摘要：經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，事實(shí)證明項(xiàng)目教學(xué)法是一種效果顯著的教學(xué)方法，在高職教學(xué)中被廣泛應(yīng)用和認(rèn)可。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》課程中來，將有助于很好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;高職;計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)

為了適應(yīng)順應(yīng)不斷深化的教學(xué)改革，就應(yīng)該積極探索出結(jié)合本校特色的教學(xué)模式?！队?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》這一課程的開設(shè)是為了培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)等人才，若是僅僅只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必然無法適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，無法做到理論聯(lián)系實(shí)際，那么最終學(xué)生畢業(yè)后就容易面臨就業(yè)難題。為了提高教學(xué)效率，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，就一定要求新求變，接下來探討基于項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介

項(xiàng)目教學(xué)法會(huì)對(duì)某一種學(xué)科的中心概念和原則進(jìn)行集中地探究，主要目的在于讓學(xué)生自然地融入教學(xué)過程，而且是有意義的任務(wù)，以便于學(xué)生能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，最高目標(biāo)就是幫助學(xué)生掌握實(shí)用的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

作為職業(yè)技術(shù)教育中的一個(gè)十分有效的教學(xué)方法，“項(xiàng)目教學(xué)法”的基本思路就是在課程教學(xué)中選一個(gè)核心課題，然后結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)出一些實(shí)際的工程項(xiàng)目，接著圍繞項(xiàng)目來組織教學(xué)，具體教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)技術(shù)、找資料、搞設(shè)計(jì)、加工制作、檢測(cè)成果[1]。這就豐富了教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生在這一過程中既學(xué)到了牢固的課程知識(shí)和基本技能，同時(shí)學(xué)生的分析、解決問題的能力也能得到有效鍛煉和提升。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》中的應(yīng)用

（一）課程內(nèi)容體系及課時(shí)分配

《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》課程涉及的內(nèi)容比較多，主要包括：平面設(shè)計(jì)基本理論、色彩理論基礎(chǔ)、PhotoShop 軟件的基本用法、PhotoShop 軟件色彩管理和應(yīng)用、圖層的功能和應(yīng)用技巧等[2]。

（二）構(gòu)建課程項(xiàng)目體系

遵循方法規(guī)律，參考《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱的具體要求，并且結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們可以這樣進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，即劃分為五個(gè)子項(xiàng)目：其一，設(shè)計(jì)制作手提袋，前提是教會(huì)軟件的基本用法，對(duì)于立體包裝盒，要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì);其二，設(shè)計(jì)制作金屬環(huán)，主要是針對(duì)圖層和通道，要求學(xué)生掌握相應(yīng)的應(yīng)用方法、技巧;其三，設(shè)計(jì)制作標(biāo)志，針對(duì) Corel DRAW 軟件，引導(dǎo)學(xué)生加以綜合應(yīng)用;其四，設(shè)計(jì)制作書刊封面;其五，冰塊設(shè)計(jì)制作，針對(duì)Corel DRAW 軟件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用以及一些高級(jí)技巧。每一個(gè)項(xiàng)目都涵蓋了一些軟件的基本操作，學(xué)時(shí)定為各項(xiàng)目均6學(xué)時(shí)。

（三）項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

制定了具體的項(xiàng)目體系，接下來就是根據(jù)這一體系來開展教學(xué)了，再開展教學(xué)的過程中可以概括為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、基本介紹

完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的任務(wù)后，對(duì)于制定的終極目的和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)將有用信息更多地給予學(xué)生。例如，教師在開展教學(xué)活動(dòng)之間，可以為學(xué)生制作一個(gè)參考樣本，同時(shí)要明確告知學(xué)生該樣本在制作過程中用到了哪些軟件以及哪些具體的功能。

2、項(xiàng)目教學(xué)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目教學(xué)是在學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐中完成的[3]，在教學(xué)過程中，教師扮演著重要的角色，一是正確引導(dǎo)學(xué)生以便于其順利進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，以便于其思考和解決問題的能力得到鍛煉和提高，要將項(xiàng)目教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)這一要點(diǎn)突出出來;一是對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行指導(dǎo)，教師需要從旁督促學(xué)生，使其認(rèn)真對(duì)待項(xiàng)目、完成實(shí)踐項(xiàng)目，以便于學(xué)生在此過程中能夠熟練掌握操作技能。

3、項(xiàng)目的評(píng)價(jià)

在項(xiàng)目教學(xué)中，評(píng)價(jià)始終是重要環(huán)節(jié)之一，但很容易為教師所忽視。學(xué)生完成項(xiàng)目后，會(huì)有一個(gè)成品，做好對(duì)該作品的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生更好地把握關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，有什么缺陷，從而為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（四）應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)需要注意的問題

在實(shí)施《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》項(xiàng)目教學(xué)的過程中，要處理好師生之間的正確關(guān)系，其中學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生，而教師是引導(dǎo)者，所以，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的過程中還得注意以下幾點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)出具有代表性的項(xiàng)目。一個(gè)好的具有代表性的項(xiàng)目的要求是：能夠包括課程中可能涉及的全部操作技能;有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;經(jīng)過學(xué)習(xí)之后完成的作品是具有價(jià)值意義的。

2、《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》課程中的項(xiàng)目需要上機(jī)操作，主要地點(diǎn)就是在計(jì)算機(jī)房，教師需要從旁隨時(shí)協(xié)助指導(dǎo)，注意學(xué)生在操作過程中遇到了難題，教師不要直接幫助學(xué)生進(jìn)行操作，而是要進(jìn)行有效地引導(dǎo)和啟發(fā)，最終讓學(xué)生自己完成操作過程。

三、小結(jié)

很多的實(shí)踐都已證明了項(xiàng)目教學(xué)法的重要性實(shí)踐意義，在高職院校等教育中始終是非常有效的一種教學(xué)方法。本文基于自身的教學(xué)實(shí)踐對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)橄鄳?yīng)的教學(xué)改革提供一定的理論依據(jù)，同時(shí)也希望能有幸為高校其他課程教學(xué)改革發(fā)揮一定的參考作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]易守華等.項(xiàng)目教學(xué)法及其在《Pro/Engineer 產(chǎn)品造型設(shè)

計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2006（8）：148-150.

[2]姜海燕等.項(xiàng)目教學(xué)法在高職教學(xué)中的運(yùn)用[J].職教論壇，

2004（10）：33.

[3]柴永茂.PhotoshopCS 平面設(shè)計(jì)實(shí)例教程[M].北京：清華大

學(xué)出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：黃顯珍，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。