吳澤亮

在新課程改革背景下，以合作學(xué)習(xí)為新的教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，物理是高中階段非常關(guān)鍵的課程，是一門理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合的重要學(xué)科，采用合作學(xué)習(xí)是一種可行性的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提供學(xué)生更多獨(dú)立思考的時(shí)間，最終實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo).

一、合理劃分合作小組，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)學(xué)生都有自己對物理學(xué)習(xí)的獨(dú)特見解，通過小組合作學(xué)習(xí)，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，對不足之處進(jìn)行共同改正.合理劃分學(xué)習(xí)小組是合作教學(xué)模式的關(guān)鍵，也是合作學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ).合作學(xué)習(xí)小組劃分是否科學(xué)，決定了合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量高低.一般情況下，合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)為4至6個(gè)人是最為合適的，小組成員過多，則無法明確小組內(nèi)每個(gè)人的任務(wù)，不能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，甚至有些學(xué)生會(huì)在小組內(nèi)渾水摸魚.過少，則達(dá)不到互相幫助與相互交流溝通的目的，不利于合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)現(xiàn).劃分小組要講究男女搭配，因?yàn)槟猩c女生在生理上存在差異，各有優(yōu)點(diǎn)，男生理性思維強(qiáng)，女生比較細(xì)心，另外，還要讓物理學(xué)習(xí)好的幫扶學(xué)習(xí)差的學(xué)生，保證小組成員均衡發(fā)展.

例如，在學(xué)習(xí)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，準(zhǔn)備打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、刻度尺、筆等實(shí)驗(yàn)工具，明確組內(nèi)工作，由2至3名男生負(fù)責(zé)安裝儀器，1名男生負(fù)責(zé)測量，2名女生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，把安裝好的小車放在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，接通電源，放開小車，小車帶動(dòng)紙帶，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就會(huì)在紙帶上下點(diǎn)，換紙重復(fù)三次實(shí)驗(yàn)，選取最清晰的紙帶作為實(shí)驗(yàn)對象，開始測量確定計(jì)數(shù)點(diǎn)，并做好表格記錄，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程小組分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn).

合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，促進(jìn)小組共同進(jìn)步，還有利于提高班級整體的物理學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生間的友好關(guān)系.

二、合理設(shè)計(jì)情境教學(xué)，開展自主學(xué)習(xí)

高中物理較初中物理來說難度提升了一個(gè)檔次，高中物理沒有簡單、有趣的物理發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容大多是計(jì)算、推導(dǎo)公式、系統(tǒng)的物理定律，學(xué)習(xí)物理過程中枯燥、難懂，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.但是采用合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要充分利用教學(xué)資源營造情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力.物理就是一個(gè)在不斷探索和實(shí)驗(yàn)研究的自然學(xué)科，教師可以在教學(xué)中提出各種問題情境，學(xué)生在思考和尋求答案的過程中不斷發(fā)散思維，提高學(xué)生的求知欲，在自主學(xué)習(xí)中探索和鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)尋找答案.

例如，學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：中性筆和白紙，老師展開提問：（1）在同一高度哪個(gè)下落得快？（2）將白紙折疊成小塊，同上條件哪個(gè)下落得快？（3）一張白紙和折疊后的紙塊，哪個(gè)下落得快？（4）什么樣的運(yùn)動(dòng)叫自由落體運(yùn)動(dòng)？教師提出各種情境問題，學(xué)生猜想：（1）中性筆下落速度快.（2）可能還是中性筆，也可能下落一樣快.（3）沒有頭緒，什么可能都有.（4）最后得出結(jié)論，物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫作自由落體運(yùn)動(dòng).自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量沒有關(guān)系.

通過上述案例，學(xué)生可以反復(fù)情境試驗(yàn)尋找答案，合作探討可以加深學(xué)生對物理知識(shí)的理解，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能讓學(xué)生在教師營造的情境教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

三、師生平等互換角色，活躍課堂氣氛

新課程背景下，重視以學(xué)生為教育的主體，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)交流，共同進(jìn)步，就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，傳統(tǒng)的封閉式、注重結(jié)果的教育已經(jīng)被開放式、注重過程的現(xiàn)代教育所取代.不要一味地以老師講為主，通過合作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，深刻理解合作學(xué)習(xí)的重要性.小組合作學(xué)習(xí)是集體學(xué)習(xí)，每個(gè)人的能力提高才能促進(jìn)小組的發(fā)展，每個(gè)成員都是小組中的一份子，共同參與學(xué)習(xí)探討，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性，在小組合作中學(xué)生就會(huì)接觸到不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，相互借鑒交流，共同學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮合作力量，提高物理課堂效率.

綜上所述，物理學(xué)科以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過在實(shí)際生活中觀察，逐步推理出物理定律，充分利用合作小組，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.興趣是學(xué)習(xí)的前提條件，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受物理學(xué)科的神秘，促進(jìn)高中物理教學(xué)效果的不斷提升.