摘要：自現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目以來，在兵團(tuán)教育部門的監(jiān)督和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校服裝專業(yè)落實(shí)并認(rèn)真執(zhí)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，從校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案入手，并基本形成“理論實(shí)踐合一、教室車間合一、教師師傅合一、學(xué)生徒弟合一、實(shí)習(xí)生產(chǎn)合一、教學(xué)科研合一、作品產(chǎn)品合一”的具體措施六位一體的人才培養(yǎng)模式。深化職業(yè)教育改革，校企合作“雙主體”加快實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)合格技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：服裝專業(yè);教學(xué)模式;學(xué)徒制

一、實(shí)施情況及進(jìn)展

（一）創(chuàng)新例會(huì)形式，提高研究實(shí)效

一年來，項(xiàng)目組成員定期召開工作會(huì)議，全面商討現(xiàn)代學(xué)徒制服裝專業(yè)試點(diǎn)項(xiàng)目通過課題實(shí)施的工作步驟。除了每學(xué)期期初、期中和期末三次固定時(shí)間的課題會(huì)議外，根據(jù)進(jìn)展情況，學(xué)段中間我們還不定期地開展專題沙龍。

（二）加強(qiáng)民族學(xué)生的通用語言培訓(xùn)

學(xué)?，F(xiàn)今民族生源占80%以上，通用語言水平相對(duì)較弱，語言障礙嚴(yán)重影響到專業(yè)課教學(xué)的實(shí)施，由此，項(xiàng)目實(shí)施的初期注重加強(qiáng)學(xué)生的通用語言能力的培養(yǎng)，從讀、寫、聽、練、講等綜合方面進(jìn)行教育，并在專業(yè)課程設(shè)計(jì)上專門留出部分時(shí)間進(jìn)行專業(yè)普通話的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)教育理論，把握研究方向

在前期準(zhǔn)備階段，我們組織課題組成員每月進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式的理論、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，了解教改新信息，提高組員的整體素質(zhì)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行了校內(nèi)、校外學(xué)生問卷調(diào)查，探索師生在課題實(shí)施中具體的教法與學(xué)法，以學(xué)生為主體，實(shí)施分組教學(xué)，采用服裝制作崗位任務(wù)為項(xiàng)目，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的做中學(xué)，做中教，提高學(xué)生的崗位技能。

（四）校企合作構(gòu)建“雙導(dǎo)師制”師資力量

加強(qiáng)校企互動(dòng)，培養(yǎng)雙師型教師，拓展合作辦學(xué)渠道，實(shí)施校企合作“雙主體”實(shí)踐教學(xué)，有計(jì)劃地與企業(yè)聯(lián)系，實(shí)施校企合作教師頂崗技能培訓(xùn)項(xiàng)目。先后選派教師4名，學(xué)生6名到東莞服裝工作室參加了崗位實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)，到烏魯木齊惠博服裝有限公司實(shí)踐等形式，提高專業(yè)教師的崗位技能，培養(yǎng)雙師型教師，校企合作研究探討教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，校企互動(dòng)項(xiàng)目形式多樣化，如：服裝老師下服裝企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，安排學(xué)生下服裝企業(yè)，由企業(yè)技術(shù)人員帶崗實(shí)習(xí)、培訓(xùn)等等。

聘請(qǐng)本地維族服裝合作社負(fù)責(zé)人、服裝技術(shù)能手作為兼職教師，共同研究課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施課堂教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制，理論聯(lián)系實(shí)際，師傅帶徒弟的方式傳授學(xué)生崗位技能，實(shí)施校企“雙主體”實(shí)踐教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。

二、推行工學(xué)結(jié)合，實(shí)施雙導(dǎo)師制

制訂并實(shí)施“雙主體”實(shí)踐教學(xué)模式下的“雙導(dǎo)師制”，合作企業(yè)全程參與學(xué)徒班級(jí)的教學(xué)，派遣技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，指派能工巧匠擔(dān)任學(xué)生的師傅。經(jīng)常性與企業(yè)進(jìn)行研討，開設(shè)符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)及體現(xiàn)企業(yè)崗位技能的校本課程;學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。專業(yè)技能的要求和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容均由學(xué)校與企業(yè)共同確定，保證了現(xiàn)代學(xué)徒制改革的順利開展。

三、多家校企合作，力推服裝專業(yè)學(xué)徒制實(shí)施

學(xué)校與烏魯木齊慧博服裝有限公司、巴楚萬合服裝有限公司、烏魯木齊愛勒塔記民族服裝有限公司、圖木舒克市益芮服裝有限公司等企業(yè)合作，滿足現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作所要求的學(xué)校與企業(yè)、基地與車間、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、師資與師傅、培訓(xùn)與崗位“五個(gè)對(duì)接”。

（一）校企合作共同制定了服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案

成立了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方結(jié)合的“服裝專業(yè)建設(shè)規(guī)劃委員會(huì)”。針對(duì)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)管理、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面召開多次研討會(huì)，提出寶貴建設(shè)性意見和建議，校企合作共同制定了服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并制訂了實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

（二）健全各種制度，強(qiáng)化教學(xué)管理

為了保障校企合作“雙主體”實(shí)踐教學(xué)的順利開展，校企合作雙方制定了各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)管理制度，為實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的開展奠定了制度保障。

（三）考試項(xiàng)目

根據(jù)現(xiàn)在學(xué)徒制的要求，我校在服裝專業(yè)學(xué)生考試方法上采取理實(shí)一體化測(cè)試法，理論試題與實(shí)際操作相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)。

（四）兩項(xiàng)賽事

服裝專業(yè)學(xué)生每年都要圍繞著服裝技能大賽的兩項(xiàng)賽事進(jìn)行教學(xué)，服裝初級(jí)的車縫，衣車的穿針引線，簡(jiǎn)單的衣車維修，等比賽項(xiàng)目，首先在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行開展比賽，達(dá)到以賽促學(xué)，以賽促教的目的。

（五）服裝等級(jí)證書

經(jīng)過服裝三年的教學(xué)最終使學(xué)生能夠拿到服裝中級(jí)車縫等級(jí)證書，在日常的教學(xué)上要有所側(cè)重的加強(qiáng)等級(jí)證書相關(guān)試題的教學(xué)分析與講解。

項(xiàng)目建設(shè)階段性成果：

1、服裝項(xiàng)目教學(xué)法初步完成

依托東莞市紡織服裝學(xué)校的教育教學(xué)資源及專業(yè)人士的指導(dǎo)，結(jié)合民族學(xué)生的具體特點(diǎn)極其實(shí)訓(xùn)廠房的設(shè)備，初步完成了對(duì)服裝衣車的了解、穿針引線、簡(jiǎn)單車縫的車法及項(xiàng)目教學(xué)的初稿。

2、服裝教師下企業(yè)定崗實(shí)習(xí)完成

根據(jù)雙師教師的培養(yǎng)的需要，我校兩名服裝老師分別下企業(yè)進(jìn)行了頂崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了我校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

3、服裝實(shí)訓(xùn)廠房初步完善

由于教學(xué)的需要我校已經(jīng)規(guī)劃建設(shè)了服裝實(shí)訓(xùn)廠房，各種配套設(shè)施完善齊全，為今后的實(shí)踐教學(xué)提供了更加方便的教學(xué)途徑。

課題研究進(jìn)展情況和主要成果：

學(xué)校實(shí)施了《現(xiàn)代學(xué)徒制下的“雙導(dǎo)師型”服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐》課題，針對(duì)學(xué)校服裝教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，開展調(diào)查分析，并通過各方面的綜合分析，做出了具體的“雙導(dǎo)師型”教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)計(jì)劃。

四、資金使用及管理情況

試點(diǎn)工作實(shí)行多元投入體制。設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，企業(yè)按照職工工資總額的一定比例提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)用于企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)，學(xué)校充分利用國(guó)家中職免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)金政策，并從辦學(xué)收益中提取相應(yīng)比例用于試點(diǎn)工作。

五、問題與展望

（一）存在問題

認(rèn)真總結(jié)前階段的研究及工作，組織成員切實(shí)做好課題的后階段研究。課題研究是個(gè)“系統(tǒng)工程”，需要各組員的“協(xié)同作戰(zhàn)”。要對(duì)各組員進(jìn)行定期培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。課題組將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大研究力度，提升研究水平，提高課題研究的深度和廣度，凸現(xiàn)課題研究的價(jià)值。在今后的課題實(shí)驗(yàn)中，要組織教師多學(xué)習(xí)、多研討、多交流，提高認(rèn)識(shí)。定期舉辦課題研討會(huì)，積極開展多種形式的交流與研討，對(duì)分工負(fù)責(zé)的工作進(jìn)一步明確，并提出相應(yīng)的要求，通過溝通、集思廣益、相互促進(jìn)從而使今后的工作能順利進(jìn)展。

（二）展望

要求各組員對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)、分析和歸納總結(jié)，對(duì)各自經(jīng)驗(yàn)和心得及時(shí)書寫成文，積極投稿，以使本課題的研究真正起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力和技能水平。

繼續(xù)課題研究開創(chuàng) “校企互動(dòng)”合作的新模式，探索提高服裝專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐方法、技能方法。努力使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的“零距離”就業(yè)。當(dāng)然要做到這些，我們還要爭(zhēng)取到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門的大力支持、幫助。

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