摘要：在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏具有重要地位，是目前舞蹈教學(xué)的主要伴奏形式之一。但是由于鋼琴伴奏是為舞蹈教學(xué)進(jìn)行服務(wù)的，所以很多人都忽略了鋼琴伴奏的重要性，錯(cuò)誤地認(rèn)為鋼琴伴奏是因蹈教學(xué)而存在的，總是把它放在不重要的位置，嚴(yán)重影響了二者的和諧性，大大降低了舞蹈教學(xué)的效率。所以提升人們對鋼琴伴奏重要性的認(rèn)識(shí)，平衡好兩者之間的關(guān)系對舞蹈教學(xué)未來的發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;舞蹈教學(xué);關(guān)系分析

引言

就現(xiàn)階段的舞蹈課堂教學(xué)形式而言，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生通過舞蹈教室喊的節(jié)奏來進(jìn)行練習(xí)，并沒有根據(jù)音樂來進(jìn)行舞蹈，忽略鋼琴伴奏的存在，僅僅只把伴奏當(dāng)作一種音樂播放器。雖然表面上來看伴奏教師和舞蹈教師和諧共處，各司其職，但是這樣的課堂難免時(shí)學(xué)生感到枯燥、無趣。并且一些舞蹈學(xué)校為了提高教學(xué)利潤，節(jié)約課堂成本，甚至使用音響等設(shè)備來代替鋼琴伴奏，嚴(yán)重影響了專業(yè)伴奏人員的發(fā)展，不利于舞蹈教學(xué)和鋼琴伴奏的發(fā)展融合。

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

舞蹈教學(xué)主要是以舞蹈的學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要內(nèi)容，并采用鋼琴伴奏的方式來進(jìn)行輔助性教學(xué)，這對鋼琴伴奏教師的自身技術(shù)水平有了更高的要求，不僅要實(shí)現(xiàn)提升舞蹈教學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也要能夠更好地配合舞蹈教學(xué)來完成教學(xué)內(nèi)容。然而，現(xiàn)如今的實(shí)際舞蹈教學(xué)的課堂中，舞蹈教師更加注重學(xué)生的舞蹈技能水平，對學(xué)生的自身體能以及技巧能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，卻忽視了鋼琴伴奏的重要作用，同樣也未能注意到鋼琴伴奏對學(xué)生音樂素質(zhì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，這大大降低的舞蹈教學(xué)的視聽效果，同時(shí)也不利于學(xué)生舞蹈以及音樂方面的培養(yǎng)，甚至更為嚴(yán)重的會(huì)造成學(xué)生的舞蹈變得空洞無味，整體的表演缺乏感染力。因此，在進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈教學(xué)中，要重視鋼琴伴奏的重要作用，合理化的平衡鋼琴伴奏及舞蹈教學(xué)間的特殊關(guān)系。

二、鋼琴伴奏音樂與舞蹈的關(guān)系

（一）樂舞一體，密不可分

舞蹈藝術(shù)主要是通過人體工作來表現(xiàn)自身情感的視覺性藝術(shù)，不僅要考慮其動(dòng)作的流暢程度以及舞蹈的立體效果，也要重視舞蹈藝術(shù)中音樂與形體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，使得舞蹈表演變得富有感染力，讓欣賞者也能直觀感受到藝術(shù)表現(xiàn)出的情感變化。因此，要將音樂與舞蹈合為一體，通過鋼琴伴奏的優(yōu)美樂聲來喚醒跳舞者的激情，采用高質(zhì)量的音樂伴奏來輔助舞者完成相應(yīng)的舞蹈訓(xùn)練，使得舞者用優(yōu)美流暢的形態(tài)表演來表現(xiàn)出舞蹈的精髓。

（二）兩者具有和諧關(guān)系

提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)高效化的舞蹈教學(xué)離不開鋼琴伴奏的支持，強(qiáng)化舞蹈教學(xué)的訓(xùn)練效果，通過和諧的音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓學(xué)生能夠更好地理解舞蹈的情感，并通過流暢和諧的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)出內(nèi)心的真實(shí)感受，使得舞蹈更具有生命力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跳舞者將舞蹈表演形態(tài)和內(nèi)心情況狀態(tài)的高度一致。這就要求音樂和舞蹈能夠具備和諧關(guān)系，充分發(fā)揮出鋼琴伴奏的相應(yīng)作用，讓舞蹈教學(xué)和音樂伴奏形成合作關(guān)系，對提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量也有一定的幫助。

（三）鋼琴伴奏音樂對舞蹈具有輔助關(guān)系

為了更好地進(jìn)行舞蹈教學(xué)輔助工作，在實(shí)際教學(xué)中，鋼琴伴奏應(yīng)該充分理解舞蹈教學(xué)的目的和主題思想，結(jié)合相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行伴奏的變化。同時(shí)，鋼琴伴奏教師還要意識(shí)到鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用，區(qū)分為舞蹈教學(xué)伴奏與獨(dú)奏之間的不同，理解鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的輔助功能，從而真正實(shí)現(xiàn)配合與協(xié)調(diào)的伴奏目的。也就是說，在進(jìn)行鋼琴伴奏樂曲選擇時(shí)，要充分考慮到舞蹈的意境，結(jié)合相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行樂曲的挑選，兩者在中心思想的表達(dá)上有具有一定的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，促進(jìn)二者的和諧發(fā)展。除此之外，在進(jìn)行實(shí)際的演出磨合中，舞蹈表演者和伴奏演奏者還要就情感表達(dá)方式和動(dòng)作節(jié)奏進(jìn)行溝通，在保持一致的前提下進(jìn)行合理化創(chuàng)新編排，從而滿足舞蹈教學(xué)的發(fā)展需求。

三、解決鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)失衡的對策

（一）提升鋼琴伴奏水平

鋼琴伴奏的水平對舞蹈教學(xué)有著非常重要的影響，因此伴奏教師必須要具備高質(zhì)量的演奏能力以及即興伴奏的技術(shù)水平，這有助于在教學(xué)過程中配合教學(xué)需求來完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，更大程度上提升鋼琴伴奏水平，使伴奏教師能夠結(jié)合舞蹈的節(jié)奏變化，根據(jù)舞蹈呈現(xiàn)的風(fēng)格特點(diǎn)來選用較為適合的音樂進(jìn)行伴奏。

（二）增加鋼琴伴奏教師與舞蹈教師的溝通

為了實(shí)現(xiàn)鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的完美融合，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，鋼琴伴奏教師不僅要充分理解舞蹈的表達(dá)意圖，還要積極與舞蹈教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生與教師的音樂喜好類型，并且鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，勇敢說出對伴奏音樂的理解與認(rèn)識(shí)，然后在根據(jù)這些想法進(jìn)行相關(guān)伴奏曲目的調(diào)整，以便更好地配合課堂教學(xué)和演出。同時(shí)，鋼琴伴奏教師可以利用一些課前、課后等一些碎片時(shí)間來對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的樂曲講解，并選取學(xué)生喜愛的樂曲作為例子，提升學(xué)生對伴奏音樂的理解，引導(dǎo)學(xué)生感悟樂曲內(nèi)涵，以便使舞蹈與音樂更好地進(jìn)行融合，最終實(shí)現(xiàn)樂曲與舞蹈的融合統(tǒng)一。

四、結(jié)語

綜上所述，舞蹈教學(xué)與鋼琴伴奏兩者息息相關(guān)、密不可分。而舞蹈教師要想真正實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，就要積極與伴奏教師進(jìn)行溝通，盡可能地協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系，并且充分尊重鋼琴教師的意見想法，從而提升舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，鋼琴教師也要對舞蹈教學(xué)進(jìn)行全方位的配合，在保證伴奏質(zhì)量的前提下展示出舞蹈的內(nèi)在魅力，最終達(dá)到舞蹈和音樂的融合統(tǒng)一。

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