摘要：美工類人才必須要具備深厚的人美術(shù)功底，還需要具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷能力，能夠?qū)⒚佬g(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)營(yíng)銷結(jié)合起來(lái)。美工類專業(yè)需要的教師不僅要具有良好的美術(shù)能力還需要具備市場(chǎng)營(yíng)銷方面的知識(shí)，高校需要以此為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身知識(shí)的不足，能夠適應(yīng)這一領(lǐng)域的要求。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中就需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以自己思考問(wèn)題，進(jìn)行探索和解決，教師需要用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)候要發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的創(chuàng)意。本文主要分析全民網(wǎng)購(gòu)環(huán)境下電子商務(wù)美工類人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：全民網(wǎng)購(gòu);電子商務(wù);美工人才;培養(yǎng)策略

隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，電子商務(wù)行業(yè)呈現(xiàn)出了一種蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，在這樣的市場(chǎng)環(huán)境下，對(duì)電子商務(wù)人才的需求量越來(lái)越大，電子商務(wù)美工人才是電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，在?dāng)前的電子商務(wù)市場(chǎng)中極為缺乏的。美工類人才是促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，決定著電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于美工類人才的需求量極大，相關(guān)的領(lǐng)域應(yīng)該加大人才培養(yǎng)力度，根據(jù)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展需求，在今后走上崗位能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值。

一、高校電子商務(wù)美工類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

電子商務(wù)行業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，作為新興產(chǎn)業(yè)其發(fā)展還處于起步階段，對(duì)于行業(yè)中各類崗位的人才培養(yǎng)措施還不夠成熟，需要通過(guò)大量的實(shí)踐進(jìn)行摸索，美工類的人才在電子商務(wù)行業(yè)中出現(xiàn)的時(shí)間更晚，這類人才的培養(yǎng)具有很大的難度。美工類人才必須要具備深厚的人美術(shù)功底，還需要具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷能力，能夠?qū)⒚佬g(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)營(yíng)銷結(jié)合起來(lái)。美工類人才是近幾年才出現(xiàn)的，高校對(duì)于美工人才的培養(yǎng)力度不足，主要是受到了師資力量的限制，美工設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)類專業(yè)，懂得美工設(shè)計(jì)的教師對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論掌握得極為欠缺，同樣的道理，懂得市場(chǎng)營(yíng)銷理論的教師又不具備美術(shù)設(shè)計(jì)能力，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了很大程度上的影響，難以實(shí)現(xiàn)美術(shù)設(shè)計(jì)能力和市場(chǎng)營(yíng)銷能力的同步提升。[1]電子商務(wù)美工教學(xué)只是依靠教師在課堂上講解理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐才能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的實(shí)踐需要在成熟的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行，學(xué)生需要自主的設(shè)計(jì)海報(bào)，介紹商品詳情等，這些的開(kāi)展需要花費(fèi)大量的資金開(kāi)店，這樣才能為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，由于經(jīng)費(fèi)的欠缺使得課程的開(kāi)展具有一定的難度。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中重視理論講解，忽視了學(xué)生的理解程度，學(xué)生很難參與到課堂學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，教師傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率得不到提高。

二、電子商務(wù)類美工人才培養(yǎng)的有效措施

（一）建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，加大教學(xué)投入

學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠教師的引導(dǎo)，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者對(duì)學(xué)生有著極其重要的作用，高校應(yīng)該加強(qiáng)美工類教師的培養(yǎng)，為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富教師的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能，讓教師能夠第一時(shí)間將新的理論知識(shí)傳遞給學(xué)生。美工類專業(yè)需要的教師不僅要具有良好的美術(shù)能力還需要具備市場(chǎng)營(yíng)銷方面的知識(shí)，高校需要以此為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身知識(shí)的不足，能夠適應(yīng)這一領(lǐng)域的要求。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)相關(guān)平臺(tái)以及企業(yè)的支持，高校需要加大教學(xué)投入，為學(xué)生提供一定的發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在成熟的平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐。高?？梢约哟筚Y金投入力度，為學(xué)生提供店鋪以及商品來(lái)源，給予學(xué)生運(yùn)營(yíng)方面的資金支持，從而讓學(xué)生能夠積極參與到電子商務(wù)市場(chǎng)中，切實(shí)鍛煉自己的美工能力。

（二）確保學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著電子商務(wù)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，美工類人才要想適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，就必須及時(shí)更新自己的觀念以及知識(shí)體系，需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這樣才能在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中就需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以自己思考問(wèn)題，進(jìn)行探索和解決，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理地提問(wèn)，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)候要發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的創(chuàng)意，展示自己的成品，教師需要客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的時(shí)候需要注重方式的選擇，不能打擊學(xué)生的積極性，要為學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度。[2]在課堂教學(xué)中教師需要將學(xué)生放在課堂的核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生留出一定的思考空間，教師需要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能確保課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高學(xué)生的電子商務(wù)美工技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在全民網(wǎng)購(gòu)的環(huán)境下培養(yǎng)電子商務(wù)美工類人才是十分有必要的。教師要認(rèn)識(shí)到時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠符合市場(chǎng)的需求，在課堂教學(xué)過(guò)程中不僅要給學(xué)生灌輸一定的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)還需要提升學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力以及自主學(xué)習(xí)能力，在此同時(shí)需要讓學(xué)生在相關(guān)的平臺(tái)上進(jìn)行練習(xí)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，從而培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的美工人才。

參考文獻(xiàn)：

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中國(guó)成人教育，2013（15）：187-188.

[2]王麗梅.基于創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究

[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（01）：19-21.

作者簡(jiǎn)介：化文娟（1967年10月-），女，漢族，新疆，本科，副教授，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)，邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。