呂蕾

摘要：作為教師有必要從根本上扭轉(zhuǎn)青少年關(guān)注的方向。開闊他們的眼界，讓他們懂得這世界不只有影星歌星和偶像，還有眾多科學(xué)家各行各業(yè)的先進(jìn)個人為我們的社會和國家在付出汗水青春乃至生命，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，而不是單純追求享樂。作文實際點其實就是對社會的認(rèn)知，是對學(xué)生人生觀和價值觀的考驗。

關(guān)鍵詞：高考;作文;方向;眼界

高中語文的半壁江山就是作文，現(xiàn)在大多數(shù)的師生都認(rèn)識到了了個問題，沒有不重視的，然而，重視不等于得法，只有態(tài)度還不行，還要有正確的方法和策略，要師生同心，步調(diào)一致，齊心合力，才能卻良好的效果。

一、把握命題方向

古代有一個寓言故事，說一個人去一個很遠(yuǎn)的地方，走了好久還未到，當(dāng)他停下來，人們告訴他方向走錯了，他豪情萬丈，說，沒關(guān)系，我的馬快，我?guī)У募Z食多，路人感覺很可笑。其實，在教學(xué)中，也會出現(xiàn)類似的事情。如果寫作訓(xùn)練，沒有明確的目標(biāo)，且方向有悖于歷年高考的命題方向，那么，就算再努力，也不會收到良好的教學(xué)效果。這就好比那個遠(yuǎn)行的人，就算馬再好，帶的盤纏再多，也只能和目的地越離越遠(yuǎn)。因此，作為老師，我先研究了近五年的高考題作文命題方向，我發(fā)現(xiàn)，在這幾年的高考命題方向中，有一個大的改變。以前的高考命題方向，所給材料只是一個思想的出發(fā)點，抓住材料核心理念，就可以作為命題立意，旁征博引的論證。學(xué)生們在寫的時候，不管什么材料，都能扯到相應(yīng)的主題上。這樣的作文命題特點讓學(xué)生有話說，但所論述的內(nèi)容太泛。后來，所給材料變得很豐富，讓學(xué)生在眾多材料中找共性，再確定統(tǒng)一的立意。這樣的審題難度本身就增大了，不過，最后確定了立意之后，寫的話，還和前面的那一種相近。進(jìn)而，作文進(jìn)入了時評類作文類型，所給材料非常具體，要求學(xué)生就事論事，不能脫離材料本身單純?nèi)チ⒁饣蛘撌?。這樣一來，對學(xué)生的理論論證能力提高了要求，學(xué)生再也不能東拼西湊材料來湊字了，而是就材料本身必須從不同的方面進(jìn)行論述，觀點要新穎，論證要充分，語言要成熟老道，不能啰嗦重復(fù)。學(xué)生們對這一考試模式真的是招架起來很費勁呀。接下來有質(zhì)的飛躍的是近三兩年，所給材料相當(dāng)零散，幾個詞或幾句名言，讓學(xué)生任選三兩句確定立意。這一立意不再是以往的社會現(xiàn)象的看法，也不再是以往的常規(guī)化的立意，而是將青少年的立志和國家的發(fā)展緊密的聯(lián)系在了一起，尤其要青少年關(guān)注國家的發(fā)展，國家和社會的現(xiàn)實。青少年應(yīng)該將自己的理想融入到社會的進(jìn)步中去，增強(qiáng)青少年的責(zé)任意識。那么，教師也就要深入研究這樣的扭轉(zhuǎn)，把握命題的方向，為作文訓(xùn)練確定正確的方向，以防犯南轅北轍的錯誤。

二、開闊學(xué)生眼界

本著正確的寫作方向，師生就要積累正確的寫作素材。寫作素材的積累就是要學(xué)生開闊眼界，不被動的死記硬背，而是接觸豐富的材料的同時鍛煉學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的論證能力。例如，我讓學(xué)生看中央電視臺的《國寶會說話》，節(jié)目中的每一個國寶都見證著一段獨特的歷史，見證著一份份獨特的民族歷史文化。這是我們國家的驕傲，是我們這一偉大民族的驕傲。學(xué)生對這些文化瑰寶肯定有深刻地思考，我便讓他們看了之后寫觀后感，字?jǐn)?shù)不做硬性要求，關(guān)鍵是思想是否深刻。有很大一部分同學(xué)寫的觀后感很深刻，也養(yǎng)成了寫隨筆的好習(xí)慣。在這樣的鍛煉中，學(xué)生的思辨性得到了很好的鍛煉。同時也在他們樂意接受的形式中開闊了眼界，例如《大國重器》，《厲害了我的國》，《中華好詩詞》等，課上我還發(fā)給學(xué)生學(xué)校里定的參考消息，讓他們接觸我們的時事新聞，增強(qiáng)時事新聞的積累，這些都是寫作的素材。之所以這樣，是因為時下青少年太關(guān)注娛樂圈，甚至有的學(xué)生就立志要當(dāng)歌星影星，在他們眼里，這便是成功的典范，這便是學(xué)習(xí)的方向。細(xì)思極恐，這說明社會導(dǎo)向已經(jīng)出現(xiàn)了問題，電視上鋪天蓋地的都是娛樂的節(jié)目，小鮮肉歌星影星成了時代的寵兒，收入動輒上億，這怎么能不影響我們的親少年呢？因此，因此作為教師有必要從根本上扭轉(zhuǎn)青少年關(guān)注的方向。開闊他們的眼界，讓他們懂得這世界不只有影星歌星和偶像，還有眾多科學(xué)家各行各業(yè)的先進(jìn)個人為我們的社會和國家在付出汗水青春乃至生命，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，而不是單純追求享樂。作文實際點其實就是對社會的認(rèn)知，是對學(xué)生人生觀和價值觀的考驗。

三、改進(jìn)作文批改方法

把傳統(tǒng)的精批細(xì)改的閱卷方法改為教師粗略瀏覽，學(xué)生自己修改。《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》中規(guī)定，作文評改可以采取多種形式，并著重指出，要有計劃地培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣和能力。傳統(tǒng)作文教學(xué)，每學(xué)期課堂作文一般8篇左右，每次教師批改一部分，費時兩個星期。因為教師本人的思維方式和寫作習(xí)慣與學(xué)生往往有很大差異，所以盡管教師絞盡腦汁，精批細(xì)改，弄得滿紙紅墨水，但學(xué)生不見得都買帳，因此，效果不見得好。再說，由于作文節(jié)奏加快，每學(xué)期課堂作文不少于30篇，且都要當(dāng)天閱完發(fā)給學(xué)生，如果仍按傳統(tǒng)的精批細(xì)改的方法閱卷，是無論如何也不能完成的。

因此，要搞快速作文訓(xùn)練，必須改革傳統(tǒng)的作文批改方法，我大膽采用了《語文教學(xué)大綱》上提到的“瀏覽檢查”和“指導(dǎo)他們自己修改”，或“組織他們互相修改”的方法。具體做法是：每次寫完作文，我立即抓緊時間把全班作文瀏覽一遍，目的在于掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶普遍性和傾向性的問題，找出優(yōu)劣典型，以便在全班講評和個別指導(dǎo)。講評之后讓學(xué)生互相修改或自己修改，學(xué)生修改完以后教師再查一次。實踐證明，這種粗略瀏覽、及時講評、自己修改的方法，不但能把語文教師從繁重的作文批改中解放出來，而且能有效地提高學(xué)生的寫作技巧和鑒賞能力。

總之，高考作文教學(xué)一定要緊跟高考動向，把作文分成單項進(jìn)行訓(xùn)練，有針對性的進(jìn)行寫作教學(xué)和寫作訓(xùn)練，不能為形式主義所拘泥，只有這樣，學(xué)生的寫作水平才有望得到大幅提升。