李強(qiáng)

【摘 要】化學(xué)是高中教學(xué)中的重要組成部分，化學(xué)習(xí)題課是檢查學(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握情況，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平的有效途徑。在化學(xué)習(xí)題課中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用正確的習(xí)題教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮化學(xué)習(xí)題的促進(jìn)作用，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)習(xí)題課；教學(xué)質(zhì)量；策略

在高中化學(xué)教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)法是一種應(yīng)用范圍廣，使用效果好的教學(xué)方法。但是我國(guó)很多高中學(xué)校在開(kāi)展習(xí)題課時(shí)存在很多問(wèn)題，不利于發(fā)揮習(xí)題課的教學(xué)作用。本文首先針對(duì)高中習(xí)題課教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后針對(duì)問(wèn)題提出幾點(diǎn)解決方案，希望通過(guò)本文的分析可以充分發(fā)揮化學(xué)習(xí)題課在高中化學(xué)教學(xué)中的作用，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏必要的習(xí)題訓(xùn)練

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，很多化學(xué)老師為了節(jié)省時(shí)間，一般會(huì)在課堂上講解大量的教學(xué)內(nèi)容，把習(xí)題訓(xùn)練安排在學(xué)生的課下時(shí)間。但是學(xué)生在聽(tīng)完老師的講解之后沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的訓(xùn)練，會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度，使學(xué)生不能熟練掌握化學(xué)知識(shí)，從而降低課堂教學(xué)效果。

（二）缺乏正確的習(xí)題講解方法

通常老師在講解化學(xué)習(xí)題時(shí)，總是針對(duì)某一習(xí)題進(jìn)行講解，但卻沒(méi)有對(duì)這一類(lèi)型的題型進(jìn)行說(shuō)明和講解，使學(xué)生沒(méi)有掌握正確的解題思路，學(xué)生在遇到同樣問(wèn)題的時(shí)候，還是不會(huì)做，不能夠舉一反三，大大降低了習(xí)題課的教學(xué)效果。

（三）習(xí)題教學(xué)缺乏針對(duì)性

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平不同，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度也不相同。教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開(kāi)習(xí)題教學(xué)，從而提高他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。但現(xiàn)階段，化學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，沒(méi)有明確學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和疑問(wèn)，從而不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的習(xí)題教學(xué)，無(wú)法幫助學(xué)生解決實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。

（四）不能有效的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，缺乏全面性和條理性

高中化學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)一般都是零碎的，很多學(xué)生在面對(duì)化學(xué)習(xí)題時(shí)由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)不理解，不能將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合起來(lái)，從而找不到解題思路和方法，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在遇到綜合性較強(qiáng)的化學(xué)習(xí)題時(shí)不知道從哪下手，沒(méi)有明確的解題思路。

二、提高高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）給學(xué)生提供充分的習(xí)題練習(xí)時(shí)間

在高中化學(xué)課中，老師應(yīng)該對(duì)上課時(shí)間進(jìn)行具體劃分，根據(jù)教材內(nèi)容適量縮短對(duì)化學(xué)知識(shí)的講解時(shí)間，給學(xué)生留有充足的時(shí)間進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生在化學(xué)課上進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，可以使老師和學(xué)生第一時(shí)間了解其對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而對(duì)課堂上所講的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這個(gè)過(guò)程中，化學(xué)老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景，使學(xué)生可以在嘗試操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握化學(xué)知識(shí)。老師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，有效的利用課堂資源，減少不必要的精力和實(shí)踐浪費(fèi)，大大提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

（二）掌握正確的習(xí)題教學(xué)方法

在高中化學(xué)習(xí)題課中，老師應(yīng)該掌握正確的習(xí)題教學(xué)方法，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。首先，在習(xí)題的選擇上，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的習(xí)題，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和鞏固。其次，習(xí)題的選擇需要具有層次性和啟發(fā)作用，不能選擇難度太大的習(xí)題，以免使學(xué)生的自信心受損；也不能太簡(jiǎn)單，否則無(wú)法起到鞏固知識(shí)的作用。應(yīng)該選擇那些既可以鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，又可以讓學(xué)生充分發(fā)揮邏輯思維能力的習(xí)題，從而促進(jìn)他們的對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。老師在講解化學(xué)習(xí)題時(shí)不能只對(duì)某一習(xí)題進(jìn)行講解，而要針對(duì)這類(lèi)型的習(xí)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握正確的解題思路，從而在遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)可以舉一反三，有效解決。

（三）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的化學(xué)習(xí)題教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度也有所不同，老師應(yīng)該全面學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其在學(xué)習(xí)中的短板，然后有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，老師需要明確教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)習(xí)題類(lèi)型，并根據(jù)學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，及時(shí)糾正學(xué)生在解題中的錯(cuò)誤思路，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主的處理習(xí)題中的問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

（四）對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的整體掌握能力

在化學(xué)科目學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常能夠?qū)δ骋恢R(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，并很好的解決有關(guān)習(xí)題，但是對(duì)于一些綜合性比較強(qiáng)的習(xí)題卻不知道如何解決。因此老師在講解習(xí)題時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生總結(jié)和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生可以在自己心里建立一個(gè)化學(xué)知識(shí)體系，使其可以靈活運(yùn)用各種化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。在講解習(xí)題的過(guò)程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度挖掘和延伸，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的全面掌握能力，讓學(xué)生可以由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到其他的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)的使用方法進(jìn)行拓展，使學(xué)生在習(xí)題練習(xí)中能夠舉一反三，從不同分角度來(lái)對(duì)習(xí)題進(jìn)行解決。

總結(jié)

綜上所述，在高中教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)是十分重要的，習(xí)題課教學(xué)法是高中化學(xué)教學(xué)中的重要途徑。在高中習(xí)題課教學(xué)中，化學(xué)老師應(yīng)合理掌握課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的習(xí)題練習(xí)時(shí)間，并采用正確的習(xí)題講解方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題教學(xué)，充分發(fā)揮習(xí)題在化學(xué)教學(xué)中的作用，使學(xué)生可以通過(guò)習(xí)題練習(xí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

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