孫霏

摘要：高等院校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)突破書本知識的限制，為人才提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會，讓其參與到社會當(dāng)中得到鍛煉，這樣才能提高人才適應(yīng)社會的能力。本文簡述了大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性，并從思想、機(jī)制、管理、發(fā)展等方面闡述了建設(shè)重點(diǎn)、思路，以及具體路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；校外實(shí)踐；教學(xué)基地；建設(shè)

引言：

當(dāng)前，高校掀起了通過建立校外實(shí)踐教學(xué)基地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的熱潮。在教學(xué)基地當(dāng)中，學(xué)生能真實(shí)地與社會接觸，不斷積累各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在校外實(shí)踐基地的建設(shè)過程中，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色以及社會實(shí)際需求，為學(xué)生能真正的到鍛煉奠定基礎(chǔ)。

1 大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性

高校中的不同專業(yè)存在著不同的價值，當(dāng)大學(xué)生步入校園之后，其應(yīng)該參加的課外活動也應(yīng)該更加多樣化，這樣才能充分發(fā)揮自身特長，將所學(xué)專業(yè)中的知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，為國家以及社會創(chuàng)更大的價值。大學(xué)生校外教學(xué)基地的建立利于學(xué)生提前進(jìn)入到社會當(dāng)中，體現(xiàn)其自身價值。高校始終將培養(yǎng)綜合型人才作為根本目標(biāo)，既要培養(yǎng)人才具備專業(yè)的能力，還要培養(yǎng)人才的實(shí)踐技能，這樣人才在未來步入社會中的適應(yīng)能力才會增強(qiáng)。通過校外實(shí)踐基地的建設(shè)，學(xué)生在參與的過程中能夠提高其適應(yīng)社會的能力，進(jìn)而提高其實(shí)踐技能，在日后畢業(yè)之后也更容易獲得社會的認(rèn)可。

2 大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)重點(diǎn)

2.1樹立正確的建設(shè)思想

建設(shè)大學(xué)生校外教學(xué)基地，應(yīng)具備明確的建設(shè)思想，以此為指導(dǎo)并通過有效的方式展開。高校應(yīng)對教學(xué)基地建設(shè)的意義有重要認(rèn)識，并且積極投入到建設(shè)當(dāng)中，將其視為人才培養(yǎng)過程中的重點(diǎn)任務(wù)，并具有責(zé)任意識。只有這樣才能以正確的心態(tài)，樹立正確的建立思想，從最微小的細(xì)節(jié)入手，立足于長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合近期利益。大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)能真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多實(shí)用型人才，與企業(yè)之間展合作，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又提高了企業(yè)的收益，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的局面。

2.2建立完善的運(yùn)營機(jī)制

大學(xué)生實(shí)踐基地的建立為學(xué)生提供了與社會直接接觸的途徑，將與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的企業(yè)管理機(jī)制以及當(dāng)前市場的運(yùn)行方式應(yīng)用到教學(xué)基地的管理過程中。在教學(xué)基地的運(yùn)營過程中，由于學(xué)校的基地建立的主體，所以應(yīng)由高校主要指派管理人員進(jìn)行管理，采取學(xué)校的管理模式，但是學(xué)生在其中還應(yīng)感受到社會生活，因此，高?？陕?lián)合企業(yè)指派企業(yè)中的管理人員輔助教學(xué)基地的管理。建立出有效、全面的運(yùn)行機(jī)制，將學(xué)校管理與企業(yè)管理相融合，建立靈活的基地運(yùn)營機(jī)制，提高教學(xué)基地的管理效果。

2.3具備正規(guī)的管理手段

由于學(xué)生在校期間具有較大的自由，當(dāng)其步入工作崗位之后，與校園生活截然不同。因此，在教學(xué)基地建立之前，應(yīng)確保管理手段的建立，使學(xué)生明確工作與時間之間的關(guān)系，確保其在合適的時間做合適的事情。具備管理手段的基礎(chǔ)上還應(yīng)具備執(zhí)行以及監(jiān)督的力度，在管理學(xué)生的過程中，能顧及到每位學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)完成情況。展現(xiàn)出管理的主要作用，只要是指派給學(xué)生的任務(wù)，不管是否是其喜歡的，都應(yīng)接受任務(wù)，并且完成。要求學(xué)生既能解決簡單的工作方面的問題，同時還應(yīng)具備克服復(fù)雜工作的能力。轉(zhuǎn)變其在校園學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為的理想化的社會生活觀念，使其樹立正確的工作意識，這點(diǎn)對于其在日后的工作過程中至關(guān)重要[1]。

2.4重視教學(xué)基地的長遠(yuǎn)發(fā)展

企業(yè)在參與校外教學(xué)基地的過程中能夠改善自身管理、經(jīng)營、銷售等問題，從中獲取效益。高校建立教學(xué)基地重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而不斷完善高校的課程教學(xué)體系。因此，雙方應(yīng)有效融合，重視自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。例如：高校可向企業(yè)免費(fèi)提供一些銷售、管理、咨詢等方面的培訓(xùn)，企業(yè)為高校生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，這樣雙方通過合作，促進(jìn)自身不斷發(fā)展，對教學(xué)基地的長遠(yuǎn)發(fā)展也有所保障。

3 建設(shè)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地的具體路徑

3.1建設(shè)思路

首先，不斷優(yōu)化基地的教學(xué)體系，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等作為主要的建設(shè)目標(biāo)，整合與學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)相關(guān)的各種訓(xùn)練課程，創(chuàng)新教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。其次，促進(jìn)參與地基訓(xùn)練的各個企業(yè)以及學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到雙方共贏的局面。高校應(yīng)與各個企業(yè)之間有效溝通，共同制定出有效的管理體系、管理組織、管理措施等。再次，實(shí)現(xiàn)基地的正規(guī)管理。例如：在建設(shè)之時開始就應(yīng)建立管理機(jī)構(gòu)，做好基地的嚴(yán)格管理，并制定出具體的責(zé)任制度，將參與教學(xué)基地管理的所有人員的責(zé)任進(jìn)行明確，例如：教學(xué)進(jìn)度安排、學(xué)生管理細(xì)則、學(xué)生管理制度，將這些內(nèi)容加以落實(shí)，使教學(xué)基地建設(shè)時能夠具備制度支持。最后，做好基地建設(shè)過程中的資金管理。將高校與合作單位共同參與投資的作為主要基礎(chǔ)，分析國家政策，盡量獲取國家或者地方投資支持，保障基地建設(shè)過程具備雄厚的資金力量支持。

3.2建設(shè)路徑

第一，重視合理選擇合作企業(yè)。校外基地的建設(shè)能否取得較好的教學(xué)效果，校企合作的方式以及具體的合作內(nèi)容是關(guān)鍵所在。因此，學(xué)校應(yīng)對合作企業(yè)展開嚴(yán)格的篩選，確保合作企業(yè)具備良好的信譽(yù)、正規(guī)的經(jīng)營方式，這樣學(xué)生才能置身于良好的企業(yè)環(huán)境當(dāng)中提高各種實(shí)踐能力。第二，重視鍛煉學(xué)生的機(jī)會。在教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在不同崗位得到的鍛煉，讓學(xué)生盡可能參與到不同崗位當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解具體崗位的工作方法，進(jìn)一步熟悉不同企業(yè)的運(yùn)營機(jī)制，掌握實(shí)際的運(yùn)營流程，并將自身的體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)的知識之間展開對比，并不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身實(shí)踐能力。第三，重視監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐過程。在學(xué)生參與實(shí)踐的過程中，只有加強(qiáng)監(jiān)督與管理，才能提高其實(shí)訓(xùn)效果。制定出具體的管理細(xì)則，明確具體要求，綜合企業(yè)的運(yùn)營方式以及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，及時做好學(xué)生的實(shí)踐反饋，為后期的考核奠定基礎(chǔ)。第四，做好學(xué)生考核工作。根據(jù)學(xué)生在參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，對其進(jìn)行問題考核，具體可通過階段性考核以及期末考核兩個部分進(jìn)行，形成基礎(chǔ)的材料，為學(xué)生的日后發(fā)展提供參考[2]。

結(jié)論：

綜上所述，建立大學(xué)生校外基地利于高校調(diào)整專業(yè)課程體系，同時促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此在建設(shè)過程中，應(yīng)明確重點(diǎn)，制定的具體的建設(shè)思路，強(qiáng)化人才培養(yǎng)路徑，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙杰，鐘黎萍.基于產(chǎn)業(yè)園區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新型大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)[J].教育觀察，2018，7（19）：67-70.

[2]蔣鍵，周涵，李欣.大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)實(shí)踐探索——以廣東嘉榮超市省級大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地為例[J].物流工程與管理，2018，40（04）：188-190.