詹麗敏

【摘 要】

隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)被越來越多的教育者所使用，它也成為了教學(xué)中不可缺少的一個基礎(chǔ)硬件設(shè)施。因此，筆者認(rèn)為在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)采用信息技術(shù)手段為學(xué)生提供豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生開拓視野，實現(xiàn)高效率教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】

信息技術(shù) 小學(xué)語文 課堂 應(yīng)用

隨著信息技術(shù)應(yīng)用的越來越廣泛，許多教師已經(jīng)陸續(xù)開始在教學(xué)過程中使用，這也使得課堂教學(xué)效果得到顯著提升。因此，筆者認(rèn)為在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效的提高課堂教學(xué)效果。

1.利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，許多教師往往采用較為單一的教學(xué)手法，如“填鴨式”“灌輸式”等教學(xué)方式，而這種教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使課堂教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，筆者認(rèn)為為了有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行入手。首先，教師可以利用信息技術(shù)教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話啊“興趣是最好的老師”同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一動力，因為只有學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能促使學(xué)生主動去探索。其次，教師可以利用多媒體教師設(shè)備向?qū)W生展示題材新穎、內(nèi)容生動有趣的視頻動畫或者是圖片，通過這種形象生動、有聲有色的教學(xué)輔助工具，可以對學(xué)生視覺、聽覺以及內(nèi)心世界產(chǎn)生一定的刺激作用，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解與掌握教學(xué)知識點，同時還有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)進(jìn)而主動的投入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，最終使課堂達(dá)到最佳的預(yù)期課堂效果。

2.利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往很難提高課堂教學(xué)效率，其最主要的原因是沒有引用多樣化的教學(xué)方式，致使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情不高。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)革新自身教師手段采用新型的信息技術(shù)手段來提高課堂教學(xué)效率。例如，在講解“雷雨”一節(jié)時，教師為了提高課堂教學(xué)效率可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放雷雨來臨之前的視頻短片，通過觀看短片中呈現(xiàn)的黑壓壓的烏云，時不時還伴隨著震耳欲聾的打雷聲，進(jìn)而為學(xué)生營造出暴雨來臨前的情景，使學(xué)生思維處于興奮的狀態(tài)，最終實現(xiàn)提高課堂效率的目的，綜上所述，利用信息技術(shù)開展小學(xué)語文課堂教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充能夠有機會發(fā)揮自己的想象力，而且還有效的提高了課堂教材效率。

3.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

隨著教育事業(yè)的不斷革新，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力變得越來越重要，許多教師已經(jīng)將其作為課堂教學(xué)的重點任務(wù)，因為只有提高學(xué)生的審美能力才能幫助學(xué)生了解與領(lǐng)悟我國博大精深的文章魅力，最終實現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，筆者認(rèn)為為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師應(yīng)當(dāng)明確自身所肩負(fù)的教學(xué)責(zé)任，巧妙的利用信息技術(shù)讓學(xué)生意識到小學(xué)語文文字的魅力，進(jìn)而有效的調(diào)動學(xué)生的審美欲望。例如，在學(xué)習(xí)“春雨的色彩”一節(jié)時利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放色彩鮮明的春雨季節(jié)景象，通過直觀的春雨畫面與沙沙的細(xì)雨聲音，使學(xué)生腦中呈現(xiàn)一幅幅春雨與周圍環(huán)境相融合的情景，仿佛置身其中一般，進(jìn)而有效的調(diào)動學(xué)生的審美欲望，讓學(xué)生在觀察短片時不禁感慨大自然的魅力所在，最終快速的融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中。總而言之，利用信息技術(shù)開展小學(xué)語文課堂教學(xué)，不僅有利于幫助學(xué)生了解我國博大精深的語文魅力，同時還進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

4.利用信息技術(shù)，開拓學(xué)生視野

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教學(xué)的重點不再僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實際運用能力方面，而有效的開拓學(xué)生視野也是教學(xué)的重點內(nèi)容之一。因此，筆者認(rèn)為在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)時為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)進(jìn)一步開拓學(xué)生視野，使學(xué)生除了較好的掌握課內(nèi)教學(xué)知識外，還能夠獲得更多的知識素材，進(jìn)而使學(xué)生得到更一步提升。例如，在學(xué)習(xí)“望廬山瀑布”一節(jié)時，教師如果只是簡單的依靠課內(nèi)教材進(jìn)行知識講解，學(xué)生是很難快速了解與掌握作者的中心思想情感，同時也不能夠感受到作者當(dāng)時創(chuàng)作時周圍的意境。然而利用多媒體教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，那么所達(dá)到的教學(xué)效果會十分理想，通過為學(xué)生播放廬山中的瀑布的情況，讓學(xué)生體會飛流直下三千尺這種不尋常的意境，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生去認(rèn)真聽與看同時加深學(xué)生對此文章的印象，進(jìn)而使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。綜上所述，利用信息技術(shù)開展小學(xué)語文課堂教學(xué)，不僅有利于開拓學(xué)生視野，還能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，最終實現(xiàn)高效率教學(xué)的目的。

【結(jié) 語】

總而言之，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用不斷被普及不僅豐富了人們的日常工作與生活，同時也為我國教育事業(yè)增添了一抹色彩。因此，筆者認(rèn)為在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)巧妙的利用信息技術(shù)，讓其在課堂中發(fā)揮最大的作用與價值，進(jìn)而有效的幫助學(xué)生提高自身綜合能力，最終實現(xiàn)高質(zhì)量課堂教學(xué)的目標(biāo)。

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