藍(lán)惠英

【摘 要】

培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容之一，也是提高小學(xué)生語(yǔ)文水平的重中之重，因而教師一定要給予高度重視。本文對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣進(jìn)行了研究，在簡(jiǎn)要分析培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣重要性的基礎(chǔ)上，提出了一些有針對(duì)性的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)策略

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，特別是在“立德樹(shù)人”目標(biāo)下，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣具有十分重要的價(jià)值，既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容之一，而且也能夠促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，廣大教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)引起高度重視。當(dāng)前一些小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，盡管重視閱讀教學(xué)，而且也能夠積極引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展閱讀，但仍然存在一些不到位的方面，比較突出的就是小學(xué)生閱讀意識(shí)和閱讀能力比較薄弱，需要運(yùn)用有效的方法和策略，最大限度培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣，持續(xù)不斷地強(qiáng)化小學(xué)生閱讀能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的重要性

由于小學(xué)生自主意識(shí)相對(duì)比較薄弱，這也直接導(dǎo)致小學(xué)生缺乏閱讀意識(shí)，甚至有很多小學(xué)生存在得過(guò)且過(guò)的心理，將閱讀當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，久而久之，不僅推動(dòng)了閱讀的興趣，而且也使小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力受到影響，因而一定要重視培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣，這既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是解決小學(xué)生閱讀意識(shí)和閱讀能力不強(qiáng)的重要措施。通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，還有助于促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效開(kāi)展，學(xué)生通過(guò)深度閱讀課文，可以使學(xué)生對(duì)課文有更多的理解，進(jìn)而在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中能夠更加順利，廣大教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要價(jià)值。培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，還有利于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文整體水平的提升，小學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不僅能夠加深對(duì)課文的理解，而且教師也可以通過(guò)“拓展學(xué)習(xí)”的方式，讓小學(xué)生對(duì)閱讀過(guò)程中遇到的生字、生詞以及涉及到的一些知識(shí)進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣具有十分重要的價(jià)值。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的有效策略

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的重要性，不過(guò)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣并非一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：

（一）激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的教師。對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣來(lái)說(shuō)，首先要在激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣方面狠下功夫，努力小學(xué)生從“要我閱讀”到“我要閱讀”轉(zhuǎn)變，這需要廣大教師堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)小學(xué)生愛(ài)上閱讀。比如在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，可以從小學(xué)生的需求入手，通過(guò)激勵(lì)性的措施，強(qiáng)化小學(xué)生的閱讀意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與小學(xué)生的交流，通過(guò)“交朋友”的方式，使教師與小學(xué)生成為朋友，在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)發(fā)揮“表率作用”，引導(dǎo)小學(xué)生的進(jìn)行閱讀。要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生閱讀的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，比如可以采取閱讀評(píng)比的方式，對(duì)于具備較強(qiáng)閱讀意識(shí)、取得較好成效的小學(xué)生，可以給予一定的物質(zhì)資源，并且發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)作用。此外，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要，因此學(xué)校與家庭應(yīng)努力為小學(xué)生營(yíng)造健康、寬松和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，要想小學(xué)生從小愛(ài)上閱讀，最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的校園與家庭。

（二）創(chuàng)新小學(xué)生閱讀模式

新課程改革不是簡(jiǎn)單的換個(gè)面孔，語(yǔ)文老師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，需要有創(chuàng)新意識(shí)、通過(guò)創(chuàng)新教法，才能激發(fā)學(xué)生求知興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入豐富多彩的語(yǔ)文世界，切實(shí)提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果?？茖W(xué)的閱讀模式，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣具有十分重要的支撐性和引導(dǎo)性作用，因而教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要強(qiáng)化小學(xué)生閱讀模式的改革和創(chuàng)新。在具體的教學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)小學(xué)生缺乏深入閱讀的實(shí)際情況，在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，要將閱讀教學(xué)納入到教學(xué)體系當(dāng)中，教師除了要進(jìn)行“領(lǐng)讀”之外，還要采取“朗讀比賽”的方式，由一名學(xué)生朗讀課文，并且賦予一定的分值，當(dāng)全班所有學(xué)生都在課堂上閱讀結(jié)束之后進(jìn)行評(píng)比表彰，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣具有很強(qiáng)的作用。創(chuàng)新小學(xué)生閱讀模式，還要采取“家校合作”的方式，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，比如每天安排閱讀內(nèi)容，由家長(zhǎng)陪同小學(xué)生共同進(jìn)行閱讀，并且記錄在“閱讀點(diǎn)評(píng)本”上，每天至少閱讀20分鐘時(shí)間。

（三）打造小學(xué)生閱讀載體

培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣，除了在激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣以及創(chuàng)新小學(xué)生閱讀模式之外，更為重要的則是要在打造小學(xué)生閱讀載體方面取得突破。要充分利用小學(xué)生愛(ài)做游戲、愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)笑的天性，將互動(dòng)教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)閱讀教學(xué)當(dāng)中，突出小學(xué)生的主體地位，比如可以成立“閱讀小組”，引導(dǎo)小學(xué)生互動(dòng)閱讀，并且各個(gè)小組之間可以通過(guò)“打擂”的方式進(jìn)行“叫量”，小學(xué)生必然會(huì)投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行閱讀。打造小學(xué)生閱讀載體，還要將目標(biāo)確定在促進(jìn)小學(xué)生廣閱讀和深閱讀方面，除了要對(duì)課文進(jìn)行深度閱讀之外，還要引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。要高度重視對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，由于小學(xué)生對(duì)QQ、微信等具有一定的興趣，教師可以通過(guò)這些平臺(tái)開(kāi)展教育和引導(dǎo)，比如每天要求學(xué)生上傳閱讀視頻，并且在QQ、微信平臺(tái)進(jìn)行互評(píng)，必然會(huì)使小學(xué)生更加重視閱讀，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣具有十分重要的引導(dǎo)作用。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以及培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文整體學(xué)習(xí)能力都具有十分重要的價(jià)值，廣大教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)給予高度重視，并運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，將培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣納入到語(yǔ)文教學(xué)體系當(dāng)中，并且要作為“主線”進(jìn)行教育和引導(dǎo)，重中之重的就是要在激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣、創(chuàng)新小學(xué)生閱讀模式、打造小學(xué)生閱讀載體等方面狠下功夫，切實(shí)通過(guò)卓有成效的閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀能力。

【參考文獻(xiàn)】

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