阮致遠(yuǎn)

【導(dǎo)語】

在本期的“作文萬花筒”欄目中，小編精心為大家準(zhǔn)備了一篇視角獨(dú)特、意蘊(yùn)深刻的想象作文，同時(shí)也收集了一些同學(xué)對電子書的看法。趕快來看看吧！

快退休了，他勤勤懇懇地為主人工作了十余年，每日繁重的工作讓他感覺身心疲憊。以前的“戰(zhàn)友”一個(gè)個(gè)先后離開了，留下他一個(gè)人待在一群“新兵蛋子”之中，這讓他感覺十分孤獨(dú)。終于，這一天到了，這是他最后一個(gè)工作日，今日一過，他就可以退休了。（1.開頭寫得怎么樣？為什么？）

對于這些“新戰(zhàn)友”，他并無太多的感情，但在這個(gè)特別的日子里，他的心里仍有一些落寞、悲傷和不舍。他對他的接班人說：“要好好地工作哦，主人的健康就看你了！”“哦，知道了。”看著這些活力四射的“后繼之才”，自己的心頭又泛起了悲傷：活著活著就老了，老了就沒有用了。（2.這里的心理描寫有什么作用？）這念頭一直在他的腦海中盤旋，可奇怪的是，他越想把它甩掉，這個(gè)家伙越是緊抓著不放，不肯離去。

今天，大家仿佛都知道了這件事，察覺到了他的異常，對他也小心翼翼、畢恭畢敬的，向他問好的語氣之中，摻入了一種他們自己也弄不懂的復(fù)雜情感，他們覺得那像是不舍，又不止于此。（3.這段運(yùn)用了什么描寫手法？）

其實(shí)，這一天沒有發(fā)生什么奇怪的事，也就是平常的一天，但讓他覺得像度過了一年一樣。他變得惜字如金，不愿與人說話。終于到了晚餐時(shí)間，晚餐進(jìn)行得十分沉悶，他咀嚼著食物，卻不知道食物是什么滋味。這頓飯一完，他就該退休了，所以他進(jìn)行得十分緩慢。

就在這時(shí)，他的接班人跑來和他道別，他便說：“真羨慕你們這群年輕人，有著無限的活力和大好的光陰……”他說了一半，嘆了口氣，不愿往下說了，接班人安慰道：“一切事物都會(huì)老的，只要活得有價(jià)值，能做出自己的貢獻(xiàn)，讓別人記住你，就不算虛度此生?！保?.這段話有什么作用？）他一驚，不由得慚愧起來：自己工作了大半輩子，居然讓一個(gè)年輕人一語驚醒。他激動(dòng)地說：“謝謝你，小伙子。”說完，他便收拾行李離開了，但他很滿足，因?yàn)槟且豢趟业搅巳松恼嬷B。

隨著“叭”的一聲響，一個(gè)小孩大喊：“媽媽，我的牙齒掉了?！保?.這個(gè)結(jié)尾寫得好嗎？為什么？）

（6.文章有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？）

（指導(dǎo)教師? 黃業(yè)欣）

【思而得之】

1.寫得很好。開頭并未交代“他”的身份，而是直接寫了故事的起因，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.表現(xiàn)了“他”對自己因年老而失去價(jià)值的感傷與嘆息，為下文做了鋪墊。

3.側(cè)面描寫。通過描寫大家對“他”的尊敬態(tài)度，側(cè)面烘托了“他”悲傷的心情。

4.既揭示了文章的主題，又使故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。

5.寫得很好。既解開懸念，揭曉了“他”的身份，又照應(yīng)了文章開頭，使首尾圓合。

6.文章構(gòu)思巧妙，想象豐富。以第三人稱行文，運(yùn)用擬人化的語言，生動(dòng)細(xì)致地講述了換牙這一生活小事，情節(jié)絲絲入扣，引人入勝。同時(shí)，能平中見奇，生發(fā)出深刻的人生感悟。