張同波

摘要：據(jù)筆者對(duì)目前學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查可知，很多學(xué)生尤其是女生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很低。究其原因是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系很少，從學(xué)生內(nèi)心覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)生活和工作沒有太大幫助，從而失去了學(xué)習(xí)的欲望。目前我國(guó)大力推行素質(zhì)教育，要求教學(xué)活動(dòng)要以生為本，從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。所以生活化教學(xué)受到了廣大高中數(shù)學(xué)教師的歡迎，這種教學(xué)方式促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的完成，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果大大提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);學(xué)習(xí)效率

隨著課程改革的推行，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，生活化教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面起發(fā)揮了重要的意義。高中數(shù)學(xué)研究任務(wù)轉(zhuǎn)向研究生活中的空間和數(shù)量關(guān)系，使得教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生熟悉而又不知其深層內(nèi)涵的基礎(chǔ)出發(fā)，很大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也在很大程度上打消了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理。本文針對(duì)生活化教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究。

一、生活化教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的原則和作用

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的原則

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用生活化教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)遵循“主體性、有效性、趣味性”三個(gè)原則。主體性原則是指遵守學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的原則，目前我國(guó)的教育模式是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育核心是以生為本。所以在教學(xué)過程中，教師不能再如以前應(yīng)試教育模式一樣，為了趕時(shí)間和趕進(jìn)度，單方面在講臺(tái)上講，缺少與學(xué)生的互動(dòng)，缺少學(xué)生的活動(dòng)。主體性原則要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，多設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，如讓學(xué)生進(jìn)行討論、小結(jié)等。有效性是指我們采用的生活實(shí)例要與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，研究實(shí)例最終目的是服務(wù)于教學(xué)，是幫助我們完成教學(xué)目標(biāo)。所以在內(nèi)容的選擇上數(shù)學(xué)教師就要慎重，避免在課堂上對(duì)無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容進(jìn)行過度討論，影響了正常教學(xué)活動(dòng)的開展，使得生活化教學(xué)流于形式。最后趣味性是指在生活化教學(xué)實(shí)例的選擇上，選擇一些比較有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)在生活中的巧妙應(yīng)用，能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在講“函數(shù)”內(nèi)容的時(shí)候，我們就可以選擇氣溫變化實(shí)例，讓學(xué)生根據(jù)一年溫度變化畫出整體曲線，運(yùn)用函數(shù)知識(shí)來(lái)分析溫度升降情況。

2.高中數(shù)學(xué)生活化的作用

生活化教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，高中學(xué)習(xí)最終面臨高考這一重大活動(dòng)，許多教師更多關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，所以更多地采用了題海戰(zhàn)術(shù)這一艱難但有效的策略。在高壓之下，學(xué)生深陷題海沒有關(guān)注到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，所以倍感枯燥、勞累，長(zhǎng)此以往就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。而生活化教學(xué)選取與教學(xué)目標(biāo)相符合，而有貼近生活現(xiàn)象的實(shí)例，使得學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)知識(shí)與將來(lái)生活和工作有密切聯(lián)系，從而產(chǎn)生我要學(xué)數(shù)學(xué)、我應(yīng)該學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)。其二，素質(zhì)教育要求要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)的最終目的是將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作和生活當(dāng)中，所以生活化教學(xué)的目的不單純是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高學(xué)生在實(shí)際中的知識(shí)運(yùn)用能力。其三，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神也是素質(zhì)教育的要求之一，有創(chuàng)新才有發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展離不開建設(shè)者的創(chuàng)新能力。生活化教學(xué)模式是素質(zhì)教育背景下教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生思維的創(chuàng)新有著引導(dǎo)和師范作用。教師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尋找更加快捷有效的解決途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以教材為根本，教材是開展教學(xué)活動(dòng)的中心和依據(jù)。因此，教師在備課過程中，悉心挖掘教材中蘊(yùn)含的生活內(nèi)容，比如在講概率知識(shí)的時(shí)候，教材中就引用了生活中的降水概率、中獎(jiǎng)概率。此外，我們可以在實(shí)際生活中去挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，利用這些來(lái)源于生活的實(shí)例來(lái)揭示教材知識(shí)的內(nèi)涵。如在學(xué)習(xí)概率這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以選擇搭配衣服這一實(shí)例，有黑白兩種顏色的上衣，有黑、白、紅三種顏色的下衣，那么選擇黑色上衣和白色下衣搭配的概率是多少。這種學(xué)生每天都會(huì)參與的活動(dòng)加入到了知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，拉近了知識(shí)和學(xué)生的情感距離，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理。

2.教學(xué)方式生活化

在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)出學(xué)生熟悉的生活化情境，使教學(xué)活動(dòng)參與生活情境當(dāng)中，學(xué)生與數(shù)學(xué)更加“親近”。數(shù)學(xué)本身就比較枯燥難懂，如果采用傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，只會(huì)使得枯燥的教學(xué)模式加枯燥的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而生活化教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境，讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，積極進(jìn)行思考。這樣使得枯燥的知識(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來(lái)，使沉悶的數(shù)學(xué)課堂活躍了起來(lái)。這種教學(xué)模式受到廣大教師和高中生的認(rèn)可，是值得推廣的教學(xué)模式。

3.教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，更新觀念提高職業(yè)素養(yǎng)

社會(huì)發(fā)展日新月異，新的教育手段和教學(xué)模式層出不窮。數(shù)學(xué)教師也要有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。教師也要多方學(xué)習(xí)、探索與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)生活化的態(tài)度。同時(shí)，教師把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)際巧妙結(jié)合，讓課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)變成生活服務(wù)于課堂的模式。此外，生活化教學(xué)模式向高中數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，這就促使教師也不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。只有這樣才能帶動(dòng)學(xué)生更加積極、努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，生活化教學(xué)是素質(zhì)教育和新課改向高中數(shù)學(xué)教師提出的新要求，也是時(shí)代賦予我們課程改革的新使命。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，有利于我們提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力都具有十分重要的意義。