呂老師：這個(gè)單元的課文之所以給大家留下深刻印象，是因?yàn)樗鼈兌际窃谥v實(shí)事、吐真情。本單元的習(xí)作要求我們寫一寫自己的心里話（見人教版《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地二”）。同學(xué)們，你們想對(duì)誰(shuí)說心里話？打算說點(diǎn)兒什么呢？

阿呆：心里話對(duì)誰(shuí)說呢？對(duì)父母說、對(duì)老師說、對(duì)同學(xué)說、對(duì)身邊的朋友說……細(xì)細(xì)想來，能和不少人說呢！

文君：嗯嗯，但是面對(duì)不同的傾訴對(duì)象，我們表達(dá)的內(nèi)容也會(huì)有區(qū)別：和父母說說成長(zhǎng)的煩惱;對(duì)老師表達(dá)內(nèi)心的感謝;與同學(xué)化解曾經(jīng)的不快……但是無(wú)論說什么，我覺得最重要的是習(xí)作一定要有一個(gè)明確的主題。

阿呆：什么？寫心里話不就應(yīng)該是想到哪兒寫到哪兒?jiǎn)?？這樣才最真實(shí)呀！

呂老師：阿呆，這樣說可不準(zhǔn)確喲！在寫自己的心里話時(shí)，我們確實(shí)應(yīng)該寫出自己真實(shí)的情感和想法，但這不意味著我們的習(xí)作可以缺乏中心。

文君：老師，我明白寫記敘文的時(shí)候要有中心，比如通過一件事寫出自己的成長(zhǎng)，但是心里話的中心好像沒有那么好找。

呂老師：沒錯(cuò)，這就有一個(gè)技巧了。心里話既然都是寫給某個(gè)人的，一定是想表達(dá)你對(duì)某個(gè)人的一種情感，或是感激，或是歉意，甚至是憤怒，等等，而這種感情一定是事出有因的，我們不妨把讓你產(chǎn)生這種感情的幾件事記錄下來，再通過這幾件事抒發(fā)自己的情感，就是一篇中心明確的習(xí)作了。

阿呆：老師，我大概明白要怎么寫了，能再給我們舉一個(gè)例子嗎？

呂老師：同學(xué)們讀讀下面這篇作文，想想小作者在向老師表達(dá)感謝時(shí)，是如何圍繞“變得自信”這條線索，把自己的心里話寫具體的。

例文

老師，感謝您讓我變得自信

天津市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)四年級(jí) 吳朋霖

指導(dǎo)教師 呂錕敬愛的呂老師：

您好！

曾經(jīng)的我，內(nèi)向、膽小、不善言辭，是您改變了我，讓我變得自信、勇敢。我想對(duì)您說：“謝謝您！”

自從三年級(jí)您成為我們的語(yǔ)文老師以來，您陸續(xù)在班中開展了“古詩(shī)文背誦”“成語(yǔ)接龍”“美文欣賞”等活動(dòng)。您鼓勵(lì)我們多閱讀有“營(yíng)養(yǎng)”的好書，并且組織同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行“好書推薦”的演講。這些活動(dòng)不但豐富了我的詞匯量，幫我增長(zhǎng)了知識(shí)，更讓我在鍛煉中逐漸找到了自信。

在“我愛我的校園”主題活動(dòng)中，經(jīng)您推薦，我作為年級(jí)代表向大家介紹學(xué)校中的“文化活動(dòng)區(qū)”，為同學(xué)們講解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。這是我第一次擔(dān)任小小解說員，我心里很沒底。是您及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的緊張不安，帶我來到“文化活動(dòng)區(qū)”實(shí)地考察，推薦我閱讀了不少相關(guān)資料。在您的幫助下，我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。解說當(dāng)天，我還是有些緊張，但看到您鼓勵(lì)的眼神，我便勇敢起來，生動(dòng)地為同學(xué)們進(jìn)行了解說。這次“小小解說員”的經(jīng)歷，讓我更自信了。

前段時(shí)間，您推薦我去“校園頻道”播報(bào)新聞。我接到任務(wù)，雖然很興奮，但也感受到了很大的壓力。課間休息時(shí)，我反復(fù)閱讀新聞稿件，將內(nèi)容理解透徹，您為了幫我是如何在老師的幫助下變得自信的。自信登臺(tái)，提出要當(dāng)我的“模擬觀眾”，利用放學(xué)后的時(shí)間聽我播報(bào)新聞，這種方法果然有效，這樣練習(xí)了幾天之后我感到自信多了，相信自己一定能播好新聞?？僧?dāng)我站在主播臺(tái)上，看著臺(tái)下的同學(xué)和老師，心還是怦怦亂跳，緊張極了。就在這時(shí)，我看到了站在人群中朝我淡定微笑的您，忽然想起您在我上臺(tái)前對(duì)我說的話：“別緊張，平時(shí)怎樣練的，就怎樣講。”我穩(wěn)了穩(wěn)心神：我準(zhǔn)備得那么充分，有什么可緊張的呢！于是我將新聞娓娓道來。播報(bào)完畢，同學(xué)們和老師們給予我熱烈的掌聲，您也向我投來贊許的目光。這次成功的體驗(yàn)，讓我充滿了自信，原來我可以做得這樣好。

呂老師，感謝您那么信任我，為我創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。您是一個(gè)善于挖掘?qū)W生潛力的老師，帶著您的信任和鼓勵(lì)，我會(huì)滿懷信心地迎接未來的挑戰(zhàn)，讓自己變得更優(yōu)秀！

呂老師：小作者開門見山，向我們交代了習(xí)作主題，讓讀者的閱讀方向變得清晰——小作者

文君：小作者把自己從心里沒底到有些緊張，再到勇敢自信的心理變化寫得多詳細(xì)呀！卉阿呆：如果小作者沒有寫出這些心里話，我們還真不知道他準(zhǔn)備得這么認(rèn)真，經(jīng)歷了這么復(fù)雜的心理變化。我們了解到了：老師給小作者創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，他也能好好把握，所以他才會(huì)變得越來越有自信。

呂老師：變得自信，不是一蹴而就的事。小作者選取了幾個(gè)素材將自己變得自信的過程寫了出來。主題明確，選材真實(shí)。以層層遞進(jìn)的方式，把對(duì)老師的感謝具體可感地寫了出來。