杜德姬

中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0087-01

信息技術(shù)日新月異的今天，我們可以充分利用信息技術(shù)，在課堂中向?qū)W生充分展現(xiàn)知識(shí)的廣博，利用信息技術(shù)拉近教師和學(xué)生的距離，充分的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的想象力和才能，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所長(zhǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何使用信息技術(shù)，我覺(jué)得可以注意以下幾個(gè)方面：

1.巧用信息技術(shù)形象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲望

激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)造性地理解和使用教材，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時(shí)將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，并巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識(shí)背景，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，點(diǎn)擊興奮點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。例如：教學(xué)《富饒的西沙群島》一文，西沙群島位于我國(guó)東南海的西北部，遠(yuǎn)離學(xué)生生活，為了讓學(xué)生入情入境，上課伊始，可先播放一段西沙群島迷人風(fēng)光的錄像，再配上一段清新典雅的樂(lè)曲，讓學(xué)生飽覽西沙群島的美麗和富饒，親身感受一下“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”，這樣，學(xué)生的身心一下就會(huì)自然地沉浸到課文描寫的情景中去，學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的激發(fā)。

2.巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

信息技術(shù)以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動(dòng)，圖、文、聲配合，能大大提高學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率，變抽象為具體，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解把握，從而突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。如《稱象》一文的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解三國(guó)時(shí)的傳奇人物曹操的7歲的兒子曹沖。曹沖雖然只有7歲，但智慧過(guò)人。在所有的大臣，謀事都想不出如何稱一頭大象的重量時(shí)，他想到了借用船做工具來(lái)稱象。為了讓同學(xué)能明白這種方法，我利用信息技術(shù)做了一個(gè)動(dòng)畫來(lái)演示稱象的過(guò)程，使同學(xué)們一目了然。不需通過(guò)費(fèi)力的解釋，還能使同學(xué)們印象深刻，都佩服曹沖的聰明才智。

3.巧用信息技術(shù)拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)集圖、文、聲、像、動(dòng)畫等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。在教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的思考、觀察、創(chuàng)新能力，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)分析能力得到提高。課堂教學(xué)要能夠做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取借助信息技術(shù)改變課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)充滿情趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力的方法，不失為一種較好的選擇。如《荷花》一課，教師借助多媒體營(yíng)造優(yōu)美的欣賞荷花的情境，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞美麗的荷花。在這種情境下導(dǎo)入課文，讓學(xué)生品悟作者如何把荷花的美描寫出來(lái)，再通過(guò)朗讀來(lái)感受荷花以及大自然的神奇和美麗。在“拓展延伸”部分，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀更多描寫荷花姿態(tài)美、品質(zhì)美的詩(shī)歌短文，使學(xué)生對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)、對(duì)描寫手法和語(yǔ)言的感悟提高了一個(gè)層次。在此基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)工具讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)、看到的美景進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，當(dāng)堂練筆、交流，增加了表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，使語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練緊密結(jié)合。這樣，既提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力及信息素養(yǎng)?？梢?jiàn)通過(guò)多媒體課件，小朋友們身臨其境，展開(kāi)了豐富的想象，不僅啟發(fā)了學(xué)生的想象能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，更使小朋友們能自己明白很多道理，使整堂課高效率又充滿樂(lè)趣。

4.巧用信息技術(shù)培養(yǎng)品德，全面提高學(xué)生素質(zhì)

“語(yǔ)文課堂中巧用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源，不僅拓展了學(xué)生閱讀的范圍，而且讓學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中受到潛移默化的教育，可培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，有利于我們樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。在語(yǔ)文多媒體教學(xué)課堂中，我們可以充分利用多媒體課容量大這一優(yōu)勢(shì)，搜尋恰當(dāng)?shù)男畔⒅谱髡n件，不僅讓學(xué)生獲取知識(shí)，還要使學(xué)生受到良好的品德教育，實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念。”如在學(xué)習(xí)《黃繼光》一文時(shí)，由于同學(xué)們都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，所以沒(méi)法明白黃繼光當(dāng)時(shí)處于的險(xiǎn)境，于是通過(guò)播一小段抗戰(zhàn)片，圖文并茂，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，不但加深了對(duì)課文的理解，又能了解到黃繼光在這樣一種情況下所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢，同時(shí)對(duì)學(xué)生也是一種很好的愛(ài)國(guó)主義教育。

如果說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，那么，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)則是一門富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境、輔助教學(xué)，將極大地豐富教學(xué)表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，在學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面極大地拓展時(shí)空。巧用信息技術(shù)，有利于學(xué)生從多渠道、多角度接受信息，擴(kuò)大知識(shí)面，增加感染力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，利用信息技術(shù)不斷探索、不斷更新，讓信息技術(shù)在我們的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。