羅亦梅

摘 要：初中階段是學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀正處于形成期，并且對(duì)學(xué)生的影響也是長(zhǎng)久的，而班主任可以說(shuō)是學(xué)生第二個(gè)“家長(zhǎng)“，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，可以說(shuō)，初中班主任的管理工作任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：初中版主主任；管理；德育教學(xué)

德育應(yīng)當(dāng)是班主任的教學(xué)重點(diǎn)，提高德育教學(xué)藝術(shù)，可以很好的構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為一個(gè)班主任，對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)我也進(jìn)行了一些反思，下面是我在工作中的一些方法總結(jié)，希望能對(duì)廣大的班主任管理工作有所幫助。

一、提高教師自身的道德素養(yǎng)

在初中生的心中，班主任是有著非常高的威信的，可以說(shuō)，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生的思想和行為都有著非常大的影響，有的學(xué)生甚至將班主任作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。因此，在教學(xué)中，老師要充分認(rèn)識(shí)到自身的重要性，用一種公正、客觀的態(tài)度去解決班級(jí)管理中的問(wèn)題，用正確、科學(xué)的價(jià)值觀去看待問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思維理解能力。同時(shí)，班主任還要認(rèn)真的去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予學(xué)生更多的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生年齡階段特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)措施。比如說(shuō)，我們班的學(xué)生普遍都比較的活潑，女生占大多數(shù)，一個(gè)個(gè)好勝心也都很強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，就可以積極的為學(xué)生開(kāi)展一些與學(xué)生有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽以及一些辯論活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在快樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)。

對(duì)于班主任來(lái)講，最重要的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)，采取先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，將生活實(shí)際與管理理論相結(jié)合，以學(xué)生為主體，關(guān)心學(xué)生全方面的身心發(fā)展，在科學(xué)、正確的管理方法輔助下，能有效的提高班級(jí)管理質(zhì)量。

二、拉近和學(xué)生之間的距離

初中階段的孩子就已經(jīng)開(kāi)始去思考和周圍人的相處方式了，大部分的學(xué)生對(duì)班主任更多的感覺(jué)還是害怕和畏懼，因此不敢去親近班主任。因此，班主任在平常的教學(xué)中必要總是一副高高在上的感覺(jué)，這樣會(huì)讓學(xué)生更加的疏遠(yuǎn)自己，非常不利于班級(jí)管理工作的展開(kāi)。班主任要試著去主動(dòng)拉近和學(xué)生之間的距離，用平和、溫柔的語(yǔ)氣和同學(xué)們交流，積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生深刻的感受到班主任對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，在進(jìn)行交流的過(guò)程中，老師還要準(zhǔn)確的了解學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生建立良好的自我認(rèn)知，幫助學(xué)生喚起自尊心、自信心以及積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

三、采用公平、公正、客觀的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生

班主任的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的意義是非常重大的，別看老師簡(jiǎn)單的兩句評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)講卻能引起巨大的情感變化，可以說(shuō)，要想加強(qiáng)班主任的德育教學(xué)工作，客觀公正的評(píng)價(jià)是關(guān)鍵。比如，我在教學(xué)中就一直堅(jiān)守一下幾個(gè)評(píng)價(jià)原則：（1）以鼓勵(lì)為主，初中階段的學(xué)生自尊心非常的強(qiáng)，一句無(wú)心的負(fù)面評(píng)價(jià)就會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的傷害。因此，班主任在評(píng)價(jià)的時(shí)候要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這能很好的增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如，在和學(xué)生的一次談心中，我就得知：我班上有個(gè)女孩子，覺(jué)得自己的聲音很粗，像男孩子一樣，因此很少在班上說(shuō)話，變得非常的內(nèi)向。然后有一次我要帶著班上一個(gè)同學(xué)去領(lǐng)書，領(lǐng)書的地方人很多，很嘈雜，我們找了很久都沒(méi)有找到自己班級(jí)的課本，這時(shí)這位女同學(xué)大聲的說(shuō)了一句：“你好，我們是××班的，請(qǐng)問(wèn)我們的書放在哪里??？”，隨后，我們很快就拿到了書，在和這位同學(xué)回去的路上我就對(duì)她說(shuō)：“××，你的聲音真嘹亮，老師要是有你這副嗓子就好了，估計(jì)班上很多同學(xué)都很羨慕你吧?！辈⑶?，我還在班上對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在這件事情之后，她變得自信了許多，開(kāi)始積極和同學(xué)交流，人也變得非常開(kāi)朗了，甚至參加了學(xué)生的演講比賽，并取得了良好的成績(jī)。有時(shí)候班主任的小小的表?yè)P(yáng)卻能完全改變一個(gè)學(xué)生。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。在每周的周會(huì)上，我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這里的評(píng)價(jià)既有閃光之處，還有不足之處。接著，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓小組成員去互評(píng)，對(duì)于初中生來(lái)講接觸最多的就是自己的同班同學(xué)，他們之間的交流也是非常多的，彼此之間很了解，通過(guò)同學(xué)之間的互評(píng)，能幫助班主任更加全面的了解學(xué)生，從而針對(duì)性的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（3）為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的評(píng)價(jià)環(huán)境，如果整個(gè)課堂的氛圍是嚴(yán)肅、沉重的，自然不能達(dá)到良好的評(píng)價(jià)效果。相反，在一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生才能暢所欲言，并且友好的提出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生增強(qiáng)彼此之間的了解，建立起深厚的情感，構(gòu)建和諧的友誼關(guān)系。

這些評(píng)價(jià)原則很好的輔助我進(jìn)行班主任的管理工作，但是并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)理想的效果，因此，還需要不斷的進(jìn)行探索和研究。

四、總結(jié)

班主任在學(xué)生的人生中擔(dān)任著一個(gè)重要的角色，因此，作為班主任要正確認(rèn)識(shí)到自身的重要性，注重自身德育素養(yǎng)的提高，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣；積極和學(xué)生交流，拉近師生之間的情感距離，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格；并且采取一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)態(tài)度，幫助學(xué)生建立自信心和自尊心，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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