戴楊釩，浙江省永康外國語學(xué)校語文教師，九年級備課組長。曾獲得市、區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，區(qū)“教壇新秀”“優(yōu)秀教研組長”等榮譽稱號，教學(xué)論文兩次獲省一等獎、多次獲市一等獎。

（注：以下學(xué)生均來自浙江省永康外國語學(xué)校，篇中不再另署）

一 選擇《安塞腰鼓》中的一個片段，模仿其修辭手法寫一個場景片段

【片段一】

一群雄赳赳的壯年。

他們身下是一條河流，他們肅穆得就像那遠山。

微風(fēng)拂過平靜的河面，也吹起他們的衣襟。

他們神色莊嚴而自信，身下的龍舟，默默地，仿佛從未動過。

但是，看！——號聲一響便沸騰了，亢奮了，拼命了！幾十個手握船槳的漢子，如幾十頭沒了阻攔的公牛，沒命似的向前劃去。驚雷一樣，是激昂的鼓點；排山一樣，是嘹亮的口號；暴雨一樣，是破碎的浪花；飛云一樣，是疾馳的龍舟；利箭一樣，是堅定的瞳仁。大河之上，涌出一場多么熱烈、多么刺激、多么讓人驚嘆的表演——端午賽龍舟！

那龍舟，使沉靜的水面立即變得熱鬧，使水邊的垂柳立即變得狂舞，使疲憊的人們立即變得興奮了。

使人想起：亂石穿空，驚濤拍岸！

使人想起：暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍從容！

使人想起：解脫了束縛，解脫了迷茫，解脫了顧慮，盡力向前沖去的勇氣和決心！

奮力地向前，奮力地吶喊，奮力地沖刺，是超越、拼搏、努力了的一顆心！

好一場端午賽龍舟！

802班 鄭博文

【片段二】

這是一群蹁躚裊娜的蝴蝶。

她們的翼后是山環(huán)水漩，是茂林修林，是荷荇鳧鷺，更是簇擁的人群。她們恰似十八只顧盼神飛的蝴蝶，圍繞兩位拈花踏霧的花仙子，翩翩起舞。溫暖、濕潤的東風(fēng)徐徐吹來，拂過了面頰。她們擔風(fēng)袖月，嬉?；ㄩg。兩瓣蝶翼色如彩虹，張翅、振翼、邁足、微蹲、旋轉(zhuǎn)、翻飛、輕躍、滑翔！

這些輕靈的蝴蝶，大有壓倒群芳之勢，令人雙眸大亮。那十八蝴蝶，皆若奔月嫦娥般裊娜，腳踏南北九宮之調(diào)，蝶翼飄舞，嬌若春花，媚如秋月，神采飄逸，秀色醉人。

當?shù)麅簜冿w走之時，人群中出奇地寂靜，似仍沉浸在那十八蝴蝶的幻美之夢中。

好一群美若天仙的十八蝴蝶！

802班 賈千城

【戴老師評】

兩位小作者非常聰明地通過仿寫《安塞腰鼓》再現(xiàn)了兩項民俗——賽龍舟和十八蝴蝶演出。第一位小作者借用《安塞腰鼓》中排比的句式變化和短句的運用，把賽龍舟的氣勢展現(xiàn)得淋漓盡致；第二位雖然寫的是十八蝴蝶表演這種柔美的民俗活動，但小作者卻靈活地化用《安塞腰鼓》中的句式，把原本硬朗磅礴的詞語換成一些抒情、柔美的修飾詞，這樣一群翩翩起舞的蝴蝶姑娘們的美麗身影便栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前，可見仿寫本質(zhì)不在于形式的一模一樣，而在于語言運用技巧的學(xué)習(xí)和再運用。

二 模仿課文中魯迅或林海音的心理描寫，試寫一個片段

【片段一】

“科學(xué)老師叫你去辦公室?！蔽衣仄鹕?，腳步不由得沉重起來，腦子在飛速轉(zhuǎn)動：“我最近做錯了什么事嗎？自習(xí)課也沒有講話呀，早上晨跑也都跑了呀……難道是因為我昨天的科學(xué)作業(yè)有很多錯嗎？不應(yīng)該呀，科學(xué)作業(yè)剛交上去，不可能這么快就改到我的？……難道是考試？??！有可能，難道是這次考砸了？……”

到了辦公室門口，見科學(xué)老師正在桌上翻看著什么。慘了！我暗叫了一聲，肯定要挨批了。我敲了敲門，一點點地挪到老師的辦公桌前，偷偷地瞄了一眼桌上的東西。完了！真是成績單，我把腦袋垂得越發(fā)低了，如同待宰的羔羊。

802班 李湘璐

【片段二】

呀，5月12日！今兒個可不是母親節(jié)嗎？一愣，我“唰”地掀開被子，急匆匆地小跑進書房。

我邊跑邊想，昨天我把那張精心設(shè)計的賀卡放在哪里了？我這個馬大哈！幾天前我悄悄做好賀卡，為給母親一個驚喜，千萬要把它藏好，不能被母親發(fā)現(xiàn)。我費盡心思，終于找到一處藏寶地——書架某一層的一本大書里，這下隱藏得夠深。這會兒竟然忘了是哪一本書了！我翹起頭，在一排排書中急切地尋找著，在哪呢？在哪呢？一番好找，哈，找到了，它在這里！我小心翼翼地拿出賀卡，捧在手心里，輕手輕腳地走出書房。

902班 應(yīng) 璐

【戴老師評】

兩位可愛的小作者雖然寫的不是同一類事情，但都能夠模仿林海音《竊讀記》中的心理描寫，牢牢把握住人物的內(nèi)心變化，把人物在當時情景下的忐忑、緊張都真實地再現(xiàn)在我們眼前。通過省略號的靈活運用，多層次地展現(xiàn)出人物當時矛盾、猶豫的心理狀態(tài)。再加上細致傳神的動作描寫，讓讀者更加清晰地感受到人物的心理變化。