讀，也可輕聲讀），看誰最會讀，注意讀前給自己提出問題（課文主要寫了誰，干了什么？……）。待會兒看誰回答問題最積極、最準確。

（二）自讀感知

讀后交流：童話主要寫小雪花給小樹取暖的故事。

體會：你們喜歡小雪花嗎？為什么？——喜歡，因為她助人為樂。

（三）研讀發(fā)現(xiàn)

1.知道是童話故事

談話：是的，這是一個寫雪花幫小樹取暖的，助人為樂的故事。你們想聽羅老師朗讀這個故事嗎？老師讀的時候，看誰最會聽。聽后看誰最會發(fā)現(xiàn)。（師配合音樂朗讀）誰聽出了什么？

生點評：羅老師讀得很有味道。不僅聲音很甜很美，還根據(jù)內(nèi)容讀出了表情，做了動作，把小雪花、小樹、小鳥給讀活了。從聲音中，好像能看到畫面。

點撥：從寫法上，你們能看出這是屬于什么故事？（童話故事）有什么特點？是的，把小雪花、小樹、小鳥都當成人來寫了。用了擬人的方法來寫的。

2.了解童話的特點

提問：他們都具有了人的哪些特點啊？

會說話。——都說了哪些話呢？（學生讀相關對話）從你們的朗讀中，我也看出了這幾個人物的可愛。他們除了會說話，還具有哪些人才有的特點呢？

會做動作?！心男﹦幼?，你能找出來讀一讀并表演嗎？

點撥：現(xiàn)實中他們真的會說話、會做動作嗎？（不會）——對，這些都是作者根據(jù)人的特點想象出來的。所以，寫童話離不開什么？——豐富的想象。

3.豐富童話知識

談話：《一朵雪花》是擬人童話，另外還有人物童話、超人童話和科普童話，以后再來一起學習。擬人童話可以把所有的不是人的事物都當成人來寫，那么，除了要寫他們的動作和語言外，還可以寫什么呢？

交流：神態(tài)、心理活動、外貌、穿戴等等。是的，凡是人有的表現(xiàn)，都可以寫在童話人物身上。

點撥：所以，在《一朵雪花》這個童話故事里，小雪花、小樹、小鳥不僅會說話、有動作，而且還有表情、想法。

導讀品味：這個小故事中有一個句子特有趣，知道是哪句嗎？小鳥說的一句話：“小雪花已經(jīng)變成了春天，你沒看見大地一片綠色嗎？”（點讀，齊讀）是的，“冬天來了，春天還會遠嗎？”（英國詩人雪萊的一句著名的詩句）一朵小雪花，帶來了美好的春天，多么神奇??！從讀中你們體會到了什么？句子寫得非常美；想象十分豐富；寫出了助人為樂的美好；說出了對雪花的贊揚。——這個句子還用了夸張的手法。

4.角色體驗

談話：同學們體會得很好！這么美的童話，想表演嗎？先前后座四人試試，注意確定好角色，其中一個人讀提示語。練后，再找最有特點的兩個組上臺表演。——我剛才看到，不少小組表演出了童話的味道和特點。童話真的好有趣！這就是童話吸引你們的地方！所以，我們都喜歡讀童話故事。

5.要點小結(jié)

談話：讀了《一朵雪花》這個童話故事，同學們一定收獲不小。知道了寫童話要善于想象，可以通過采用擬人手法把所有事物都成人來寫，是嗎？在童話的世界里，小鳥會說話，大樹會唱歌，雪花會跳舞，花兒會歡笑，蟋蟀會彈琴等等，他們都會像人一樣有感情……真是太吸引人了。同學們，當作家寫童話故事難嗎？對，不難！

三、創(chuàng)設情境，說講童話

（一）創(chuàng)境激趣

導語：你們想試試，也來寫一個童話故事嗎？老師已看出，同學們已經(jīng)躍躍欲試，也想一展身手了。請安靜（教師做傾聽狀），羅老師似乎聽到什么聲音了！你們聽見了嗎？好像是幾個人在吵架呢！（老師走到學生中間）咦！聲音是一個書包里傳出來的。（PPT出示書包）怎么回事？讓我們一起看個究竟吧！哇，（靜聽狀）原來是書包里的文具正在為誰的本領最大而爭吵呢！那么，是哪些文具爭的呢？想知道嗎？

（二）確定角色

（PPT出示四種文具圖片）

引入：哦，原來爭吵的主角是鋼筆、尺子、橡皮擦、鉛筆（順勢在講臺上擺出所準備的實物文具）。先想想這幾種文具各有什么本領，請同學們說一說。

設疑：原來是他們四個是為了誰的本領最大在爭吵呢！那么，他們是怎么吵，怎樣爭的呢？想一想，他們這會兒都變成了什么？（生：他們都變成了童話人物）那我們就轉(zhuǎn)換一下角色，讓我們來變成其中的一種文具來代表他們爭吵吧，在爭功之前，羅老師想采訪一下同學們：你當?shù)氖鞘裁唇巧?/p>

分別讓學生選定好自己要當?shù)慕巧?，并想一想自己有什么突出的本領，并組織語言參與爭功，要力求讓學生說得有理有據(jù)。

（三）情景表演

分組演練：學生按座前后4人一個小組進行。（教師整體關注，注意傾聽，抓點點撥，積極了解學情）

調(diào)控：同學們表演得太好啦，把老師也帶入了你們爭功的情景，而且都爭論得有滋有味，各有道理，各有依據(jù)。但這場爭論不能無休止地進行下去，那么，如何來終止這場爭吵呢？還缺少辦法。請發(fā)揮一下你們的想象力，書包中誰會站出來說句公道話，讓爭吵停止？他又會說些什么呢？（字典公公、文具盒媽媽，也可以是小主人……）

點撥：（任選一角色出來說話）其實，誰也離不開誰，每個人的功勞都很大，只有團結(jié)合作，才能更好地幫助小主人學習，發(fā)揮自己應有的作用。（讓學生從中受到美好情感的熏陶）

展示表演：點兩組展示。第一組（任選一組）表演重在發(fā)現(xiàn)問題（讓學生點評）；第二組（選較優(yōu)組）重在完善表演（讓學生精要點評），讓故事更完整具體生動，以便更有效體現(xiàn)童話特點，從演到能說會寫。

演講故事：先同座講，再點學生上臺講。講之前，可重點讓學生給這個童話故事加個開頭和結(jié)尾，即創(chuàng)設一個情境，如故事是什么時候發(fā)生的，怎樣發(fā)生的，結(jié)果是怎樣的，等。教師注意引導與點撥（教師要預設幾種開頭和結(jié)尾的情景）。學生講后引學生再次點評，教師點撥。

（四）梳理強化

什么是童話故事？剛才同學們表演的就是一個童話故事，是讀《一朵雪花》后學得的方法，即通過想象用擬人的方法創(chuàng)編的童話故事。這會兒，你們都已成為小小童話家啦！

四、乘勢而為，練寫童話

談話引導：這么有趣而生動的童話，如果能寫下來會讓我們更有成就感，而且還能讓你們爸爸媽媽都讀到你寫的童話，那是多么讓人開心的事兒?。　段木郀幑Α?，是我們集體創(chuàng)作的作品，肯定還有不少出色的同學一定想寫屬于自己獨創(chuàng)的童話。是不是？那將更棒！那么，除了寫《文具爭功》，你覺得還可以寫什么爭功呢？《五指爭功》《桌椅爭功》《語數(shù)外課本爭功》《四季的爭吵》……非常好的選題！下節(jié)課，同學們就來寫自己想寫的那個童話故事。老師相信，你們一定能寫出最有趣、最吸引人的童話故事來。

結(jié)課總結(jié)：這節(jié)課，同學們和老師一起走進了童話天地，同學們不僅讀了童話故事，而且學得了在想象中用擬人寫童話的方法，還一起編講了童話。同學們學得認真，表現(xiàn)出色，成長突出。老師從你們的臉上更看到了你們的自信。下節(jié)課，羅老師相信你們一定會寫出精彩的童話故事來。

板書：

美麗的童話

（想象）

擬人

（說話、動作、外貌、神態(tài)……）

讀寫

《一片雪花》《文具爭功》

…… ……

附：閱讀例文

一朵雪花

一朵小雪花落在了一棵小樹的枝頭上。

“小樹，小樹，你冷嗎？”小雪花問。

“我冷，冷得直發(fā)抖?！毙涠哙轮f。

小雪花抱住了小樹的手。

“謝謝你，小雪花！”小樹說，“這下我暖和多了?！?/p>

小樹得到了溫暖，甜甜地睡著了。

寒冷的冬天悄悄地離去，小樹從睡夢中醒來了。

它一睜眼就找小雪花，可小雪花早已不見了。

“小雪花，小——雪——花——”小樹朝著小雪花飄來的方向喊著。

“別喊了，小樹?！毙▲B告訴他說，“小雪花已經(jīng)變成了春天，你沒看見大地一片綠色嗎？”

與人相處最怕的就是：

你不相信你看到的我，

卻相信別人口中的我。

——宮崎駿