焦建利

例行閱讀，讀到Kelly Walsh四個(gè)月前撰寫的一篇文章，題目叫做《翻轉(zhuǎn)課堂的教師讓人倍受啟發(fā)的十個(gè)理由》（10 Reasons Why Flipped Educators Are Totally Inspiring），讀來(lái)頗受教益。

在這篇文章中，作者結(jié)合自己對(duì)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂的教師的認(rèn)識(shí)和了解，尤其是通過(guò)訪談，概括總結(jié)了從事翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的教師讓人倍受啟發(fā)的十個(gè)理由：

1.他們不懼怕新生事物，可以嘗試新生事物。

在我看來(lái)，這些教師往往喜歡新生事物，樂(lè)意嘗試。喜歡變化，而不是因循守舊。

2.他們所開(kāi)展的全都是以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。

這一點(diǎn)是非常非常重要的。在我看來(lái)，顛倒教室/翻轉(zhuǎn)課堂的核心是“以學(xué)習(xí)者為中心”，借助技術(shù)實(shí)現(xiàn)“因材施教”，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。從教育哲學(xué)上講，核心是“賦權(quán)”，用通俗的話說(shuō)，就是放飛學(xué)習(xí)者。

3.他們和學(xué)生們建立聯(lián)系，并給予學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

班級(jí)授課制帶來(lái)的是“大面積教學(xué)”，是教學(xué)的效益“大”。而翻轉(zhuǎn)課堂，教師面對(duì)的是全班學(xué)生中的一個(gè)一個(gè)學(xué)生，而不是“全班學(xué)生”。因此，教師與每個(gè)學(xué)生之間的聯(lián)系就非常重要。只有教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并且能夠借助技術(shù)真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，才有可能給予學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.他們擁抱變革，不斷進(jìn)取。

不斷探索，銳意進(jìn)取，對(duì)現(xiàn)狀有自己的理解和認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)自己的努力，做出改變。

5.他們?cè)S多人都承認(rèn)并強(qiáng)調(diào)：家庭作業(yè)的做法往往都是無(wú)效的。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以做的事情很多，教育教學(xué)變革亟待解決的問(wèn)題也很多。作業(yè)的設(shè)計(jì)，或者說(shuō)是通過(guò)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教育的質(zhì)量和效率是至關(guān)重要的問(wèn)題。至少，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)和改變作業(yè)的方式方法，來(lái)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)的質(zhì)量。

6.他們是靈活應(yīng)變的，而不是死板教條的。

死板教條者是不會(huì)喜歡翻轉(zhuǎn)課堂的，因?yàn)楹芏鄸|西都和以往習(xí)慣的做法不同了。而且，開(kāi)展類似的嘗試和探索，還要承擔(dān)可能的失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

7.他們都是解決問(wèn)題、克服困難的好手。

用技術(shù)解決問(wèn)題，是今天的教育教學(xué)的主旋律。我們生活在這個(gè)技術(shù)無(wú)處不在的時(shí)代，嘗試用技術(shù)解決問(wèn)題，包括教育教學(xué)問(wèn)題，是數(shù)字時(shí)代教師的基本功了。

8.他們被迫走向成功，不斷成長(zhǎng)。

勇于變革和積極探索的教師，往往有強(qiáng)烈的使命感，有發(fā)自內(nèi)心的改變的欲望，有對(duì)成功的渴望，正是這樣，他們不斷地成長(zhǎng)，不斷地自我意識(shí)，不斷地自我超越。

9.他們都建立了自己的個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

這個(gè)是必須的啦！今天，沒(méi)有哪個(gè)教師沒(méi)有自己的PLE/PLN。優(yōu)秀的、適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育變革的教師和一般普通教師之間的差別，恐怕是彼此PLE/PLN的質(zhì)量和運(yùn)用的水平了。

10.他們都樂(lè)意分享。

互聯(lián)網(wǎng)的精神是分享！樂(lè)意分享，是生活在這個(gè)時(shí)代的教師的必備品質(zhì)。

其實(shí)，這些理由也可以視為是優(yōu)秀教師的特質(zhì)吧？！我在想，如果教師具備了這些素質(zhì)或特質(zhì)，從事翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革也好，從事其他教學(xué)模式的探索也罷，都是適應(yīng)數(shù)字時(shí)代和開(kāi)放教育世界的優(yōu)秀教師。

各位讀者，在你看來(lái)，搞翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的教師，除了這些之外，還有哪些地方和一般教師不一樣呢？