許敏武

摘 要 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理念，提高大學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)，提高自身核心力，同時(shí)有利于推動(dòng)高校就業(yè)工作。根據(jù)以武漢某高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中出現(xiàn)了指導(dǎo)理念與實(shí)際效果相差巨大；教學(xué)方式單一，偏重理論傳授；教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，針對(duì)性不高；課程考核偏重書(shū)面，缺少能力考查等問(wèn)題，基于成人學(xué)習(xí)視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程今后需要轉(zhuǎn)變指導(dǎo)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，改變教學(xué)內(nèi)容，改革考核方式。

關(guān)鍵詞 成人學(xué)習(xí)理論 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程 現(xiàn)狀與問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.085

Abstract College students' employment guidance course is conducive to helping college students establish a correct career concept， improve their professional ability and accomplishment， improve their core strength， and at the same time， it is conducive to promoting employment work in Colleges and universities. According to the investigation and Research on the current situation of employment guidance course for college students in Wuhan， it is found that there are many problems in the course of employment guidance for college students in our country， such as the great difference between the guiding idea and the actual effect； the single teaching method， the emphasis on theoretical teaching； the weak practicability and pertinence of the teaching content； the emphasis on writing in the course assessment， the lack of ability examination and so on， which are based on adult learning. From the perspective of employment guidance curriculum for college students， we need to change the guiding concept， optimize the teaching methods， change the teaching content and reform the assessment methods.

Keywords adult learning theory； college students' employment guidance course； current situation and problems； countermeasures

1 諾爾斯的成人學(xué)習(xí)理論

諾爾斯的成人學(xué)習(xí)有以下四個(gè)特點(diǎn)：第一，成人能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)；第二，成人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力更加明確；第三，成人學(xué)習(xí)與一定的環(huán)境和背景相關(guān)；第四，成人學(xué)習(xí)者具有明晰的自我概念和自主的學(xué)習(xí)方式。

2 以武漢某高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀調(diào)查研究

2.1 調(diào)查目的

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋兩個(gè)方面。其中學(xué)生反饋是評(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程效果很重要的一個(gè)參考依據(jù)。本文試圖以參加武漢輕工大學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的2015級(jí)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷反饋為依據(jù)，探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問(wèn)題和原因。

2.2 調(diào)查方法

本次的調(diào)查對(duì)象為武漢輕工大學(xué)2018年上學(xué)期參加大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的886名本科生，一共發(fā)放問(wèn)卷886份，回收問(wèn)卷872份，回收率98.42%，有效問(wèn)卷860份，有效率98.62%。

2.3 調(diào)查問(wèn)題

本次調(diào)查主要涉及到以下幾方面的問(wèn)題：（1）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的指導(dǎo)理念；（2）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方式；（3）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容；（4）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的考核方式。

2.4 研究結(jié)果與分析

（1）就業(yè)指導(dǎo)課程的指導(dǎo)理念上與實(shí)際效果相差巨大。

由表1可知，大學(xué)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)持“很嚴(yán)峻”、“較嚴(yán)峻”、“一般”、“較好”、“很好”的分別占37.7%、44.7%、15.4%、2.3%，整體對(duì)就業(yè)形勢(shì)持不樂(lè)觀態(tài)度的占到了82.1%。由表2可知，86.9%的大學(xué)生對(duì)于開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意見(jiàn)是持肯定的。而由表3可知，大學(xué)生對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的整體滿意情況持“非常滿意”、“ 比較滿意”、“ 不太滿意”、“ 很不滿意”的分別占5.8%、41.9%、50.0%、2.3%，僅5.8%的大學(xué)生對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課持非常滿意的態(tài)度，近50%的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的整體是不滿意的。從13名訪談?wù)叩脑L談結(jié)果顯示，有6名訪談?wù)哒J(rèn)為目前的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是學(xué)校對(duì)于大學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，是對(duì)大學(xué)生的一種硬性規(guī)定，學(xué)習(xí)這門(mén)課主要是為了完成必修學(xué)分，盡管如此對(duì)于就業(yè)方面的知識(shí)和學(xué)習(xí)還是很有必要的，所有的這些都沒(méi)有考慮到大學(xué)生們的想法和意見(jiàn)。