耿從容

摘 要：在我國(guó)的初中教育中，一直以來(lái)，作文是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)，而作文成績(jī)也是學(xué)校老師衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文是否學(xué)好的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，作文成了教學(xué)過(guò)程中具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要初中教師在作文教學(xué)當(dāng)中采取相應(yīng)的策略和辦法，來(lái)更好地提高學(xué)生作文水平的效果?？v觀我國(guó)目前初中語(yǔ)文作文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中存在著很多難點(diǎn)和問(wèn)題，針對(duì)現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)難點(diǎn)及問(wèn)題，進(jìn)行深入的分析，并結(jié)合自身多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)難點(diǎn)對(duì)策

作文作為初中語(yǔ)文當(dāng)中衡量學(xué)生是否學(xué)好語(yǔ)文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，它能夠綜合地體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平，所以作文在教學(xué)中的地位是不容忽視的。而且初中語(yǔ)文寫(xiě)作，不同于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作和高中語(yǔ)文寫(xiě)作，它起著一個(gè)承上啟下的作用。在我國(guó)重視初中語(yǔ)文作文教學(xué)的主要目的，就是為了提高學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，為學(xué)生的全面發(fā)展作為鋪墊。作文時(shí)語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合，寫(xiě)作的最終目的就是為了達(dá)到自我表達(dá)和與人交流。所以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作是很重要的。所以初中語(yǔ)文作文既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來(lái)分析現(xiàn)階段初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的難點(diǎn)。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性不高。

興趣不高各地的初中生普遍反映看到作文就頭疼不知從何下手，很不情愿寫(xiě)作。在當(dāng)前的教育模式下掌生的活動(dòng)空間大為縮水。加之繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)掌生參與課外娛樂(lè)活動(dòng)和社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，學(xué)習(xí)本源自生活離開(kāi)了日常生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的注入，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就失去了“源頭活水”，使得學(xué)生的寫(xiě)作如一潭死水般波瀾不興。學(xué)生參與課外閱讀的時(shí)間也非常有限這就導(dǎo)致了初中生缺乏文學(xué)素養(yǎng)的積累對(duì)作文不感興趣。

2.學(xué)生作文盲目生搬硬套缺乏新意。

雖然隨著新課程改革的不斷推進(jìn)我國(guó)的初中教育模式發(fā)生了巨大的改變擔(dān)也難逃應(yīng)試教育的陰影。為了提高學(xué)生的答題能力，教師經(jīng)常對(duì)作文的首尾句式及結(jié)構(gòu)做出了模板化的要求，導(dǎo)致學(xué)生盲目跟風(fēng)，文章內(nèi)容人云亦云、千篇一律甚至胡編亂造另人啼笑旨非。如“我的父親”寫(xiě)作當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生寫(xiě)“我的爸爸送我去學(xué)?！保耙蚬軅?，“犧牲”等。不僅題材相對(duì)單一，千篇一律甚至結(jié)構(gòu)雷同在閱卷的時(shí)候?qū)@樣乏味、缺乏新意的文章深感無(wú)奈。這樣的語(yǔ)文寫(xiě)作嚴(yán)重悖離了語(yǔ)文作文要求的人文性和真實(shí)性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

3.教師教學(xué)手段缺乏新意，教學(xué)方法比較死板。

教師片面追求標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法、追求立意和學(xué)生作文的千篇一律、缺乏創(chuàng)新有著不可推脫的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中指出要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師最主要的作用就是要不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想表達(dá)的情感、寫(xiě)自己最真實(shí)的感受和想法，而不是一味地去追求作文規(guī)范化的條條框框。部分教師在授課之前，思想上不夠重視，備課時(shí)準(zhǔn)備不充分，上課就成了走馬觀花毫無(wú)目的性而言。甚至有的教師認(rèn)為，學(xué)生只有在固定的題材和規(guī)范的條條框框里面才能寫(xiě)出好文章，這樣往往事與愿違，學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮不出來(lái)教師教學(xué)的積極性也隨之下降。

二、對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

由于目前初學(xué)生寫(xiě)作時(shí)缺乏寫(xiě)作興趣，導(dǎo)致寫(xiě)作不夠積極，常常以消極的態(tài)度進(jìn)行寫(xiě)作，出現(xiàn)寫(xiě)作態(tài)度不夠端正，不夠認(rèn)真等一系列的問(wèn)題出現(xiàn)。所以，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平的有利途徑之一。學(xué)生有了寫(xiě)作興趣，就能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲綄?xiě)作當(dāng)中，這樣就能夠提高學(xué)生整體的寫(xiě)作能力。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？教師應(yīng)當(dāng)多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生有興趣的點(diǎn)，讓學(xué)生把自己有興趣的點(diǎn)融入到寫(xiě)作中，這樣學(xué)生去寫(xiě)自己有興趣的東西，寫(xiě)作自然不那么被動(dòng)和消極，學(xué)生就能夠?qū)懗龊芏嘭S富多彩的作文來(lái)。

2.激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活。

現(xiàn)在的中學(xué)生作文普遍存在內(nèi)容空洞、沒(méi)有滲透任何情感，或者是作文中只有歌頌與贊揚(yáng)，文章內(nèi)容過(guò)于浮夸的現(xiàn)象。所以要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師要做到激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，貼近生活，善于從生活中取材，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才具有人情味，沒(méi)有那么枯燥乏味。我認(rèn)為實(shí)際生活的體驗(yàn)才是學(xué)生作文寫(xiě)作的源泉，只有走進(jìn)生活，學(xué)生才會(huì)有更多的題材進(jìn)行寫(xiě)作。走進(jìn)生活，感受生活，體驗(yàn)生活，學(xué)生才能夠拓展自己的視野，積累自己的素材，這樣學(xué)生就不用腦袋空空的進(jìn)行寫(xiě)作。在我的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，我就經(jīng)常鼓勵(lì)我的學(xué)生多去觀察生活中的瑣事，安排學(xué)生多去體驗(yàn)校外生活，積極地融入社會(huì)當(dāng)中去，并鼓勵(lì)學(xué)生多去寫(xiě)日記，生活小札記等，為以后作文的寫(xiě)作提供充分的素材。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就是讓學(xué)生大膽地去想象。我認(rèn)為想象是思維的翅膀，作文的寫(xiě)作離不開(kāi)思維，也就離不開(kāi)想象。想象使學(xué)生文思泉涌，浮現(xiàn)聯(lián)翩，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才豐富多彩。所以作為教師，我們應(yīng)帶積極地引導(dǎo)學(xué)生去大膽的想象，大膽的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用思維的形象性，使學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，并由此及彼的進(jìn)行合理的想象，從而達(dá)到創(chuàng)新的效果。并鼓勵(lì)學(xué)生用具有創(chuàng)意的方式進(jìn)行寫(xiě)作。

4.消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感。

教師要消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼感，那么就需要降低寫(xiě)作難度。較低寫(xiě)作難度是指不要給學(xué)生太多的命題作文，在我們傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中我們總是會(huì)給學(xué)生很多命題作為，如《我最敬愛(ài)的XX》《我最難忘的一次XX》《我眼中的XX》，等等，這樣的命題過(guò)于死板和老套，限制了學(xué)生的思路，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作為就會(huì)千篇一律，沒(méi)有任何創(chuàng)新性。所以，在我的語(yǔ)文作文教學(xué)中很少給學(xué)生命題作文，這樣學(xué)生才能夠打開(kāi)思路，自由發(fā)揮，降低對(duì)寫(xiě)作的恐懼感，才能夠?qū)懗龊玫淖魑摹?/p>

參考文獻(xiàn)：

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