情景課堂

除了在課堂上老師會(huì)教學(xué)生學(xué)習(xí)的課程以外，家長朋友們不妨對孩子做一些課外輔導(dǎo)，讓孩子更快更好地把握課文。

課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想象：同學(xué)們，誰有過晚上睡不著的情況？是因?yàn)槭裁词滤恢兀堪职謰寢屧诩依镆部梢赃@樣啟發(fā)孩子。然后我們繼續(xù)深入，課文里的小朋友睡不著時(shí)，第一想起的是老師說過的“海”，這里可以引導(dǎo)孩子想到，小朋友的家不在海邊，她要去好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方才能看到海，從而解釋了標(biāo)題中的“遠(yuǎn)足”二字。小朋友第二想起的，是同學(xué)們的話，選擇的關(guān)鍵詞是“云”，也表達(dá)了遙遠(yuǎn)的意境；最后她焦急地等著天亮。

小小的詩，先有同學(xué)遇到問題想到老師的話，然后才是同學(xué)們說的，再到她翻來覆去睡不著。這種設(shè)置完全符合學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活現(xiàn)實(shí)，也是童詩的最高境界。

這一課我們要學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

大家好，我是劉靜老師，今天由我?guī)ьI(lǐng)各位家長和小朋友一起來學(xué)習(xí)語文朗讀。

特別是“睡”、“?！焙汀傲痢钡钠圆渴?。

同時(shí)，我們還要理解一個(gè)詞：遠(yuǎn)足?！白恪笔悄_?！斑h(yuǎn)足”呢？是比較遠(yuǎn)的地方徒步旅行。

在朗讀上，應(yīng)該注意這些讀輕聲的詞語。

睡不著 地方 真的 什么 時(shí)候

這一課里家長還要提醒孩子注意的是“唉”的后面“——”的運(yùn)用。這里的破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無奈的心情了。大家試著讀一讀。

書寫重點(diǎn)

明：左右結(jié)構(gòu)。“日”字在書中線左邊略偏上，“月”字豎撇起筆在豎中線，注意向左下穿插。

學(xué)：上下結(jié)構(gòu)。前3筆要寫緊湊一些，禿寶蓋可適當(dāng)寬一些，“子”的彎鉤位于豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條線上。

父母的作業(yè)

1.建議爸爸媽媽帶著孩子一起去書店找一找方素珍老師的書。

2.有時(shí)間的話，就帶孩子進(jìn)行一次遠(yuǎn)足吧！這會(huì)讓你們的親子關(guān)系更密切，也讓孩子對語文學(xué)習(xí)更感興趣！

和爸爸媽媽要說的話

有位特別關(guān)注孩子課本的家長曾找過我，問：“劉老師，《大還是小》這篇文章怎么會(huì)入選小學(xué)課本？太簡單了！幾乎就是大白話?！?/p>

親愛的家長朋友們，您可曾和孩子聊過他們眼中的自己？您可曾了解過孩子理解中的“大人”和“小孩”？《大還是小》這篇富有兒童情趣的文章，看似內(nèi)容淺顯，卻具有深刻教育意義。文章通過“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。

沉下心來，和孩子一起讀一讀《大還是小》吧，這篇文章會(huì)讓我們走進(jìn)孩子的世界，走近他們的心……

巧讀課文

這課最難懂的地方就是從簡單的字句中，讓學(xué)生以自己為主體領(lǐng)悟成長。

爸爸媽媽們，你們從文章中聽到了一個(gè)孩子的自省了嗎？

他們是自豪的，面對他們已經(jīng)學(xué)會(huì)做的很多事情；他們又是怯弱的，因?yàn)樗麄冞€需要大人的呵護(hù)。所以，矛盾來了，孩子們一會(huì)兒希望自己不要長大，一會(huì)兒又渴望快點(diǎn)長大。有了前面的自我認(rèn)知，后面矛盾的心情就非常好理解了。能讀出一個(gè)孩子的思考，這篇文章也就理解過半了。家長朋友們掃二維碼就可以聽到劉老師的朗讀了。

情景課堂

一、細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過3個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”就能把這篇僅有112個(gè)字的小文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個(gè)有機(jī)整體?！按蟆焙汀靶　边@對反義詞的運(yùn)用是這篇文章的特點(diǎn)。

我們非常希望家長朋友可以仿照文中的句子，和孩子一起做個(gè)語言游戲。

我________的時(shí)候，

我________的時(shí)候，

我覺得我很小。

我________的時(shí)候，

我________的時(shí)候，

我覺得我很大。

在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的自我認(rèn)知能力會(huì)不斷提高，并學(xué)會(huì)認(rèn)識自己。同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題并帶著問題讀書。

二、學(xué)生字、詞

這一課里也有11個(gè)生字需要學(xué)習(xí)。希望家長朋友幫助孩子們盡快掌握。

這篇課文里我們第一次接觸雙人旁，找一找大家熟悉的雙人旁的字還有：得、很、行。

還有一個(gè)偏旁需要關(guān)注，那就是“豎心旁”。豎心旁的寫法是把“心”豎著寫，請注意字形。豎心旁的字有：情、愉、快，這些都是與心情有關(guān)的字。

識字的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音也很重要。在孩子讀這些詞的時(shí)候，請家長幫助檢查一下：

時(shí)候（hou輕聲）衣服（fu輕聲）覺得（de輕聲），“候、服”單獨(dú)讀時(shí)是二聲，放在詞語中讀輕聲。

當(dāng)然書寫正確也不可少：

自：書寫時(shí)候一定要與“白”區(qū)別。

己：這個(gè)字特別容易出錯(cuò)，記住最后一筆豎彎鉤的起筆位置不要超過橫畫，一定要區(qū)別于“已”。記住口訣：張口己，半口已。

這是孩子最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)字。家長朋友們一定要重視再重視哦。這可是成年人都經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤！

父母的作業(yè)

1.請讓孩子把這些字組成詞語，可以和孩子一起玩詞語接龍游戲，擴(kuò)大孩子們的詞匯量從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。

2.請和孩子們一起分角色閱讀這篇文章。請同學(xué)們和爸爸媽媽一起分段讀，一邊讀一邊加入動(dòng)作。

3.可以進(jìn)行對對子練習(xí)，如：大對小、多對少、高對矮等。

4.問問孩子，你什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候很小，你喜歡長大嗎？

溫馨提醒：

一年級的孩子們剛剛學(xué)習(xí)寫字不久，一定要讓孩子們握筆準(zhǔn)確，坐姿準(zhǔn)確。胸離桌子一拳，頭與桌子一尺，手與筆尖一寸。