摘要：隨著紀(jì)錄片《零零后》在央視紀(jì)錄片頻道的熱播，兒童題材的紀(jì)錄片受到了廣泛的關(guān)注，同時(shí)也讓越來(lái)越多的人聚焦到兒童成長(zhǎng)問(wèn)題。文本旨在研究同類型兒童題材紀(jì)錄片《幼兒園》和《零零后》的文本內(nèi)容，對(duì)二者在敘事手法上的不同做淺顯分析。

關(guān)鍵詞：紀(jì)錄片;《幼兒園》;《零零后》

《零零后》是導(dǎo)演張同道和他的團(tuán)隊(duì)用了十年的時(shí)間制作的一部關(guān)于兒童成長(zhǎng)題材的紀(jì)錄片。影片選擇了北京一所名為芭學(xué)園的幼兒園作為拍攝地點(diǎn)，跟蹤拍攝了多個(gè)孩子十年間的成長(zhǎng)故事。這不免讓人想到另一部同樣以幼兒園為主題，以幼兒園孩子為拍攝對(duì)象的紀(jì)錄片——張以慶導(dǎo)演的作品——《幼兒園》?？v觀這兩部紀(jì)錄片，兩位導(dǎo)演選用了相近的敘事內(nèi)容，但選用的敘事手法卻有著明顯的區(qū)別。

一、個(gè)體敘事與群像敘事

個(gè)體或是群像，敘事主體的選擇是這兩部紀(jì)錄片最為明顯的區(qū)別?！读懔愫蟆饭参寮?，每集以一個(gè)或者幾個(gè)主人公為線索，獨(dú)立講述每個(gè)孩子的故事。第一集《愛的方程式》是以12歲的少年于錫坤為主線，從介紹他的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，通過(guò)小學(xué)時(shí)的科技特長(zhǎng)生考試、幼兒園時(shí)候的搬家......再到小學(xué)六年級(jí)的課堂、科技特長(zhǎng)生訓(xùn)練等個(gè)體事件串聯(lián)起這個(gè)孩子的故事。這些事件乍看無(wú)頭緒，但是通過(guò)解說(shuō)詞，人物采訪等輔助手段，對(duì)人物行為和性格做了有效的補(bǔ)充，也能幫助觀眾厘清事件。在其余四集中，對(duì)于談?dòng)昝?、梁昊天、劉嘉?yáng)、一一.....等小主人公們的塑造中，這樣的敘事模式被沿用下來(lái)。

《幼兒園》的敘事模式卻大相徑庭。它沒有具體講述每一個(gè)小朋友的成長(zhǎng)故事，而是將這群小朋友共同的生活娓娓道來(lái)：開學(xué)入園、第一頓飯、第一個(gè)午覺.....足球世界杯實(shí)況轉(zhuǎn)播、大班畢業(yè)體檢等事件被選擇性得記錄。同時(shí)，張同道將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了小班、中班、大班三個(gè)小群體，描述不同年齡的孩子的在幼兒園的生活狀態(tài)。這其中也給予了熊經(jīng)緯、馮夢(mèng)然、馬玉蘭等幾個(gè)孩子一些單獨(dú)的采訪鏡頭，但是不足以構(gòu)成主線。

無(wú)論是個(gè)人敘事或者是群像敘事，《零零后》和《幼兒園》都很好地把控了兩個(gè)敘事主體。

二、開放敘事與封閉敘事

《零零后》的敘事上的開放性首先體現(xiàn)在時(shí)空的維度上?！读懔愫蟆窔v時(shí)十年，時(shí)間跨度從孩子們進(jìn)入幼兒園到上小學(xué)、甚至到初中畢業(yè)。正是如此，這部影片不僅記錄了孩子們?cè)诎艑W(xué)園的學(xué)習(xí)生活，還將鏡頭深入到了孩子們的家庭中、社會(huì)活動(dòng)中。第二集《時(shí)光若倒流》中主人公譚雨萌一家兩次在游輪上的家庭活動(dòng)、第三集《成長(zhǎng)單行道》中梁昊天跟隨父親騎行川藏、劉嘉陽(yáng)兒時(shí)在美國(guó)參加夏令營(yíng)都能佐證這部紀(jì)錄片在時(shí)空上的跨度上是令人矚目的。相比而言，《幼兒園》選擇了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立和停滯的時(shí)間。空間上，鏡頭也沒有觸及或者是屏蔽了一些幼兒園外的空間，更加沒有這群孩子在家庭、社會(huì)中的活動(dòng)描述。

其次，二者的敘述者也能加以區(qū)分。《零零后》的主人公參與參訪，鏡頭還給予他們的父母一些話語(yǔ)權(quán)。此外，幼兒園的大李老師，也承擔(dān)了一部分?jǐn)⑹龉δ堋！读懔愫蟆返臄⑹稣咂鸫a是三者以上的。而《幼兒園》在敘事者的選擇上，是單一的，孩子是唯一的角度，更加純粹的、直觀。

無(wú)論是開放敘事或者封敘事，都是創(chuàng)作者在構(gòu)思的時(shí)一種鏡頭的理性選擇。

三、紀(jì)實(shí)性敘事與寓言性敘事

《零零后》創(chuàng)作伊始，導(dǎo)演張同道就選擇了一種較為平和的、樸素的鏡頭來(lái)表現(xiàn)零零后的成長(zhǎng)。他不愿意用《幼兒園》寓言式的拍法，也不愿意用《人生七年》中的階級(jí)劃分。十年的時(shí)間高度壓縮，展示在幾十分鐘的影像中，這本身就足以給人以震撼。但《零零后》摒棄了故意煽情的手法，而選擇了一種更為紀(jì)實(shí)的語(yǔ)言。第四集《一一的世界》中一一前往芭學(xué)園做義工，和孩子一起玩耍。鏡頭表現(xiàn)出的畫面中，她不自然、羞澀，并沒有故意感慨或煽情，這是一種平視的不帶煽情的記錄。

《幼兒園》的寓言性非常強(qiáng)烈。兒歌是貫穿整部影片的，從“好一朵美麗的茉莉花”到“拉鉤上吊一百年不許變”，再到“找呀找呀找朋友”，充滿詩(shī)意的美感。采訪中，孩子們一邊“恨”著“日本鬼子”，一邊唱優(yōu)美的日本歌。一邊唱著“開飛機(jī)扔炸彈，炸死美國(guó)王八蛋”，一邊也會(huì)對(duì)“911事件”中犧牲的美國(guó)公民產(chǎn)生憐憫。有一個(gè)孩子被問(wèn)到，愛是什么，他羞澀得回答道，“愛就是我把你抱著”，也有孩子被問(wèn)到為什么不支持中國(guó)隊(duì)時(shí)，有理有據(jù)得分析了對(duì)手土耳其隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。這些童言童語(yǔ)足夠使成年人咋舌?！队變簣@》向我們展示的就是這樣一種驚奇、有趣的寓言故事。

當(dāng)然，兩種敘事選擇都帶有導(dǎo)演濃厚的個(gè)人風(fēng)格，并且各有其美妙之處。

兩部紀(jì)錄片都訴說(shuō)了一代中國(guó)孩子的成長(zhǎng)，并積極探討了在幼兒園的階段，傳統(tǒng)教育和素質(zhì)教育中對(duì)中國(guó)孩子的影響。雖然兩部影片雖然在敘事模式上有著較大的差異，但都不失為兒童題材紀(jì)錄片中的佼佼者。當(dāng)然，這樣優(yōu)秀的影片有著更多值得探索的地方，在此僅對(duì)敘述手法做淺顯探究。

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作者簡(jiǎn)介：鄧歡（1995.3-），女，浙江省金華市，浙江師范大學(xué)，2018級(jí)碩士。