摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛重視。鋼琴教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生音樂(lè)文化知識(shí)，增加學(xué)生音樂(lè)技能，還能陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮重要作用。本文將針對(duì)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：鋼琴;創(chuàng)新模式;構(gòu)建

近年來(lái)，我國(guó)教育的核心目標(biāo)逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)手段。通過(guò)鋼琴教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握鋼琴演奏和鑒賞的技巧，還能夠通過(guò)鋼琴課程學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生思想道德情操，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式存在的不足

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，一些學(xué)校將學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量教育的核心參考指標(biāo)，忽視了鋼琴教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用，因此，在教學(xué)中表現(xiàn)暴露出一些問(wèn)題[1]。

（一）教學(xué)模式存在不足

以往的教學(xué)模式下，鋼琴教學(xué)中對(duì)鋼琴教學(xué)的研究不夠深入，存在教學(xué)模式單一的情況。在鋼琴教學(xué)中往往以教師講述為主，教師通過(guò)對(duì)鋼琴音樂(lè)知識(shí)的講解和自己的演示，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和聯(lián)系，在學(xué)生的練習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴技巧的提高。這種方法確實(shí)充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)具有較好的作用，但是，這種鋼琴教學(xué)方法卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。尤其在音樂(lè)知識(shí)傳授方面，樂(lè)理和指法知識(shí)內(nèi)容往往較為枯燥，尤其對(duì)于一些年齡較小，形象思維能力較差的學(xué)生來(lái)講，在理解中存在一定的困難，往往讓一些學(xué)生失去了鋼琴學(xué)習(xí)的信心，嚴(yán)重影響到鋼琴教學(xué)效果。

（二）缺乏師生交流互動(dòng)

傳統(tǒng)的教育模式下，鋼琴教學(xué)以教師作為課程傳授的主體，教師不僅作為課程內(nèi)容的講述著，也是學(xué)生練習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)效果的考核者，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要硬性理解教師所講述的內(nèi)容，很少有提出問(wèn)題解決內(nèi)心疑惑的機(jī)會(huì)。在鋼琴教學(xué)中，忽視了教學(xué)中師生的平等地位，忽視了學(xué)生音樂(lè)思維的培養(yǎng)，限制了學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的課堂時(shí)間安排的內(nèi)容十分飽和，缺少與學(xué)生溝通和交流的時(shí)間和精力，師生的交流有限，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不足，不能對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行及時(shí)調(diào)整;學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法針對(duì)鋼琴相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，也影響到了對(duì)音樂(lè)的理解[2]。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

（一）改變教學(xué)模式，向啟發(fā)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變

要實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)效果的提高，就要?jiǎng)?chuàng)新鋼琴教學(xué)模式。教師要注重地學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將現(xiàn)代教學(xué)元素融入到鋼琴教學(xué)中。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)都已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體的視頻和動(dòng)畫(huà)演示功能進(jìn)行鋼琴教學(xué)。一方面通過(guò)多媒體的視頻功能，展示技巧的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鋼琴學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠迅速融入到鋼琴學(xué)習(xí)氛圍中來(lái);另一方面，可以將傳統(tǒng)課程中教學(xué)演示的過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)模式，通過(guò)在課堂上的播放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣能夠讓教師的課堂時(shí)間解放出來(lái)，用于為學(xué)生答疑解惑和指導(dǎo)中，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

（二）改變教學(xué)理念，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變

鋼琴教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)，還要讓學(xué)生能夠通過(guò)鋼琴課程學(xué)習(xí)，了解更多音樂(lè)文化內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。每一段成名的鋼琴曲背后都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化背景和一些感人的故事，在鋼琴教學(xué)中，教師不但要對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技巧進(jìn)行指導(dǎo)，還要將這些音樂(lè)背后的文化知識(shí)講述給學(xué)生，不但能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲得從音樂(lè)學(xué)習(xí)到文化修養(yǎng)的升華，而且還能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)鋼琴作品更加喜愛(ài)，從客觀的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^的積極探索，改變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）改變教學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思維

要提高鋼琴教學(xué)效果，就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師可以利用微課，將鋼琴技巧運(yùn)用制作成短視頻，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生形象思維。也可以將這些鋼琴教學(xué)內(nèi)容用小視頻的形式在微信信息平臺(tái)上進(jìn)行傳播，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，讓學(xué)生能夠在課外的碎片時(shí)間對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)或回顧;通過(guò)微信群還能實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，教師通過(guò)信息平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)一步創(chuàng)新改進(jìn);此外，信息平臺(tái)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)人展示機(jī)會(huì)，學(xué)生將自己鋼琴知識(shí)實(shí)踐過(guò)程錄制成視頻發(fā)布到平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)自我展示的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的共同提高[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美，提高音樂(lè)素養(yǎng)方面具有重要的作用。同時(shí)，通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠掌握一門(mén)音樂(lè)技能，受益終身。在鋼琴教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，這樣才能提高學(xué)生探索欲望，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊桂琴.談鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].佳木斯職業(yè)

學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017（1）：228-229.

[2]盧晶鑫.多元文化背景下高職鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式構(gòu)建[J].

文化創(chuàng)新比較研究， 2017，1（31）：43+45.

[3]武麗娟.大學(xué)鋼琴教育教學(xué)模式的理性反思與合理構(gòu)建

[J].2017（26）：200.

作者簡(jiǎn)介：孫婧軒（1987.12-），女，助教，研究生在讀，鋼琴教學(xué)。