摘要：美術(shù)課程雖然并不是基本科目，但在新課標(biāo)中提出了要注重學(xué)生的全方面發(fā)展，德智體美勞樣樣都不能落下。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常會因為美術(shù)不是基礎(chǔ)課程而出現(xiàn)讓課、代課的情況，學(xué)生的繪畫水平實在有限。因此，本文從“讓學(xué)生的素描基礎(chǔ)知識得到鞏固”“讓學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)”“根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)”三方面闡述了如何在初中美術(shù)教學(xué)中落實結(jié)構(gòu)素描教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)教學(xué);素描教學(xué)

引言

在美術(shù)中，包含著多種形式的教學(xué)內(nèi)容，素描不過是其中最簡單最基礎(chǔ)的一種。想要看出一個學(xué)生的繪畫水平如何，讓學(xué)生畫一幅素描即可。因為受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，素描并沒有受到重視，教師上課時也只是進(jìn)行粗略的講解，學(xué)生的繪畫能力沒有得到培養(yǎng)不說，反而受到了局限性。為提升學(xué)生的繪畫能力，教師必須在教學(xué)過程中制定有效的策略。并嚴(yán)格執(zhí)行，以防止學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時出現(xiàn)問題。

一、讓學(xué)生的素描基礎(chǔ)知識得到鞏固

想要讓學(xué)生的繪畫能力有所提升，必須要鞏固學(xué)生的素描基礎(chǔ)知識。因此，在教學(xué)過程中，教師要制定有效的方案，并且要遵循教學(xué)規(guī)律，從整體到局部、從粗略到細(xì)致，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，從而直觀地將參照物的特點表達(dá)出來。首先，教師在制定教學(xué)方案前，要明白學(xué)生接觸素描的時間并不是很長，在繪畫過程中也經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生的繪畫順序出錯。因為繪畫方式?jīng)]有按照標(biāo)準(zhǔn)地來進(jìn)行，導(dǎo)致畫的整體和諧受到了影響，學(xué)生的繪畫能力提升也受到了阻礙[1]。

針對現(xiàn)有的繪畫問題，教師要注意將學(xué)生的整體觀察能力培養(yǎng)起來，從最簡單的事物開始，讓學(xué)生先將參照物與局部之間的關(guān)聯(lián)性搞清楚，讓學(xué)生對物體的感官習(xí)慣得到培養(yǎng)。借用這樣的方式將學(xué)生在素描練習(xí)中常出現(xiàn)的繪畫順序出錯的現(xiàn)象避免，讓學(xué)生得結(jié)構(gòu)素描水平側(cè)面得到提升。比如在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中，教師先不要讓學(xué)生急著動筆，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對幾何石膏體的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，在得到觀察結(jié)果后再進(jìn)行繪畫。在繪畫過程中要遵循從整體到局部，從粗略到細(xì)致的方式，在整體繪畫有了結(jié)構(gòu)后，教師要適當(dāng)提出要求，讓學(xué)生將畫作精細(xì)化處理，從而讓畫作的結(jié)構(gòu)和諧性得到保證，讓學(xué)生的素描基礎(chǔ)能力得到鞏固。

二、讓學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)

繪畫的第一步是觀察，因此，想要接觸繪畫，學(xué)生就得具備一定的觀察能力。因為初中生的繪畫能力有限，對繪畫了解的不是很多，所以在教學(xué)過程中，教師要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓畫作與參照物的相似度得到提升[2]。在初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的時候，只有具備敏銳的觀察能力和清楚的認(rèn)知能力才能減少繪畫過程中出現(xiàn)的問題。而且，學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)時，學(xué)生也學(xué)會了多方面去分析、多角度去觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)參照物的構(gòu)造及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。只有學(xué)生在進(jìn)行素描繪畫的時候根據(jù)自身觀察結(jié)果，才能讓學(xué)生深入了解參照物。只有對參照物有了一定的了解，才能讓學(xué)生的結(jié)構(gòu)素描繪畫得到提升。

比如《靜物素描》的教學(xué)中，教師不要將課本上的知識進(jìn)行講解后讓學(xué)生自由發(fā)揮，而是準(zhǔn)備好靜物，并呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在課堂伊始先讓學(xué)生對其進(jìn)行觀察，然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)探討，從而對靜物有更深入的了解。因為在一開始觀察靜物時，學(xué)生的腦海中會先出現(xiàn)一個靜止的表現(xiàn)，隨著深入的分析了解，會在腦海中形成一個模板，只有將兩者有效結(jié)合，才是\"真正\"的參照物。而這時學(xué)生進(jìn)行繪畫，畫作與參照物的相似度就會有所提升，從而將初中生結(jié)構(gòu)素描繪畫能力提升的目的實現(xiàn)。

三、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)

想要制定具有針對性的教學(xué)方案，教師就需要對學(xué)生的具體情況有一定的了解，然后根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而將學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題盡量避免，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從根本上得到提升。因為素描教學(xué)對于學(xué)生來講是枯燥無味的，所以教師想要讓學(xué)生深入了解美術(shù)，就得利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。

在課堂上教師可以將美術(shù)素描的知識點引入，讓學(xué)生全方面的了解結(jié)構(gòu)素描，并對其繪畫手法及注意點有所掌握，從而讓學(xué)生的繪畫能力得到提升。不過，因為學(xué)生接觸結(jié)構(gòu)素描的時間并不長，所以在繪畫的時候難免會出現(xiàn)一些問題。在出現(xiàn)問題的時候教師先不要進(jìn)行呵斥，而且要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題，并將問題預(yù)防措施告知學(xué)生，避免下一次出錯。這樣一來，學(xué)生的繪畫能力得到了提升，思維能力也得到了鍛煉。

四、總結(jié)

美術(shù)雖然不是基礎(chǔ)課程，但對學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而素描作為美術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)，對學(xué)生繪畫能力的提升有著舉足輕重的作用。在進(jìn)行教學(xué)前，教師要先對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全方面的了解，了解學(xué)生對美術(shù)知識的掌握程度及對美術(shù)的興趣程度，從而制定具有針對性且十分合理的教學(xué)方案。除此之外，教師還要明白，想要學(xué)生的繪畫水平得到提升，基礎(chǔ)的掌握能力、觀察能力、思維方式及堅持能力都是需要培養(yǎng)的。教師還要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫的興趣激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主素描練習(xí)，將學(xué)生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫能力顯著提高。只有這樣，學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)才能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玉順.淺談初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016

（4）：14.

[2]倪丹.淺談如何落實初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)[J].內(nèi)蒙古教育

（職教版）， 2014（12）：70.

作者簡介：熊祥春（1986.04-），籍貫江西省贛州市于都縣，職稱為中二，大學(xué)本科文學(xué)學(xué)士，主要從事美術(shù)教育教學(xué)研究，于都縣曲洋初級中學(xué)。